文言特殊句式復(fù)習(xí) (www.)

1、文言特殊句式,古代漢語和現(xiàn)代漢語的句法大致相同，由于語言的發(fā)展和演變，也存在一些差異。掌握有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。這里主要掌握判斷句、被動句、倒裝（變式）句、省略句和疑問句五種。,判斷句是對事物的性質(zhì)、情況、事物間的關(guān)系作出肯定或否定判斷的句子。 文言文中表判斷的常見句式有如下幾種類型：,一、判斷句：,1、用“者”、“也” 表判斷。 “者”表停頓，“也”表判斷。,（1） “者” 也,（3） 者， 。,（4） 者也,（2） ， 也,廉頗者，趙之良將也。 魏公子無忌者，魏昭王少子，而魏安釐王異母弟也。 夫戰(zhàn)，勇氣也。 張衡字平子，南陽西鄂人也。,粟者，民之所種。 四

2、人者：廬陵蕭君圭君玉 蓮，花之君子者也，菊，花之隱逸者也。牡丹花之富貴者也。 城北徐公，齊國之美麗者也。,2、用副詞“乃”“則”“即”“皆”“耳”表判斷。 當(dāng)立者乃公子扶蘇。 臣乃市井鼓刀屠者。 此則岳陽樓之大觀也。 梁父即楚將項燕。 環(huán)滁皆山也。 此亡秦之續(xù)耳。,3動詞“為”“是”表判斷（注意和代詞“是”的區(qū)別） 人為刀俎，我為魚肉。 此后典籍皆為版本。 問今是何世。 同行十二年，不知木蘭是女郎。 是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。 石之鏗然有聲者，所在皆是也。,4、主謂直接表判斷的。 荀卿，趙人。 劉備天下梟雄。,5用“非”“未”“弗”“無”“莫”“毋”等否定詞表示判斷。 予本非文人畫士 有司、

3、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也 呼爾而與之，行道之人弗受 蚓無爪牙之利，筋骨之強 愿早定大計，莫用眾人之議也 以吾一日長乎爾，毋吾以也,古漢語中，主語是謂語動詞所表示行為的被動者的句子叫被動句。也就是說，主語是位于動詞所表示的行為的被動者、受害者，而不是主動者、實施者。 （表示被動意義的句子）。,二、被動句：,1“于”表被動 而君幸于趙王 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時，學(xué)于余 懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。,2用“見”“見于”“受于”表被動。 秦城恐不可得，徒見欺。 臣誠恐見欺于王而負趙。 吾常見笑于大方之家。 吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人,3用“為”“為所”“為

4、所”表被動。 而身死國滅，為天下笑 兔不可復(fù)得，而身為宋國笑 贏聞如姬父為人所殺 不者，若屬皆且為所虜,4用“被”表被動。 五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。 信而見疑，忠而被謗。,5、意念被動句(無標(biāo)志) 鍥而不舍，金石可鏤 人馬燒溺死者甚眾。 洎牧以讒誅，邯鄲為郡 狡兔死，走狗烹；飛鳥盡，良弓藏。 龍逢斬，比干剖。,三、倒裝句： 所謂倒裝，是比照現(xiàn)代漢語習(xí)慣說的。 1主謂倒裝。為了強調(diào)謂語，有時將謂語置于主語之前。這僅僅是因為語言表達的需要。 甚矣，汝之不惠！ 安在公子能急人之困！,2賓語前置 A否定句中代詞作賓語，賓語前置。 古之人不余欺也。 自書典所記，未之有也。 忌不自信

5、。,B疑問句中代詞作動詞或介詞賓語，賓語前置。 大王來何操？ 沛公安在？ 執(zhí)肅手曰：“卿欲何言？” 微斯人，吾誰與歸！ 不然，籍何以至此？,C用“之”或“是”把賓語提到動詞前。 句讀之不知，惑之不解 夫晉，何厭之有？ 唯利是圖，唯才是舉。,3定語后置 石之鏗然有聲者，所在皆是也 大閹之亂，縉紳而能不易志者，四海之大，有幾人歟？ 馬之千里者 蚓無爪牙之利，筋骨之強,4、介詞結(jié)構(gòu)后置 現(xiàn)代漢語中，介詞結(jié)構(gòu)常常放在動詞前作狀語，古代漢語里有些則置后作補語。 使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫。 事急矣，請奉命求救于孫將軍。 青，取之于藍，而青于藍。,君子博學(xué)而日參省乎己 生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師

