《春》說課稿

1、春講話一、講教材春這篇文章是人教版七年級第一卷第三單元第一篇書春的優(yōu)美散文。 江南之春。 風(fēng)和日麗，山清水秀，草長的奧利奧玫瑰飛舞，百花爭艷，多少人動心的春天之美，春天的氣息，春天的聲音，用作者生花的妙筆表現(xiàn)，在學(xué)生面前描繪出那個美麗的畫面。 本文在整體感受到內(nèi)容宗旨的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)閱讀、欣賞好極了文章和語言，是品味詩文優(yōu)美語言的關(guān)鍵。(通過分析教材，教學(xué)目標(biāo)就是這樣設(shè)定的：)二、教育目標(biāo)1、學(xué)生能掌握老師的話2、學(xué)生能夠感情上很好地朗讀和背誦課文。3、學(xué)生在整體感知內(nèi)容宗旨的基礎(chǔ)上，能夠揣測、欣賞精彩的文章和語言。4 .學(xué)生能熟練使用比喻修辭手法。5、通過練習(xí)結(jié)合，學(xué)生可以學(xué)到體會詩文美

2、妙語言的藝術(shù)樂趣。三、教育的重大難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解，寫作要學(xué)習(xí)細致觀察，抓住事物特點，使用鮮明、準(zhǔn)確、生動的語言和多種修辭方法教育難點：閱讀情感，用聲音塑造春天的形象，積累體驗培養(yǎng)語感，傳達心靈的心中的感覺。四、教育方法和教學(xué)手段教法： 1、朗讀法。 本文是一篇優(yōu)美的散文，學(xué)生不僅要讀，精確度也要讀，在朗讀中深入理解課文內(nèi)容，感受課文獨特的境界。2、討論法。 要重點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)散文的能力，體現(xiàn)人民教師說得好、學(xué)生多練習(xí)、學(xué)生以主要人民教師為輔的原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)散文的興趣。教學(xué)手段：利用多媒體教學(xué)五、課程安排兩個小時的課六、教學(xué)程序(1)導(dǎo)游設(shè)計一年有四季，同學(xué)們喜歡哪個季節(jié)？為什

3、么在你們眼里他們是什么樣的？ 她們各有各的風(fēng)貌，各有各的特點，尤其是春天的姑娘，雖然特別喜歡打扮，但打扮華麗卻不刺眼，柔美卻不嬌生慣養(yǎng)，充滿活力。 進入春天的美麗吧。 (人民教師播放關(guān)于春天景色的攝影圖片)(2)分析文本1、作者介紹朱自清(19891948 )、字佩弦、江蘇人。 我國現(xiàn)代萩名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 散文代表有背影 荷塘月色等。“朱自清是詩人，但他的散文還是充滿了那種詩情。 在文學(xué)研究會的散文作家中，除了冰心先生之外，文章的美麗還要數(shù)他。 ”“這是一個很好的例子。” 郁達夫2、朗讀課文播放錄音，給學(xué)生指導(dǎo)，然后學(xué)生感情地朗讀課文。 學(xué)生要用聲音傳達詩文音韻之美、畫面之美、感情之美

4、。 請同學(xué)選擇自己欣賞的場景，感情地朗讀，說出哪里值得欣賞。3、探索作者如何描繪春天(從結(jié)構(gòu)性的思維方法中分析)希望春-繪春-贊春(總-分(五畫)-總)作者是怎樣寫希望春的？ 你表現(xiàn)了作者的什么樣的心中的感覺？ 反復(fù)的修辭表達了作者渴望春天和春天到來的喜悅。他與文章主體的“繪春”部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？寫希望春，為全文定下活躍輕快的抒情基調(diào)，創(chuàng)設(shè)詩意氛圍，是“繪春”的依靠和鋪墊。全文從幾個方面描繪了春天的美景？ (用簡潔的語言概括)(春草圖-春花圖-春風(fēng)圖-春雨圖-迎春圖)在春草圖中，最喜歡哪個句子，說明理由。在“草從背地里土中出來，柔軟，綠色”這句話中，“背地里”和“鉆頭”運用了擬人化手法，

5、描寫了春草破土而出的擁擠，描寫了意外春草靜靜出來的情景和作者的驚訝感。 在云同步，這樣寫的話，無意識沒有感情的草也有意識，似乎有感情。在描繪春花的過程中，作者用的是什么樣的修辭手法？說說他們各自有著怎樣的表達作用。擬人化。 “你不讓步給我，我不讓步給你，一切都在開花”，以桃樹、杏樹、梨樹競相開放的狀態(tài)為對象的比喻，排列比例如“像紅火，像粉霞，像白雪”，是對象的比喻顏色，顏色在春風(fēng)圖a中，作者寫春分日的基本思維方法怎么樣？又是從人的什么感覺來寫的呢？寫下風(fēng)的溫和，再寫下春天的香氣，再寫下春天的和悅。 觸覺，嗅覺，聽覺。b、作者為什么把春風(fēng)比作母親的手，不比作父親的手或其他誰的手？母親手的普遍特征

6、是溫和柔順，父親的手特征粗糙有力。 因此，這個比喻從觸覺的角度非常巧妙地寫出春風(fēng)的微弱溫柔，形象化了本來接觸不到的風(fēng)。像c這樣的多角度復(fù)制方法有什么好處呢？景色更加生動、細膩、逼真，有立體感，有臨場感。a春雨圖上作者是按什么順序?qū)懙?？從靜態(tài)寫到動態(tài)，從物寫到人，從遠到近。b、“如牛毛，如花針，如細絲，密密斜斜地織成，人的屋頂上包著薄薄的煙”春雨的特征是什么？春雨寫下了細膩輕盈的特征。在迎春圖中，表現(xiàn)了什么樣的生命狀態(tài)？充滿活力，表現(xiàn)出振奮的生命狀態(tài)。作者是如何贊美春天的？作者從三個比喻句子中獨立出來階段贊美春天，從三個方面贊美春天的生活力。(3)深入擴展在描寫這個春天的散文中，表現(xiàn)了作者的什么樣的思想感情作者抓住了春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了大地回春，萬物復(fù)蘇，充滿活力，花木競相爭光的情景，作者融入了景色，表達了熱愛春天，憧憬未來的喜悅的心中的感覺。七、總結(jié)本文盡量重視學(xué)生獨特的心中的感覺、體驗和理解。 創(chuàng)造性地擴張，使學(xué)生積累知識