記念劉和珍君ppt課件.ppt

1、懷念劉和珍君毅，纏綿長吟(紅色文字)，哭泣，薄芳菲，臉紅誹謗，洗街街胡同，租房，教書，不怕溫德爾迪金森的尸體，積累，懲罰，創(chuàng)造傷口，創(chuàng)造屠山，殺戮，不關心，2。字形(紅色字符)，骨骼和駭人聽聞的屠殺和郵戳，殺戮，不關心和紀念，3。魯迅(1881年9月25日，1936年10月19日)是中國現(xiàn)代最偉大的無產(chǎn)階級作家、思想家和革命家。魯迅精神被稱為中華民族的靈魂，是中國現(xiàn)代文學的奠基人。他是浙江紹興人(祖籍河南正陽縣)，原名周章壽，號玉山。母親魯瑞，父親周伯宜。后來，他改名為蔡羽，并于1898年去南京學習時改名為周樹人。魯迅()是大哥，周作人是二哥，周是三哥?！棒斞浮笔撬?918年為新青年寫作時開

2、始使用的筆名，此后成為世界上最受尊敬的筆名。魯迅于1936年10月19日在上海逝世。成千上萬的普通人自動前來為他送行，他的靈柩上覆蓋著寫有“民族靈魂”字樣的橫幅。吶喊與彷徨的新故事。詩集：野草。散文集：夜間采花。雜務：已經(jīng)收集好了。二心集墓址文學蓋華集續(xù)編蓋華集增補集外集外集外集外集外集外集外集外集外集外集外集外集外集外集外集。南廂記在北方被動員起來，第二集介紹亭集散文，第二集附亭集散文。在亭子散文的末尾，編輯了熱風。無偽書籍是準浪漫的。中國文學史綱要其他作品，中國小說簡史，第四。文本解釋(1)。問題1:從標題來看，這是什么樣的文章？紀念性回憶文章是敘事。問題2:標題中的“紀念”應為“紀念”。

3、魯迅這樣用它，是什么意思？標題中的“己”字相當于“己”字，沒有其他含義?！凹o念”一詞不能理解為“敘述和懷舊”。當方言剛剛出現(xiàn)時，人們有時不能嚴格定義單詞，比如“還能有什么別的單詞？”“那”實際上是“哪”字，魯迅當時用的是“紀念”字，這就是我們今天所說的“紀念”。小君：這是對人們的禮貌稱呼。(2)背景文本中所寫的“三八大屠殺”，是繼“五卅大屠殺”之后，帝國主義和封建軍閥對中國人民的又一次大屠殺，其直接導火索是三月十二日的大沽口事件。1926年3月12日，日本海軍為幫助軍閥張消滅馮玉祥領導的國民革命軍，駛入大沽口，炮轟國民革命軍。國民軍還擊，日本船只被迫撤退到塘沽。大沽口事件后，3月16日，日本帝

4、國主義與英、美、法、意、荷、比、西等國和解，以國民軍違反忻州條約為借口，向段政府提出種種無理要求，并集結天津附近各國軍隊，準備軍事進攻。日本和其他帝國主義國家公然侵犯中國主權，激起了全國人民的強烈憤慨。3月17日，一些學校和組織的代表向國務院請愿，政府警衛(wèi)用刺刀刺傷了許多代表，這使群眾更加憤怒。3月18日，北京人聚集在天安門廣場前抗議，然后向政府請愿。段命令警衛(wèi)人員向上訪群眾開槍，用大刀和鐵棒將他們追殺，造成200多人死傷，造成愛國人士“318”大屠殺。受害者中有劉和珍和其他人。3月18日下午，魯迅先生正在西三條公館創(chuàng)作無花玫瑰二。消息傳來時，他非常生氣。他在文章末尾特別注明了時間，并稱3月1

5、8日為“中華民國以來最黑暗的一天”。3月25日，北京女師大師生和各界人士隆重悼念先烈這篇論文首先發(fā)表在1926年4月12日出版的語絲周刊第四期上，然后由作者編輯成蓋華文集的續(xù)篇。(3)澄清上下文1。第一部分闡述了本文寫作的原因和意圖，表達了作者的悲痛和憤慨。在第一段中，作者參加了劉和楊烈士的追悼會。第二段，寫關于劉和珍預訂邙園。第三段，作家的悲痛和憤慨。2.第二部分進一步說明了本文寫作的主要目的。在第一段，贊美勇士，批判平庸和黑暗的世界。在第二段，寫文章喚醒平庸。第三部分通過描繪劉和珍不懼怕暴力、敢于抗爭、有著明確的愛恨情仇的精神品格，展示了作者對她的“哀悼和崇敬”。第一段從師生關系入手，指出

