小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)具應(yīng)用的有效性的研究

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)具應(yīng)用的有效性的研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)具應(yīng)用的有效性的研究 東游中心小學(xué)東游中心小學(xué) 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 田田 芳芳 【摘要】【摘要】 學(xué)具是教學(xué)形象化的教學(xué)器具。在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,有效地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)具,要 掌握學(xué)具使用的技巧和學(xué)具使用的時(shí)機(jī)，熟悉注意事項(xiàng)，可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主 體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地組織、管理和調(diào)控教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。 【關(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】 學(xué)具學(xué)具應(yīng)用應(yīng)用有效性有效性 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的 機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想 和

2、方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作 者。”因此，教師在教學(xué)中，要重視學(xué)具的使用。 充分利用學(xué)具進(jìn)行實(shí)際操作，可以激活學(xué)生的 頭腦，激活學(xué)生手腳，激活學(xué)生的思唯?，F(xiàn)就自己教學(xué)實(shí)踐，談點(diǎn)膚淺的看法。 一、學(xué)具的使用要注意技巧一、學(xué)具的使用要注意技巧 現(xiàn)在小學(xué)階段常用的學(xué)具有：實(shí)物圖畫、數(shù)學(xué)、符號(hào)、幾何圖形卡片（或塑料片） 、小棒、 計(jì)數(shù)器或計(jì)數(shù)表、口算練習(xí)卡片、圓形口算練習(xí)板、鐘面和七巧板、釘子板 、奎遜耐彩條 對(duì)于農(nóng)村的孩子來說，并沒有條件買到這些學(xué)具，甚至一個(gè)學(xué)校也只有一套這樣的教具。而這些又 只能稱為是教具，而不是學(xué)具。學(xué)具的特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生都

3、可以操作的、是以學(xué)生為主體的，所以， 我認(rèn)為：教師在教學(xué)中除了使用教具，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生自制學(xué)具。自制學(xué)具有以下優(yōu)點(diǎn)： 1、自制教具簡(jiǎn)單易做，更具直觀性、啟發(fā)性，有利于提高教學(xué)效果。所謂自制教具，就是 就地取材，利用廢舊物品自己動(dòng)手制作的簡(jiǎn)易教學(xué)工具。教具不是越復(fù)雜越好，而是要在教學(xué)中更 適用，效果就越好。自制教具簡(jiǎn)單易做，成本較低。學(xué)生對(duì)一些抽象知識(shí)的理解，都需要通過教師 用教具的實(shí)踐操作，學(xué)生通過觀察了解，探索發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)非常吃力的學(xué)生， 則更需要利用教具使教學(xué)直觀化，幫助理解。因此，當(dāng)教具的適用性正好符合學(xué)生心理時(shí)，就會(huì)加 快學(xué)生的感知速度，提高學(xué)習(xí)效率。 2、利用自制

4、教具，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)課 中的自制教具在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革中有獨(dú)特的作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ) 上， 還要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容選出實(shí)驗(yàn)教學(xué)新的教學(xué)方法， 每一位教師又都希望自己的教學(xué)方法是成功的， 這種成功，不只是把新課程中的知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是提高學(xué)生的素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的能力、 發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)同樣重要。 因此,課堂教學(xué)中要特別注重運(yùn)用自制教具為學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)創(chuàng)造條件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)操作活動(dòng)情 境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：教學(xué)“三角形內(nèi)角和”。先讓學(xué)生分別剪出任意大小的銳角三

5、角形、 直角三角形和鈍角三角形各一個(gè)，再讓學(xué)生量一量每個(gè)三角形三個(gè)角的度數(shù)；然后算一算三個(gè)角的 和是多少度。通過量、算，學(xué)生初步知道了：“三角形三個(gè)內(nèi)角的和是180 ”這個(gè)性質(zhì)。此時(shí)學(xué) 生急于想證實(shí)自己的結(jié)論是否正確，教師要把握這一最佳時(shí)機(jī)，安排學(xué)生動(dòng)手剪一剪，看剪下的三 個(gè)內(nèi)角是否能拼成一個(gè)平角。通過剪、拼，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，無論三角形的大小、形狀、位置如 何變化，其內(nèi)角之和總是180。這樣，學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中掌握了書本上抽象的概念，學(xué)得 興味盎然。 3、巧妙地運(yùn)用自制教具，有利于幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)障礙，化難為易。由于每個(gè)學(xué)生的生活 經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和思維方式不同，學(xué)習(xí)能力就會(huì)有差異。所以在

