人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí).ppt

1、第七單元復(fù)習(xí)：主題：人與動(dòng)物，第一單元，課文，21，老人與海鷗，22，松鼠跑回家，23，最后一戰(zhàn)大象，24，金色足跡，21，老人與海鷗，塑料餅干，德國(guó)音樂(lè)總譜，節(jié)奏，音，休息，xi，xi，吉吉，興兵營(yíng)，日本侵略者，古，香蕉，興，竹筒，日，日，日，日，日，日，日，日，革命，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，日，他的背是駱駝，穿著褪色的舊布和褪色的藍(lán)布袋，甚至連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋都褪色了。我的朋友告訴我，這位老人每天從郊區(qū)步行20多英里到翠湖，只是為了給海鷗送食物和陪伴它們。這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的老

2、人，但這樣一個(gè)勤勞的老人用他微薄的退休工資為海鷗買(mǎi)食物，每天步行二十多英里去喂海鷗，這體現(xiàn)了老人對(duì)海鷗的無(wú)私關(guān)懷。老人小心翼翼地把餅干放在湖邊的柵欄上，退后一步，捏著嘴向海鷗呼喚。很快，一群海鷗來(lái)了，幾下就把它掃干凈了。老人沿著欄桿走來(lái)走去，海鷗按照他的節(jié)奏起伏，形成一個(gè)白色的飛行，并飛進(jìn)一個(gè)彩色的樂(lè)譜。這是一個(gè)老人喂養(yǎng)海鷗的詳細(xì)描述。老人的動(dòng)作如此嫻熟，與海鷗的合作如此默契和諧！“清掃”一詞生動(dòng)地描繪了海鷗的進(jìn)食方式。海鷗有節(jié)奏地扇動(dòng)著白色的翅膀，這一幕與其說(shuō)是一幅巧妙的畫(huà)面，不如說(shuō)是一首美妙的歌曲。在海鷗的鳴叫聲中，老人有節(jié)奏地唱著什么。仔細(xì)聽(tīng)。事實(shí)證明，親密改變了它的基調(diào)。如“一只腳”、

3、“灰頭”、“紅嘴”、“老沙”、“公主”等詞，省略的作用是：表示省略列舉。通過(guò)這些簡(jiǎn)單的名字，我們可以看到老人對(duì)海鷗的親密和喜愛(ài)。老人親切而自然地叫海鷗，就像叫自己的孩子一樣。也許老人不會(huì)唱歌，但頻繁地呼喚海鷗就像動(dòng)人的歌曲。意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛了起來(lái)，圍著老人的肖像盤(pán)旋，尖叫著，聲音和姿勢(shì)與平時(shí)大不相同，好像發(fā)生了什么大事。當(dāng)海鷗開(kāi)始“突然飛翔”時(shí)，它們可能會(huì)認(rèn)為老人又來(lái)喂它們了，而那些已經(jīng)好幾天沒(méi)來(lái)的老人終于又來(lái)了，所以它們迫不及待地等著老人叫它們的名字，它們才能“突然飛翔”。然而，他們很快發(fā)現(xiàn)有些不對(duì)勁，于是他們“飛來(lái)飛去”，圍著畫(huà)像“反復(fù)唱歌”。他們一定發(fā)現(xiàn)，和他們一起生活

4、了十多年的老人今天和往常不一樣了。他們用自己的聲音呼喚老人。過(guò)了一會(huì)兒，海鷗一只接一只地降落，在老人的肖像前后排成兩排。他們站著不動(dòng)，像有白色翅膀的天使一樣守護(hù)著老人。海鷗像人類(lèi)。他們和人類(lèi)有著相同的情感。在翱翔之后，海鷗“一個(gè)接一個(gè)地降落”并且“站在老人肖像的前后兩排”。他們是如此嚴(yán)肅和安靜。也許他們知道老人再也不會(huì)來(lái)了，所以他們靜靜地“站”著，好像他們?cè)诒Ｗo(hù)老人。海鷗像人類(lèi)。他們和人類(lèi)有著相同的情感。在翱翔之后，海鷗“一個(gè)接一個(gè)地降落”并且“站在老人肖像的前后兩排”。他們是如此嚴(yán)肅和安靜。也許他們知道老人再也不會(huì)來(lái)了，所以他們靜靜地“站”著，好像他們?cè)诒Ｗo(hù)老人。海鷗按照他的節(jié)奏升降，形成一

