小班律動洗澡.ppt

1、小班律動洗澡說課稿,南京市第三幼兒園 王 穎,前反思：,本活動強調幼兒經驗積累的連續(xù)性，以幼兒快樂情緒的激發(fā)、觀察感受體驗為主要目的，在活動中滲透多種知識經驗與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中體驗快樂，在活動中獲得發(fā)展。,一、活動設計依據, 幼兒現(xiàn)狀分析： 三幼是一所全托園,小三班是全托班。幼兒在9月入園后就可以在園住宿。當幼兒入了全托之后，就要以獨立的姿態(tài)生活在幼兒園，這對于剛入園的3歲幼兒來說，是一個很大的挑戰(zhàn)。住園的幼兒，就要面臨在園洗澡的問題。在家中，他們都是家長幫忙洗澡。而在幼兒園的晚間洗澡時間里，幼兒能和班上許多小朋友一起洗澡，這又讓幼兒感到有趣和好奇。老師們像媽媽一樣給他們洗澡、擦身、

2、換衣服，幼兒和老師親密接觸，彼此的情感得以升華。幼兒已經喜歡在園洗澡，他們的洗澡經驗也得以提升。,來源于主題活動：,教材的選擇至關重要，正如綱要中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。“洗澡”是幼兒在生活中必須要經歷的事情。也是幼兒喜歡做的事情之一。時下，我們正進入主題活動鏡子里的我。在這一主題中，其中就有一個目標是要通過各種活動使幼兒了解認識身體的各個部位。而洗澡這個活動的設計，既貼近幼兒生活，符合幼兒現(xiàn)實需要，又能給主題教育活動的實施起到鋪墊作用。,從小班幼兒的年齡特點和心理特點出發(fā)：,小班幼兒的思維正

3、處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，在玩中學，玩中獲發(fā)展。而此活動不僅來源于幼兒的生活，而且從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點。,二、說活動,目標定位： 活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標： 1、學習隨音樂一拍一拍的有節(jié)奏地進行身體動作。 2、能借助圖

4、譜，運用已有的經驗，和老師一起創(chuàng)編洗澡的動作。 3、愿意與老師、同伴一起表演，體驗音樂活動的快樂。,活動的重點、難點：,1、重點：學習隨音樂一拍一拍的有節(jié)奏地進行身體動作。 對于突破重點采用的方法是：在調動幼兒洗澡經驗的基礎上，引導幼兒，感受音樂的節(jié)奏，做一做有節(jié)奏的洗澡動作，體驗快樂。同時，教師富有節(jié)奏感的語言提示，也幫助幼兒在做做、說說的過程中更好地感受音樂的節(jié)奏。 2、難點：創(chuàng)編洗澡動作。 對于突破難點采用的方法是：根據小班幼兒的實際情況，將已節(jié)選的音樂進行適當的安排：音樂開始和結束部分，由老師創(chuàng)編基本動作（洗頭、洗臉），動作可來源于幼兒；音樂的中間部分（高潮部分）的4個樂句，引導幼兒根

5、據洗澡經驗來創(chuàng)編洗4處不同身體部位的動作。這樣的考慮，也符合了幼兒學習的最近發(fā)展區(qū)的要求。此外，教具4個娃娃的呈現(xiàn)，分別對應了幼兒創(chuàng)編的4個動作，在音樂中也體現(xiàn)了4個樂句。而4個小浴球在4個娃娃身上的不同位置，也給幼兒在音樂中用4個不同的動作進行連貫表現(xiàn)，起到了重要的提示作用。這符合小班幼兒具體形象思維的特點，這一策略的運用，化解了難點。,活動準備,知識經驗的準備： 1、在生活中已有洗澡的經歷。知道一些洗澡用品的名稱和用途。 2、在早操中，已學會咚咚啪的律動。 物質準備： 1、娃娃圖片4張、教師做的小浴球花4個。 2、銀色閃紙剪成須狀作成淋噴頭噴出的水，數量與幼兒人數對應。 3、音樂：輕柔優(yōu)美

