教學(xué)方法的合理選擇與運(yùn)用

1、初 中 體 育 與 健 康 課 教學(xué)方法的合理選擇與運(yùn)用,王 渺 一 常州教育教研室 電子郵箱： 電 話 一、教學(xué)方法概述,教學(xué)方法的理論是教學(xué)理論中不可缺少的重要組成部分。自從人類有教學(xué)活動(dòng)開始，隨之也就有了教學(xué)方法的創(chuàng)造和應(yīng)用。在千百年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，人們創(chuàng)造和總結(jié)出難以計(jì)數(shù)的各種教學(xué)方法。,二、教學(xué)方法的概念,教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。受特定課程內(nèi)容所制約、為師生所共同遵循的教與學(xué)的操作規(guī)范和步驟。,三、體育教學(xué)方法的概念,體育教學(xué)方法：是體育教學(xué)過程中完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的途徑或手段的總

2、稱。 對體育教師來說，既是體育教學(xué)技巧的表現(xiàn)，也是體育教學(xué)藝術(shù)的載體。,教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是運(yùn)用各種教學(xué)方法的技術(shù)。 教學(xué)方法可以包含教學(xué)手段，但不能把教學(xué)方法與教學(xué)手段等同起來，它們之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。 教學(xué)方法是一連串的教學(xué)活動(dòng)，它能獨(dú)立地完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)方式只運(yùn)用與教學(xué)方法中，并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。 教學(xué)手段是指為提高教學(xué)方法效果，而采用的各種教學(xué)器具和設(shè)備。這就是它們的區(qū)別。,四、體育教學(xué)方法的重要作用,體育教學(xué)方法在實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)中起著橋梁和中介作用。在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容之后，就要進(jìn)行教學(xué)

3、方法的選擇和運(yùn)用。因此，體育教學(xué)方法是否合理就成了提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。一句話，體育教學(xué)方法直接影響到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。,五、體育教學(xué)方法的分類,第一種：根據(jù)體育教學(xué)的任務(wù)進(jìn)行分類 第二種：根據(jù)師生之間信息傳遞（直接感知為主）的方式方法分類 第三種：根據(jù)體育教學(xué)方法使用對象進(jìn)行的綜合分類 第四種：根據(jù)師生在教學(xué)中的角色地位不同進(jìn)行分類 第五種：課程改革以來創(chuàng)新的教學(xué)方法,第一種：根據(jù)體育教學(xué)的任務(wù)進(jìn)行分類,第二種：根據(jù)師生之間信息傳遞的方式方法分類,第三種：根據(jù)體育教學(xué)方法使用項(xiàng)目對象進(jìn)行的綜合分類,游戲教學(xué)法、程序教學(xué)法、各項(xiàng)體育教材的具體教學(xué)法 田徑：跑、跳、擲

4、球類：籃、排、足、乒、羽 體操：隊(duì)列隊(duì)形、藝術(shù)體操、器械體操、 健美操、校園集體舞、街舞 武術(shù)：套路、器械 民族民間傳統(tǒng)：跳繩、踢毽子、跳皮筋,第四種：根據(jù)師生在教學(xué)中 的角色地位不同進(jìn)行分類,教法：也叫指導(dǎo)法，以上各類的教學(xué)方法。 學(xué)法：也叫練習(xí)法 1、自主、閱讀、觀察、信息化學(xué)習(xí)、自練、自控、體驗(yàn)、自測、自評等 2、合作、互助、保護(hù)與幫助、小組討論、互糾、互評等 3、探究、實(shí)驗(yàn)、比較、展示、研究性學(xué)習(xí)等,第五種：課程改革以來創(chuàng)立的新的教學(xué)方法,1、主題教學(xué)法：根據(jù)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)、水平的相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)主題，把教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，例如運(yùn)動(dòng)處方。 2、情景教學(xué)法：指體育教學(xué)中，

5、通過語言描述、實(shí)物演示、音樂渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的方法。 3、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法：是指教師提供一定的線索，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮主觀能動(dòng)性去進(jìn)行探索，完成教學(xué)目標(biāo)。,4、啟發(fā)誘導(dǎo)法：一般是用問題串聯(lián)的形式把知識內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來的完成教學(xué)目標(biāo)。 5、創(chuàng)造教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生原有知識水平，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，例如“對稱教學(xué)”。 6、合作學(xué)習(xí)法：根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)生興趣愛好結(jié)合成小組學(xué)習(xí)的方法，例如，友伴，差異性。 7、游戲化教學(xué)法：通過多種多樣的游戲教學(xué)形式來使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多種能力，培養(yǎng)多方面能力。 8、評價(jià)激勵(lì)法：在教學(xué)過程中采取表揚(yáng)

6、、鼓勵(lì)等手段，激發(fā)學(xué)生進(jìn)去的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極地完成教學(xué)目標(biāo)。,六、選擇體育教學(xué)方法的基本依據(jù),1、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法 2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)選擇教學(xué)方法 3、依據(jù)體育教學(xué)規(guī)律選擇教學(xué)方法 4、依據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)選擇教學(xué)方法 5、依據(jù)教師自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法 6、依據(jù)教學(xué)環(huán)境資源選擇教學(xué)方法,七、義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) （2011年版） 對選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的建議：,在體育與健康課堂教學(xué)中，教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、體育與健康課程資源等方面進(jìn)行選擇與合理運(yùn)用。 1、應(yīng)有利用促進(jìn)學(xué)生體育與健康的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，充分發(fā)揮體育促進(jìn)學(xué)生