6、小 學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些教學(xué)內(nèi)容常 常會(huì)和一些學(xué)生的認(rèn)知水平發(fā)生沖突， 產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，不同的老師會(huì)有不同的辦法， 如果在教學(xué)中 恰當(dāng)?shù)厥褂媒叹?，?huì)幫助學(xué)生有效地突破學(xué)習(xí)障礙， 把知識(shí)化難為易，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能得 到充分的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力。對(duì)于個(gè)別特困生，老師應(yīng)課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，給予指導(dǎo)與幫助。 因?yàn)樽灾茖W(xué)具的優(yōu)勢(shì)，所以我們要巧妙地運(yùn)用自制教具，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)都能得到較好的發(fā)展。 二、學(xué)具的使用要注意時(shí)機(jī)二、學(xué)具的使用要注意時(shí)機(jī) 在課堂中， 學(xué)具的操作過程是重要的， 也是比較難的。 操作過程是課堂教學(xué)的重點(diǎn)， 也是難點(diǎn)， 在這一過

7、程中，能直觀的體現(xiàn)出數(shù)量間的變化，幫助學(xué)生理解感受知識(shí)的形成過程。在此基礎(chǔ)上， 加以歸納總，把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算方法，掌握運(yùn)算法則，從而實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變 的飛躍。在課堂教學(xué)中，注意要把握好教材的重難點(diǎn)，確定操作的步驟與規(guī)則，設(shè)計(jì)操作時(shí)學(xué)生要 觀察思考以及可能遇到的問題； 再次，在課堂中適時(shí)地引入學(xué)生動(dòng)手操作， 靈活地引導(dǎo)學(xué)生處理操 作過程中遇到的問題，使操作活動(dòng)有針對(duì)性，有目的性，講究實(shí)效，避免流于形式。如： 在教授 認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)識(shí)的錢僅限于一元，十元等常用的，對(duì)于幾分的， 百元的不熟悉，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我搜集人民幣，把各種各樣的人民幣直觀地展示在學(xué)生明前

8、，通過 對(duì)比等方法學(xué)生認(rèn)識(shí)了各種各樣的人民幣。 然后讓學(xué)生人民幣去兌換人民幣， 一元兌換幾個(gè)一分的， 十元兌換幾個(gè)一元的等等。 學(xué)生通過兌換買東西等活動(dòng)很快的認(rèn)識(shí)了人民幣。 同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也 比較濃，因?yàn)樗麄冇X得自己認(rèn)識(shí)了錢和自己的生活息息相關(guān)。 以下列舉抓住時(shí)機(jī)幾種情況： （1）在起始概念的教學(xué)中。如教學(xué)直線、射線和線段時(shí)； （2）在區(qū)別某些易混的概念時(shí)。如教學(xué)整除與除盡 時(shí)； (3）在理解某些難點(diǎn)知識(shí)和關(guān)鍵定義時(shí)。這樣的難點(diǎn)知識(shí)和關(guān)鍵定義很多，如教學(xué)分?jǐn)?shù)的意 義； （4）在推導(dǎo)一些抽象的公式、法則、定義時(shí)。如教學(xué)乘法分配率時(shí)； （5）在應(yīng)用題的教學(xué)中。如教學(xué)相遇問題時(shí)； （6）進(jìn)行圖形對(duì)

9、照時(shí)。如教學(xué)長(zhǎng)方形與正方形時(shí)； （7）在教學(xué)基本規(guī)律的不同變化形式時(shí)。如教學(xué)梯形的面積公式的其他形式時(shí)； （8）在學(xué)生精神感到疲倦時(shí)。 三、學(xué)具的使用要明確注意事項(xiàng)學(xué)具的使用要明確注意事項(xiàng) （1）操作要明確目的，不要為了操作而操作。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度選擇操作內(nèi)容，不能 搞成堂堂操作，題題操作的形式主義，致使教學(xué)時(shí)間消耗，學(xué)生興趣低下，學(xué)生能力得不到提高。 （2）要根據(jù)學(xué)生的接受水平，在知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)處強(qiáng)化學(xué)具操作。 （3）教師要教給學(xué)生正確的操作方法。 （4）操作要與學(xué)生的表述相結(jié)合。 （5）為了使學(xué)生表演的效果更好，表演的學(xué)生應(yīng)該使用教具或在實(shí)物投影上使用學(xué)具表演。為 了全方位展示，表演的人選應(yīng)該有兩到三個(gè)層次的學(xué)生代表。 這樣，一方面使學(xué)生看到彼此之間的 差距以彌補(bǔ)自己的不足；另一方面，也使教師發(fā)現(xiàn)每層次的學(xué)生知識(shí)缺陷在什么地方，及時(shí)補(bǔ)漏。 （6）教師要大膽肯定學(xué)生正確的行為，積極鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的自信心和自強(qiáng)精神。 總之，運(yùn)用學(xué)具，動(dòng)手操作是一種發(fā)展學(xué)生思維的重要教學(xué)活動(dòng)，是一種讓學(xué)生主動(dòng)探究，獲 取知識(shí)的重要方法，運(yùn)用學(xué)具能通過“變”靜為“動(dòng)”讓學(xué)生思維更加活躍，更有利于學(xué)生在掌