6、之 古人觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得 飾以篆文山龜鳥獸之形。,四、省略句： 句子中省略某詞或某成份的現(xiàn)象，古代漢語中更為多見，常見的有以下幾種：,1省主語： 永州之野產(chǎn)異蛇，（）黑質(zhì)而白章，（）觸草木，（）盡死。 沛公謂張良曰：“（ ）度我至軍中，公乃入。 （ ）曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”（ ）曰：“不若與人。”,承前省略,蒙后省略,對話省略,2省謂語： 一鼓作氣，再（ ）而衰，三（ ）而竭。 及左公下廠獄，史朝夕（ ）獄門外。 楊子之鄰人亡羊，即率其黨（家人）（ ），又請楊子之豎（童仆）追之。,3省賓語： 權(quán)起更衣，肅追（ ）于宇下， 揚州城下，進退不由（ ）。 項王曰：

7、“壯士！賜之厄酒。”則與（ ）斗厄酒。 豎子不足與（ ）謀。,4省介詞 今以鐘磬置（ ）水中。 荊州之民附操者，逼（ ）兵勢耳。 是兒少（ ）秦武陽二歲。（童區(qū)寄傳）,定語后置 文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出，中心詞的地位，強調(diào)定語所表現(xiàn)的內(nèi)容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后，并用“者”結(jié)句。,定語后置“中心詞后置定語者”或“中心詞之后置定語者”的形式。如：“求人可使報秦者，未得。”（史記廉頗藺相如列傳）以及：“石之鏗然有聲者，所在皆是也。”（蘇軾石鐘山記）等。應(yīng)注意的是，文言文中定語后置只限于表示修飾關(guān)系的句子，表領(lǐng)屬關(guān)系的定語則不后置。,中心詞+定語+者式結(jié)

8、構(gòu),求人可使報秦者，末得。（廉） 尋找能夠出使回復(fù)秦國的人,亦雁蕩具體而微者。（雁蕩山） 也是形體具備而規(guī)模較小的雁蕩山,中心詞+之+定語+者式結(jié)構(gòu),率謝莊少年之精技擊者百人（廉） 率領(lǐng)謝莊精通武藝善于格斗的少年,馬之千里者（廉） 能日行千里的馬,中心詞+之+定語式結(jié)構(gòu),蚓無爪牙之利，筋骨之強（勸學(xué)） 蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強勁的筋骨,帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬 （涉江） 佩帶著長長的長劍，戴著高高的帽子,中心詞+而+定語+者式結(jié)構(gòu),縉紳而能不易其志者，天下之大， 有幾人歟？（五人墓碑記） 能不改變自己志節(jié)的做官人，,中心詞+數(shù)（量）詞式結(jié)構(gòu),馬之千里者，一食或盡粟一石。 一頓有時（就）吃掉一

9、石的糧食。,鑄以為金人十二。 用它鑄成了十二個金人。,五、疑問句： 文言文中借疑問代詞或否定詞能發(fā)出疑問的句子叫疑問句。 一般要用疑問代詞“誰、何、盍曷、胡、安、孰、焉”或疑問語氣詞“乎、歟、耶、哉”,虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？ 項王按劍而跽曰：“客何為者？” 吾君在前，叱者何也？ 蹈死不顧，亦曷故哉？ 楚王叱曰“胡不下？” 沛公曰：“君安與項伯有故？” 且焉置土石？ 人非生而知之者，孰能無惑？,然豫州新敗之后，安能抗此難乎？ 四海之大，有幾人歟？ 王嘗語莊子以好樂，有諸？ 且公子縱輕勝，棄之降秦，獨不憐公子姊邪？ 而此獨以鐘名，何哉？ 汝憶否？四五年前某夕 學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？