6、的音樂、咚咚啪、范曉萱我愛洗澡伴奏 音樂（節(jié)選）。 4、幼兒每人一個浴球、一個裝浴球的小筐或小盆,活動過程,活動環(huán)節(jié)： 1、聽音樂愉快進場，做咚咚啪律動。 目的：讓幼兒在音樂中，愉悅心情，感受音樂帶來的快樂，為活動作好心理準備。,2、引出洗澡話題，調動已有的洗澡經驗。 “剛才我們進行了體育鍛煉，做了早操，又跳了舞，你們是不是有點熱啦？那我們一起來洗個澡，好嗎？” “我們一邊聽音樂，一邊來洗澡，你會怎么洗呢？”（請幼兒說說做做） 3、幼兒聽音樂自由洗澡。 策略與目的：運用提問法，調動幼兒的洗澡經驗，激發(fā)洗澡興趣。,4、教師引導幼兒創(chuàng)編洗澡動作。 提問：“你剛才洗了什么地方？” 請個別幼兒展示好的

7、洗澡動作，并讓全體幼兒跟學。 “剛才，我看見*小朋友可會洗身體啦。他洗了*地方，請他給大家表演一下。我們一起來學一學?！保ń處煶喿V，帶著幼兒一起學做。） 出示4張娃娃圖片，將幼兒創(chuàng)編的第一個動作，用1個小浴球標記貼在第一個娃娃的對應身體部位。 “老師還請來了4個寶寶，他們和我們一起來洗澡。剛才，我們先洗了什么地方？”,用此方法依次創(chuàng)編另外的3個動作，并貼浴球標記。 引導幼兒邊看圖片及老師動作的提示，邊在教師清唱簡譜的樂聲里，有節(jié)奏地做做4個創(chuàng)編的洗澡動作。 教師邊唱簡譜邊帶領幼兒做一做洗頭、洗臉及洗完澡以后的擦身體、穿衣、抹香香等動作。 “在洗身體前，我們可以洗什么地方？洗完澡以后，我們要做

8、什么事呢？”,策略與目的： a.運用遷移法。引導幼兒將已有的生活經驗，用動作在音樂中表現(xiàn)出來，創(chuàng)編出洗澡動作。對于小班幼兒而言,教師創(chuàng)設的支持性環(huán)境尤為重要。教師要多鼓勵幼兒參與，表現(xiàn)自己的想法。 b.用組合法。將這4個動作分別用4個“小花球”作為標記，貼在4個娃娃的不同身體部位，以達到提示幼兒在音樂的4個樂句中進行連貫表現(xiàn)創(chuàng)編洗澡動作的目的。 c.運用情境法，根據音樂結構創(chuàng)設一個情景，使幼兒在音樂氛圍中，感受游戲的樂趣。,5、教師帶領幼兒邊聽音樂、邊看圖示，完整地做一做洗澡的動作。 策略與目的：運用情境法，讓幼兒在連貫的音樂中做動作，充分感受完整的情景（洗頭洗臉洗身體擦身穿衣搽香），體驗音樂

9、活動的樂趣。教師適時的隱退主導身份，以圖示和動作提示來讓幼兒用動作表現(xiàn)完整的音樂。,6、幼兒拿浴球，在教師的提示下，邊聽音樂、邊看圖示，完整地做洗澡動作。 7、出示銀色的流水狀道具和浴球，幼兒拿浴球在“花灑”下洗澡。 策略與目的：運用游戲法，提供小道具，升華幼兒隨樂洗澡的興趣。,8、與客人老師兩兩結伴。老師手拿銀色流水道具作花灑，幼兒在花灑下自由洗澡。體驗與老師一起洗澡的樂趣。 策略與目的：運用游戲法，與客人老師一對一的玩洗澡游戲。在不限制洗澡動作的寬松環(huán)境中，體驗與老師一起洗澡的樂趣。發(fā)展交往能力。 9、隨音樂退場。 “洗完澡了，全身都香噴噴的！我們回去玩游戲吧?！?目的：在愉快的氛圍中，輕松的結束活動。,活動延伸： 1、繼續(xù)創(chuàng)編出其他的洗澡動作。 2、將小浴球等道具，放置在小舞臺。鼓勵幼兒在角色游戲時，大方地隨音樂表演，感受音樂活動的樂趣。,后反思：,試教后反思： 、幼兒對活動很感興趣，愿意和教師一起參與活動。 、從幼兒在活動中的反饋來看，能達到預期目標。 、需要調整的地方： 先引導幼兒創(chuàng)編洗身體的個動作。同時讓幼兒在教師清唱簡譜的旋律聲中，熟悉音樂和動作。之后，再切入到“洗身體之前和之后”的環(huán)節(jié)。 邊創(chuàng)編洗身體的動作，邊分別在個