5、個(gè)白色的飛行，并飛進(jìn)一個(gè)彩色的樂(lè)譜。答：我意識(shí)到老人的動(dòng)作是如此熟練，與海鷗的合作是如此默契和諧！從而再現(xiàn)了老人對(duì)海鷗的深厚感情。它們大聲歌唱，翅膀拍打得如此之近，以至于我們?cè)O(shè)法逃離了這個(gè)白色的飛行漩渦。答：我意識(shí)到海鷗是如此不愿意離開(kāi)老人，以至于它們用自己獨(dú)特的方式表達(dá)了對(duì)老人的懷念。當(dāng)海鷗來(lái)為老人送行時(shí)，這些表演的原因是什么？十多年來(lái)，無(wú)論晴雨，老人每天都去翠湖喂海鷗。老人視海鷗為自己的孩子，海鷗也視老人為自己的親人。因此，當(dāng)老人去世時(shí)，海鷗會(huì)非常悲傷，就像他們的孩子一樣，它們會(huì)吵醒老人。他們的所作所為表明他們不愿意離開(kāi)老人。它表達(dá)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)和海鷗對(duì)老人的震撼。文本中心：文本結(jié)構(gòu)

6、清晰，可分為兩部分。第一部分通過(guò)喂海鷗、叫海鷗的名字和與海鷗親切交談的例子，展示了老年人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)。在后半部分，通過(guò)老人死后海鷗在老人畫(huà)像前飛翔、盤(pán)旋、站立和歌唱的悲慘畫(huà)面，展示了海鷗對(duì)老人的震撼之情。文本的語(yǔ)言簡(jiǎn)單而普通，其中蘊(yùn)含著深厚的感情，讓所有讀過(guò)它的人都被人和動(dòng)物的真摯情感所感動(dòng)。22.跑進(jìn)房子的松鼠理解關(guān)鍵句子。它整天在房子里跑來(lái)跑去，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，它的動(dòng)作令人驚嘆，而且它從不碰任何東西。這句話介紹了松鼠的習(xí)性。關(guān)于松鼠在我們的房子里“整天跑來(lái)跑去”和“跳來(lái)跳去”的寫(xiě)作，從“驚人”和“從不”，我們可以看到作者根本沒(méi)有抱怨松鼠的這些行為，我們讀到的只是贊美。有時(shí)松鼠跳到

7、我的肩膀上，用它的小嘴摩擦我的臉，輕輕地咬我的耳朵。我想它又想吃糖了。但是我在哪里可以找到它呢？幾個(gè)描述松鼠的動(dòng)詞不僅描述了松鼠的可愛(ài)和靈活，還表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)。爸爸笑著說(shuō)，我怎么沒(méi)想到呢？我們的松鼠正在儲(chǔ)存冬季谷物。森林中的松鼠會(huì)在秋天開(kāi)始儲(chǔ)存冬季谷物。這是松鼠的天性，我們的松鼠自然不會(huì)落后太多！“讀我父親的話，我父親對(duì)松鼠的寬容是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。知道松鼠吃糖，他認(rèn)為這是松鼠的天性，稱贊它“不愿落后”。有一天，它消失了，到處都找不到。也許它去了花園或森林？我們的心是空的。松鼠消失了，作者的家人到處尋找，但到處都找不到。這家人的心是“空的”，他們?cè)趺茨苋淌苓@只可愛(ài)的松鼠。文章中心：是關(guān)

8、于一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家發(fā)生的一件又一件有趣的事情：松鼠想盡一切辦法“儲(chǔ)存冬糧”、“干蘑菇”和“過(guò)冬”。作者從孩子的角度觀察這只松鼠，用孩子般的筆觸描述了松鼠的習(xí)性。23，最后一只戰(zhàn)象，明白了關(guān)鍵的句子，沒(méi)想到，嘎羧基看到了它，突然靜了下來(lái)，用鼻子吹走了它上面的灰塵，鼻尖在上面摩擦了很久，他的眼睛都為你流淚了，就像看到了久別重逢的老朋友。作者對(duì)嘎輝的運(yùn)動(dòng)和表情的描述，表達(dá)了一個(gè)英雄的戰(zhàn)爭(zhēng)形象在他心中積累的深厚感情。讓讀者深切感受到嘉輝看到大象馬鞍時(shí)對(duì)輝煌過(guò)去的深深懷念和回味！二十六個(gè)春秋過(guò)去了，大象的馬鞍已經(jīng)磨損了，但看起來(lái)仍然高貴而豪華；裝飾大象馬鞍，增添一份英雄氣概。對(duì)稱并列句增強(qiáng)