10、,文言固定格式復(fù)習(xí)與檢測,常見文言文固定格式 固定格式也叫固定結(jié)構(gòu)，或者凝固結(jié)構(gòu)。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起，固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，世代沿用，約定俗成，經(jīng)久不變。這些固定用法大致可分為表示疑問、表示反問、表示感嘆、表示揣度和表示選擇五種：,文言文的固定格式： 1）表示疑問： A、何以？（根據(jù)什么？憑什么？） 例如：王曰：“何以知之？” B、何所？（所的是什么？） 例如：問女何所思，問女何所憶？ C、奈何？（怎么辦？為什么？） 例如：未辭也，為之奈何？ 奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？ D、如何？奈何？（拿怎么樣呢？） 例如：如太行王屋何？ 虞兮虞兮奈若何？,

11、E、孰與？（與相比，哪個？） 例如：吾孰與城比徐公美？ 公之視廉將軍孰與秦王？ F、安乎？（怎么呢？） 例如：然劉豫州新敗之后，安能抗此難乎？ G、獨耶？（難道嗎？） 例如：公子縱輕勝，棄之降秦，獨不憐公子姊耶？ H、何為？（為什么？） 例如：君何為生我家？,（2）表示反問： A、何哉（也）？（怎么能呢？） 例如：若為傭耕，何富貴也？ 何可勝道也哉？ B、何為？（干什么呢？） 例如：何辭為？ 秦則無禮，何施之為？ C、何之有？（有什么呢？） 例如：宋何罪之有？ D、如之何？（怎么能呢？） 例如：君臣之義，如之何其廢之？ E、豈（其）哉（乎，耶）？ （哪里呢？哪里呢？） 例如：豈若吾相鄉(xiāng)鄰之旦旦

12、有是哉！ 豈可一切拘以定月哉？ 未報秦施而代其師，豈為死君乎？,F、安哉（乎）？（哪里呢？） 例如：燕雀安知鴻鵠之志哉？ 將軍迎操將安所歸乎？ G、不亦乎？（不是嗎？） 例如：人不知而不慍，不亦君子乎？ 求劍若此，不亦惑乎？ H、非歟？（不是嗎？） 例如：子非三閭大夫歟？ I、寧耶？（哪里呢？） 例如：寧知此為歸骨所耶？ J、顧哉？（難道嗎？） 例如：顧不如蜀鄙之僧哉？ K、獨哉？（難道嗎？） 例如：相如雖弩，獨畏廉將軍哉？,（3）表示感嘆： A、何其也?。ㄔ趺茨敲窗。。?例如：雖有君命，何其速也！ B、直（特）耳?。ㄖ徊贿^罷了?。?例如：王曰：“不可，直不過百步耳！” G、不亦乎？（不是嗎？

13、） 例如：人不知而不慍，不亦君子乎？ 求劍若此，不亦惑乎？ H、非歟？（不是嗎？） 例如：子非三閭大夫歟？ I、寧耶？（哪里呢？） 例如：寧知此為歸骨所耶？,J、顧哉？（難道嗎？） 例如：顧不如蜀鄙之僧哉？ K、獨哉？（難道嗎？） 例如：相如雖弩，獨畏廉將軍哉？ C、惟耳?。ㄖ皇橇T了?。?例如：吾已無事可辦，惟待死期耳！ D、一何（多么啊?。?例如：吏呼一何怒，婦啼一何苦！ E、亦哉！（也真是?。。?例如：且立石于其墓之門，以旌其所為。鳴呼，亦盛矣哉！ F、何如哉？（該是怎樣的呢？） 例如：痛定思痛，痛何如哉？,（4）表揣度： A、無乃乎（耶）？（恐怕吧？）（兼表反問） 例如：求，無乃爾是過歟

