This-is-my-head教案.ppt

1、New standard English Module 4 Unit 1 This is my head.,Jinxiu Primary School of Weifang Wang Feng,教案背景,一年級小學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，于是在教學(xué)中我采用基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的以“聽說”為中心以及“寓教于樂”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教案，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將聽、說、玩、演、唱、畫融為一體，運(yùn)用TPR教學(xué)法，實(shí)物演示法，情景交際法，任務(wù)型教學(xué)等多種教學(xué)模式，并借助多媒體、簡筆畫、自制教具等輔助教學(xué)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。,教材分析,本課是外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語一年級起點(diǎn)第

2、二冊Module4 Unit 1 This is my head. 本課圍繞著五官詞匯展開，和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單英語進(jìn)行交際與交流。,教學(xué)方法,教法：實(shí)物演示法，情景交際法，任務(wù)型教學(xué)，以舊引新，舊知識復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知識。利用TPR教學(xué)法邊說邊做，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)口語練習(xí)。 學(xué)法：口語練習(xí)，小組合作，分角色表演表演，上臺展示。,教學(xué)目標(biāo),知識目標(biāo)：1.Enable Ss to recognize and express the parts of the bodies 2. New words: head, nose, ear, eye, mouth，face 3.

3、 New sentence: This is my This is your 技能目標(biāo)：能夠通過聽說和運(yùn)用及教師的演示與指導(dǎo)能準(zhǔn)確的用英語向朋友介紹五官。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在師生交流與兩兩交流的合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)孩子的合作意識和協(xié)作精神，使學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與。同時(shí)，通過自主任務(wù)與合作任務(wù)的完成，讓學(xué)生體會到成功的快樂。,教學(xué)過程,Step one：warm-up 1、課前播放身體五官英文歌 2、greeting T: Do you feel happy? Ss: Yes. T:I m happy, too. Because our friend comes to

4、our classroom. Look, whos he?(出示熊貓盼盼圖像)Lets sing a song to him. 3、（1）歌曲熱身1，2，3，4，5standup引出我們以學(xué)過的Pointtothe/my/your （2）練習(xí)Pointtothe/my/your（舊單詞window、door、desk、book等，引導(dǎo)出my和your，為下文教學(xué)做鋪墊。 （3）熊貓盼盼也來到了我的教室，看到同學(xué)們有這么多本事，他也忍不住要表現(xiàn)一下，我們一起來看看吧。,教學(xué)過程,Step two：presentation 1、出示熊貓圖片，學(xué)習(xí)五官的英語表達(dá) （1）eye This is my

5、eye. （2）nose This is my nose. （3）face This is my face. （4）head This is my head. （5）mouth This is my mouth./This is your mouth. （6）ear This is my ear./This is your ear. 2、game：point to,教學(xué)過程,3、chant 眼睛眼睛，eye. This is my eye. 鼻子鼻子,nose. This is my nose. 嘴巴嘴巴,mouth. This is my mouth. 耳朵耳朵，ear. This is m

6、y ear. 臉 臉，face. This is my face. 頭 頭，head. This is my head. 4、火眼金睛 熊貓盼盼帶領(lǐng)同學(xué)們來到森林公園，看一看小動物的身上都少了什么？,教學(xué)過程,Step three：consolidation 1、text learning （1）listen to the text and answer the question.(一聽) How many parts of bodies does Panpan introduce?（課文中介紹了哪幾種身體名稱？） （2）listen and repeat（二聽） （3）read and do

7、 the action（三聽） 2、review and have a rest 聽音樂根據(jù)出示的詞語晃動身體部位：head、eye、nose、mouth、face、ear（補(bǔ)充arm、leg）,教學(xué)過程,Step four：practice 1、看圖介紹五官 Introduce bodies in your pictures. (將圖中的五官用英語介紹給你的同桌聽） 2、展示 Hello, Im This is 3、I have some friends here，can you introduce their bodies？,教學(xué)過程,Step five:homework 1、Recite

8、 the text. 2、Introduce your bodies to your friend.,本課是外研社（一起點(diǎn)）小學(xué)英語第二冊第四模塊第一單元，主要是依托課文培養(yǎng)孩子的聽、說能力及熟練表達(dá)自己五官。 我立足于課本，圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)境界，用熊貓Panpan來介紹自己的五官導(dǎo)入，進(jìn)行單詞和句型的學(xué)習(xí)。如果機(jī)械的教授單詞或是整節(jié)課都是單詞的教學(xué)那么對于只會說單詞而無法進(jìn)行交際的教學(xué)效果來說是無意義和失去教學(xué)目的的。所以我在確認(rèn)教學(xué)目標(biāo)單詞之后加入句型：This is my 和This is your 的表達(dá)，把單詞用在句子中。在教完單詞和句子后，創(chuàng)編chant，朗朗上口的繞

9、口令利于激發(fā)孩子的興趣，增強(qiáng)記憶，鞏固新知識。然后，我創(chuàng)設(shè)了四人小組合作游戲Pointtothe/my/your（舊單詞window、door、desk、book等）以游戲的方式鞏固新單詞。,教學(xué)反思,教學(xué)反思,當(dāng)孩子們對單詞有了一定的掌握之后，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們來到“森林公園”，以圖畫的形式讓同學(xué)們找出小動物身上丟失的身體部位，并再次重復(fù)單詞。視覺上的新鮮感加上多次練習(xí)新單詞后的自信，此環(huán)節(jié)學(xué)生興致高漲，為后面課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。有了單詞和句型的基礎(chǔ)，在教授課文時(shí)，我沒有花太多的時(shí)間放在課文內(nèi)容的講述上，而是依托課文培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，大聲讀的習(xí)慣。 一年級的小學(xué)生集中注意聽講的時(shí)間非常有限，本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完之后，我插入一段簡短的課間操，全班同學(xué)跟隨音樂晃動自己的身體部位，既放松了身心，又練習(xí)了單詞。最后，我創(chuàng)設(shè)情境，出示頭飾，讓學(xué)生把自己當(dāng)作頭飾上的人物，再次練習(xí)單詞和句型，由于頭飾上的人物都是學(xué)生們普遍喜歡的動畫人物，學(xué)生參與的熱情比較高。,當(dāng)然，在本節(jié)課在實(shí)際操作中，仍然有一些不到位的地方： 1、聽音樂晃動身體部位時(shí)節(jié)奏感太強(qiáng)，應(yīng)該搭配節(jié)奏慢一點(diǎn)的兒童歌謠的形式。 2、課堂的最后提升部分可以將圖片換成孩子的照片，讓學(xué)生看著自己的照片介紹五官，更容易引起學(xué)生的共鳴，參與面會更廣。 3、Chant部分能夠讓學(xué)生對新授的內(nèi)容進(jìn)行初步的鞏固，但是創(chuàng)編的有些簡單，只是單純的重復(fù)單詞