9、了語(yǔ)言的潛在性，該句通過(guò)對(duì)物鞍和嘎輝的簡(jiǎn)潔描寫(xiě)，深刻地贊美了嘎輝的英雄形象和英雄精神。它站在河灘的卵石上，久久凝視著潺潺的河水。然后，它站在流動(dòng)的河上，來(lái)到一個(gè)龜形的礁石旁，再次吻了它。過(guò)了很久，它高昂著頭，對(duì)著天空中紅色的太陽(yáng)發(fā)出震耳欲聾的吼聲。在久久凝視中，它一定看到了26年前令人震驚、泣鬼神的一幕：雄壯的戰(zhàn)象載著抗日運(yùn)動(dòng)員，冒著槍林彈雨，像大山一樣沖向侵略者；日本侵略者哭著尖叫著，丟掉了他們的頭盔和盔甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日士兵也在河中被射殺?！拔桥c吻”的暗礁，可能是嘎輝曾經(jīng)奮力殺敵的戰(zhàn)場(chǎng)，也可能是戰(zhàn)友們鮮血淋漓的傷心之地?！罢鸲@的吼聲”也許是葛輝對(duì)戰(zhàn)友靈魂的深情呼喚，也許是他對(duì)戰(zhàn)友的深

10、切懷念，也許是他對(duì)戰(zhàn)友的未來(lái)的陪伴。這是一個(gè)充滿欽佩的英雄。這是一部悲劇性的、感人的、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。文本以時(shí)間為序，抓住了四個(gè)感人的片段：“英雄將死”、“重披鎧甲”、“掛在戰(zhàn)場(chǎng)上”和“莊嚴(yán)地回去”，記錄了嘎生命中最后的榮耀和莊嚴(yán)。24.金色的腳印，對(duì)關(guān)鍵句子的理解，光禿禿的橡樹(shù)林，露出荒蕪的月亮。小狐貍獨(dú)自坐在窩里，抬起脖子嚎叫。這是一個(gè)清脆、悲傷的聲音。“光禿禿的”、“被遺棄的”和“孤獨(dú)的”三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的重疊詞不斷出現(xiàn)，描繪了孤獨(dú)、悲傷和同情的氣氛，這也是正太郎感覺(jué)到小狐貍的情形。“嚎叫”的意思是“叫喊”。孤獨(dú)而可憐的小狐貍抬起脖子大叫，善良的正太郎敏感地意識(shí)到自己無(wú)能為力。我看見(jiàn)一只

11、大狐貍叼著一只顫抖的雞，大搖大擺地走向秋田狗。一種“狂奔”和“大搖大擺”，這是一種無(wú)畏的戰(zhàn)士精神，對(duì)孩子深深的愛(ài)會(huì)使他們這樣做！他輕松地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)一只大狐貍舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸口，溫暖他的身體。如果人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處，世界將會(huì)變得更加溫暖和美好。面對(duì)耀眼的日出，狐貍的腳印閃著金光，延伸到森林深處。這是故事的結(jié)局，一個(gè)美麗的結(jié)局！雪地上的腳印閃著金光，這表明狐貍一家又開(kāi)始了甜蜜幸福的生活?！敖鸸狻笔莿?dòng)物深情的真實(shí)而動(dòng)人的光芒！它是人類(lèi)努力創(chuàng)造的地球上和諧美好的生命之光！文字中心：這篇略讀的文字講述了人與動(dòng)物之間的傳奇故事：文字按照事物發(fā)展的順序，表現(xiàn)了動(dòng)物之間依靠生與死的深厚感

12、情，贊美了愛(ài)的力量。同時(shí)，它也贊美了人與動(dòng)物之間相互信任、相互幫助、和諧相處的美好關(guān)系。作者的創(chuàng)作意圖：自然是人類(lèi)和動(dòng)物的共同家園，只有人類(lèi)和動(dòng)物和諧相處，世界才會(huì)更美好！讀、寫(xiě)、寫(xiě)塑料餅干的節(jié)奏樂(lè)譜。吉祥的日本侵略的快速希望，奢侈，英雄精神，悲傷，無(wú)邊的石碑，抑揚(yáng)頓挫，依賴，不安，粗心大意，久別重逢，和悲慘震耳欲聾的血腥戰(zhàn)斗。閱讀，記憶，保留，簡(jiǎn)單的錯(cuò)過(guò)，徘徊，雕刻，是暗淡的，薄，感覺(jué)空虛，光禿禿的，被遺棄的，不愿意落后，并盡一切可能走很長(zhǎng)的距離，昂首闊步?jīng)]有痕跡。溝通平臺(tái)：1。豐子愷的白鵝語(yǔ)言幽默詼諧，顯示了白鵝高傲的特點(diǎn)；2.貓本文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)，一是表達(dá)作者對(duì)貓的喜愛(ài)，二是用具體的例子來(lái)表達(dá)貓的個(gè)性特征。松鼠是一部知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性的文學(xué)博覽