14、？ 師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？ B、得無乎（耶）？（該不是嗎？）（兼表反問） 例如：若輩得無若貧乎？ C、其歟？（不是嗎？）（兼表反問） 例如：其可怪也歟？ D、庶幾歟？（或許吧？） 例如：吾王庶幾無疾病歟？,（5）表示選擇： A、與其孰若？（與其，哪如？） 例如：與其坐而待亡，孰若起而拯之？ B、歟（耶），抑歟（耶）？（是，還是？） 例如：先生在民間，審知故揚州閣部果死耶，抑未死耶？ C、其，其也？（是呢，還是呢？） 例如：其真無馬耶？其真不知馬也。,判斷下列特殊句式的類型 1、賢哉，回也?。?） 2、君何以知燕王？（ ） 3、句讀之不知，惑之不解（ ） 4、豫州今欲何至？（ ） 5、

15、且將軍大勢可以拒操者，長江也（ ） 6、會于西河外澠池（ ） 7、永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就 8、村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲 。 9、不患人之不己知，患不知人也。 10、今以鐘磬置水中。 11、遂為猾胥報充里正役。 12、和氏壁，天下所共傳寶也。 13、計未定，求人可使報秦者，未得 14、父母唯其疾之憂 15、又試之雞，果如臣言,特殊句式鞏固練習(xí)：,一、閱讀下面句子，找出句式不同的一句是（ ） A雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒 B不拘于時，學(xué)于余 C青出于藍而勝于藍 D茍得聞子大夫之言，何后之有 二、從句式看將以下各句分類正確的一項是（ ）。 1.甚矣，汝之不惠 2.請其矢，盛以錦囊 3.一夫作

16、難而七廟隳 4.梁，吾仇也 5.身死國滅，為天下笑 6.其勢弱于秦 7.痛哉斯言 8.其兩股相比者，各隱卷底衣褶中 9.何以謂之文也 A.1、72、63、5489 B.1、42、35、6789 C.1、23、45、8679D.12、3、46789,三、下面的句子句式不同于其他的是 A.齊人勿附于秦 B.于其身也，則恥師焉 C.兩見權(quán)于柴桑 D.趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝 四、下列句子有A判斷句，B被動句，C賓語前置，D介詞結(jié)構(gòu)后置，E句子成分的省略（即省略句）請在句后括號內(nèi)標(biāo)上序號注明。是省略句的，要補出省略成分。屬兩種句式的，同時寫出。 彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑也。

17、（ ） 句讀之不知，惑之不解。（ ） 不拘于時，學(xué)于余。（ ） 師不必賢于弟子。（ ） 今其智乃反不能及。（ ） 其下圣人也亦遠矣。（ ）,A,C,B、D,D,E,E,四、下列各句中句式與其他各句不同的一項是（ ） A.時人莫之許也 B.古之人不余欺也 C.石之鏗然有聲者，所在皆是也 D.自書典所記，未之有也 五、從句式角度看，對下列兩組句子判斷正確的一項是（）項脊軒，舊南閣子也。 庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也。 .何竟日默默在此，大類女郎也？。 聞姊家有閣子，且何謂閣子也？ A.與相同，與不同B.與相同，與也相同 C.與不同，與相同D.與不同，與也不同,六、下列句式與所給例句畫線部分相一致

18、的一項是 例句：不拘于時，學(xué)于余 A 句讀之不知，惑之不解 B 童子何知 C 纖歌凝而白云遏 D 三人行，則必有我?guī)?七、下列各句中不是被動句的一句是（） A.激昂大義 B激于義而死焉 C.不能容于遠近D周公之逮所由使也 八、下列疑問句不表示反問的一句是（）。 A.視五人之死，輕重固何如哉？B.況草野之無聞?wù)邭e？ C.誰為哀者？D安能屈豪杰之流發(fā)其志土之志哉？,九、對“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉；小學(xué)而大遺，吾未見其明也?！币痪浣忉屨_的一項是（ ）。 A.不理解書本上的字句，有的跟老師學(xué)習(xí)，這只是小的方面學(xué)習(xí)；不能解決疑難問題，有的卻不跟老師學(xué)習(xí)，這是把大的方面放棄了。我沒看出這種人是明白事理的。 B.不理解書本上的字句，有的不跟老師學(xué)習(xí)，這是把大的方面放棄了；不能解決疑難問題，有的卻跟老師學(xué)習(xí)，這只是小