七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 第四節(jié) 地形圖的判讀教案 新人教版

1、第四節(jié)地形圖的判讀【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1初步學(xué)會(huì)在等高線地形圖上識(shí)別地勢(shì)高低起伏和坡度陡緩。 2初步學(xué)會(huì)繪制等高線地形圖的方法。 能力目標(biāo) 1能在等高線地形圖上識(shí)別山頂、山脊、山谷等。 2能夠在地圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原等。 3初步學(xué)會(huì)閱讀和繪制地形剖面圖。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)動(dòng)手制作地形模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1重點(diǎn)：等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系；地形剖面圖的繪制。2難點(diǎn)：在等高線地形圖上識(shí)別地形種類(lèi)。【教學(xué)準(zhǔn)備】地圖冊(cè)、等高線地形模型、課本上的相應(yīng)插圖【教學(xué)方法】比較法、讀圖法、活動(dòng)法、討論法等【教學(xué)過(guò)程】（板書(shū)）第

2、四節(jié) 地形圖的判讀激趣 地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對(duì)我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確、形象地在平面的地圖上反映出來(lái)呢？常用地形圖來(lái)表示。一、地形圖的判讀啟思 學(xué)生閱讀課本圖1.34，觀察圖中甲點(diǎn)的高度有哪兩個(gè)數(shù)據(jù)？它們的單位是什么？有什么區(qū)別？活動(dòng)（要求）獨(dú)立思考（學(xué)生活動(dòng)）（師生活動(dòng)）（小結(jié)）甲點(diǎn)以海平面為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算為1500米，這叫海拔。甲點(diǎn)以乙點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算為1000米，這叫相對(duì)高度。無(wú)論計(jì)算海拔還是相對(duì)高度都必須用垂直距離；在地圖上，用海拔表示地面高度，單位是米。（板書(shū)）1地面高度的計(jì)算方法海拔 相對(duì)高度巧練

3、珠穆朗瑪峰的海拔為8848米，可是在青藏高原上的人說(shuō)珠穆朗瑪峰高4000多米，請(qǐng)你解釋造成這種差別的原因是什么？啟思 地圖上表示地面的高低起伏，就是用繪制等高線來(lái)表示的。請(qǐng)同學(xué)們觀察課本中的1.35“等高線示意圖”，你能總結(jié)等高線的繪制方法嗎？海洋中的等深線也是同樣的繪制方法嗎？活動(dòng)（要求）小組合作討論（學(xué)生活動(dòng)）（師生活動(dòng)）（小結(jié)）以海平面為起點(diǎn)，測(cè)出地面上各個(gè)地面的海拔，把它們填注在地圖上；然后在地圖上把海拔相同的點(diǎn)連接成線，這就是等高線。每條等高線上，都標(biāo)有高度，單位是米。等深線的繪制方法一樣，把海洋中深度相同的點(diǎn)連接成線就得到等深線。（板書(shū)）2等高線地形圖啟思出示等高線地形模型，學(xué)生觀

4、察，在等高線地形圖上，怎樣判斷各地的高低呢？觀察等高線地形模型，左右兩個(gè)山坡哪個(gè)坡陡？哪個(gè)坡緩？與等高線的疏密分布情況有什么關(guān)系？結(jié)合課本圖1.36“山地不同部位的等高線形態(tài)示意圖”，觀察等高線形狀和山地實(shí)體形態(tài)的差別，你能總結(jié)出在等高線地形圖上判斷這些地形的方法嗎？活動(dòng)（要求）前兩個(gè)問(wèn)題獨(dú)立思考，第三個(gè)問(wèn)題小組討論。（學(xué)生活動(dòng)）（師生活動(dòng)）（小結(jié)）在等高線地形圖上， 不僅可以判斷各地點(diǎn)的高低，而且可以根據(jù)等高線的分布情況，判斷坡度的陡緩以及根據(jù)等高線的形態(tài)識(shí)別山地的不同部位。（板書(shū)）判讀地勢(shì)高低 識(shí)別坡度陡緩坡陡的地方，等高線密集；坡緩的地方，等高線稀疏。 識(shí)別地形部位山脊：等高線向低處凸出

5、 山谷：等高線向高處凹入 鞍部：兩個(gè)山頂之間的較低部分 陡崖：幾條等高線重疊的地方巧練出示等高線地形模型，讓學(xué)生判斷要從A、B兩個(gè)地點(diǎn)爬到山頂，從哪個(gè)地點(diǎn)容易？說(shuō)出你的判斷依據(jù)是什么？激趣 比較一下課本圖1.42的地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同？（圖1.30的地圖有等高線，但沒(méi)有海拔高度的注記，它是用不同顏色來(lái)反映地勢(shì)高低的。）對(duì)了，這種地圖叫分層設(shè)色地形圖。（板書(shū)）3分層設(shè)色地形圖啟思等高線地形圖與分層設(shè)色地形圖，判斷地勢(shì)的高低有什么不同？學(xué)生閱讀1.42，說(shuō)出圖中各山地、丘陵、高原、盆地、平原的海拔高度，總結(jié)分層設(shè)色地形圖，其著色有什么規(guī)律？對(duì)照分層設(shè)色地形圖和五種地形景觀圖，試找

6、出它們高度和地面起伏程度的區(qū)別。（完成課本28頁(yè)“活動(dòng)題”）活動(dòng)（要求）小組合作討論（學(xué)生活動(dòng)）（師生活動(dòng)）（小結(jié)）在等高線地形圖上，只要讀出各地面點(diǎn)的海拔，就可以知道地面上哪里高，哪里低；而分層設(shè)色地形圖是在等高線地形圖的基礎(chǔ)上繪出來(lái)的，地面上各地點(diǎn)的海拔高低，是用不同顏色判斷地面的高低起伏情況。在分層設(shè)色地形圖上，一般著色規(guī)律是：綠色表示平原；藍(lán)色表示海洋；淺綠色表示盆地；淺黃色表示丘陵；深黃色表示高原；棕黃色表示山地；褐色表示高山；白色表示雪線以上的部分。激趣 在等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖上，要了解地形高低起伏，需要閱讀地圖。那有沒(méi)有一種更直觀的圖可以使人一目了然地看出地勢(shì)的高低起伏呢

7、？當(dāng)然有，那就是我們接下來(lái)要探討的地形剖面圖。（板書(shū)）4地形剖面圖啟思怎樣得到地形剖面圖？觀察課本28頁(yè)圖1.43已繪制部分，你能把下面的地形剖面圖補(bǔ)充完整嗎？地形剖面圖與等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖比較有什么優(yōu)勢(shì)？活動(dòng)（要求）同桌合作或小組交流完成。（學(xué)生活動(dòng)）（師生活動(dòng)）（小結(jié)）地形剖面圖能直觀地表示地面上沿某一方向地面的高低起伏和坡度的陡緩。巧練（梳理知識(shí)）請(qǐng)你總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由各小組同學(xué)先在小組內(nèi)交流，然后選一名代表總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（課外作業(yè)）自己利用橡皮泥或者泥巴，制作山地不同部位的地形模型?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第四節(jié)、地形圖的判讀1地面高度的計(jì)算方法海拔 相對(duì)高度2等高線地形圖判