7、全面發(fā)展的重要作用。 2、應(yīng)針對不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律與要求，進(jìn)行更有針對性和實(shí)效性的教法與學(xué)法創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)的積極性。,3、應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的體育與健康教學(xué)情境，有效運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與傳授式教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中，通過體驗(yàn)、思考、探索、交流等方式獲得體積與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，培養(yǎng)應(yīng)對問題、自我鍛煉、交往合作等能力，開展富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，不斷豐富體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉。 4、應(yīng)在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的同時(shí)，安排一定的時(shí)間，選擇簡便有效的練習(xí)內(nèi)容，采用多種的方法，發(fā)展學(xué)生體能。 5、應(yīng)高度重視學(xué)生之間的個(gè)體差異，在體育與

8、健康教學(xué)中做到區(qū)別對待、因材施教，特別要關(guān)注體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生，有針對性地采用相應(yīng)的教學(xué)方法，提高他們的自尊和自信，促進(jìn)每一位學(xué)生更好地發(fā)展。,八、教學(xué)實(shí)踐中體育教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用,體育教學(xué)方法極其豐富多樣，教師在教學(xué)實(shí)踐中，如何進(jìn)行選擇與運(yùn)用。 1、要有方法儲(chǔ)備。體育教師應(yīng)對各種教學(xué)方法有個(gè)全面的了解，只知其一，不知其二，是談不上選擇的。 2、要從多中選優(yōu)。各種體育教學(xué)方法都有其長處和短處，都有其獨(dú)特的性能，同時(shí)又沒有一種方法是萬能的。因此，選擇體育教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)情、教材特點(diǎn)從中選擇那些最有針對性，能發(fā)揮其獨(dú)特性能的方法。（例如側(cè)手翻教學(xué)）所謂“一把鑰匙開一把鎖”就是這個(gè)意思。 3、

9、要比較中選優(yōu)。不同的方法可以在教學(xué)實(shí)踐中通過比較研究，運(yùn)用哪一種方法更優(yōu)化，更有效進(jìn)行綜合比較，逐級篩選，最后定奪。,4、要進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，選出體育教學(xué)方法，還需要有效地加以運(yùn)用（方式上排除理想主義，借班上課能不能實(shí)施）任何一種教學(xué)方法，都需要通過師生雙邊在一定的客觀條件下進(jìn)行協(xié)調(diào)流暢實(shí)施，才能產(chǎn)生效益。例如：跨欄跑練習(xí)，糾正“跳欄”，一位老師采用反復(fù)過邊欄，一位教師則采用逐漸拉遠(yuǎn)起跨點(diǎn)，注意上體前傾動(dòng)作，結(jié)果后者效果比較明顯。 5、要依據(jù)理論原理，理論雖然來源于實(shí)踐，但又高于實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐。例如：運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原理理論依據(jù)就是超量恢復(fù)。例如：體育教學(xué)，長期以來是以生理學(xué)，特別是巴普洛夫條件反射學(xué)說為

10、主要理論基礎(chǔ)，它支配著體育教師的教學(xué)工作。再如：投擲實(shí)心球教法，主要依據(jù)生物力學(xué)原理。 6、要依據(jù)學(xué)情實(shí)際，體育教學(xué)方法運(yùn)用，要注意學(xué)生的差異性（年齡、性別、技能水平、身體素質(zhì)、教學(xué)常規(guī)等）,九、體育教學(xué)方法的發(fā)展趨勢,現(xiàn)代體育教學(xué)方法發(fā)展的基本趨勢： 1、目標(biāo)追求的綜合性：體育教學(xué)方法對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)針對性越來越強(qiáng)，對學(xué)生接受信息和傳遞信息的要求越來越高。 2、活動(dòng)方式的多邊性：體育教學(xué)方法更強(qiáng)調(diào)將感知、思維與實(shí)踐緊密結(jié)合，運(yùn)用強(qiáng)調(diào)高效性保證學(xué)生有更多時(shí)間參與練習(xí)，例如課的練習(xí)密度。,3、互動(dòng)交流的情感性：更加突出練習(xí)師生雙邊協(xié)調(diào)活動(dòng)，體育教學(xué)方法的橋梁或紐帶的作用更加明顯，不僅關(guān)注教師如何教好，更重視學(xué)生如何學(xué)好。 4、運(yùn)作過程的探究性：不僅重視讓學(xué)生從教師的傳授中獲取知識、技能與方法，而且更加注重在教學(xué)方法運(yùn)作過程中，讓學(xué)生通過自身的探討和研究創(chuàng)造性地獲取、掌握知識，同時(shí)發(fā)展自己的能力。 5、選擇實(shí)效的科學(xué)性：體育教學(xué)方法內(nèi)涵更加豐富多樣，信息指導(dǎo)的途徑和方式不斷增加，例如現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。,十、初中體育教學(xué)方法選擇與運(yùn)用案 例,1、田徑：（1）蹲踞式起跑 （2）快速跑1、2 （3）蹲踞式跳遠(yuǎn)1、2 （4）跨越式跳高 （5）彎道跑1、2、3 2、球類：（1）籃球雙手胸前傳接球 （2）排球雙手正面墊球1、2 （3）足球正腳背直線運(yùn)球1、2、3 （4）足球腳內(nèi)側(cè)踢