6、劉和珍是一個“為國捐軀的年輕人”，并給予了崇高的評價。劉和珍是北京女子師范大學英語系的學生，她在3月18日的悲劇中喪生。1926年3月，大沽口事件發(fā)生。18日清晨，劉和珍作為學生自治協(xié)會主席，動員并組織了一次學生集會游行。中午，她舉著白底黑字的大校旗，沖進段政府的左大門，筆直地站在人群中。突然，他被槍殺了七次，英勇地死去，年僅22歲。第二段，寫下我對劉和珍的了解。我第一眼就看到了我的名字，反抗校長，聽講座，說話，為我的母校痛哭。4.第四部分寫了我聽到這個壞消息后的憤慨，指責反動派的殘酷和學者們的“流言蜚語”的卑鄙。(悲劇的概況)問：作者在這部分的寫作理念是什么？聽到壞消息，懷疑看到遺骸，聽到誹

7、謗，哀嘆和咆哮。5.第五部分描寫了這場悲劇，歌頌了愛國青年的英雄情誼，譴責了反動派的殘酷和無恥。第1段，連接前面和下面。在第二段，我寫了三個女人在槍林彈雨中互相幫助的英雄場景。第三和第四段是關于三名婦女的死亡，揭露了反動派的兇殘，表達了作者的悲痛。第六部分對請愿書進行了評論，指出了悲劇的社會影響。在第一段中，請愿的意思是“很少”。在第2段中，烈士劉和珍將永遠被人們銘記。7.第七部分對全文進行總結，指出烈士的意義，鼓勵人們勇敢前行。在第一段，寫“我的事故”。第二段贊揚了中國婦女和烈士死亡的意義。在第三段中，“那些幸存下來的人”應該在看到微弱的希望時勇敢地前進。第4段重復了前一條，總結了全文。問題

8、1:這篇課文的題目是“紀念劉和珍”，但是作者不僅紀念劉和珍，他還紀念誰？這樣寫作的目的是什么？它也是為了紀念楊德群，張和在3月18日大屠殺中的死傷者。本文以紀念劉和珍為切入點，對“318”悲劇進行評析。問題2:文章中有哪三種類型的人，作者對每種類型的人表達了什么樣的感受？第一類是愛國青年，其中突出了一個劉和珍，還提到了楊德群和張舒靜。它擴大到“40多名被殺害的年輕人”，擴大到數(shù)百名死傷者，并擴大到向群眾請愿。作者向這些人表達了他的感受：深切哀悼，把他們作為“為中國而死的中國青年”來奉獻和尊重，以及他們的勇氣、警告(斗爭的方式)和鼓勵。第二類是反動勢力，包括段的政府(或稱“當局”)、幾個所謂的學

9、者和文人(或稱“惡意的游手好閑者”、“流言蜚語”)，他們的暴行受到了作者的指責和他無恥的謠言的譴責。第三類是中間狀態(tài)的所謂“平庸”。魯迅也稱他們?yōu)椤盁o害的游手好閑者”。在字里行間，作者表達了他對國家衰落的悲哀和對衰落的國家的沉默。作者渴望并呼吁他們“爆發(fā)”。問題3:有什么特點贊美她面對殘酷現(xiàn)實的勇氣、勇敢和清醒，永遠不要回避它；贊美她面對生死的勇敢選擇。魯迅的理論是開放的：我們必須正視它，以便敢于思考、講話、行動和行動。問題4:文本中“平庸”的主要特征是什么？魯迅對“平庸”的態(tài)度是什么？不敢面對現(xiàn)實，糊涂，麻木，健忘。滿足魯迅對平庸的分析是深刻的。他不僅指出了平庸的特征，而且指出平庸的普遍性是

10、“維持這個非人的世界”的基礎。喚醒他們可以結束這個“非人的世界”。魯迅對平庸有著強烈的批判態(tài)度。問題5:從作者對三種人的感受來看，貫穿全文的情感線索是什么？結合全文。作者貫穿整篇文章的情感線索可以概括為“悲憤”。第一節(jié)是“深味”、“悲傷”、“奉獻”和“悲傷”。在第二部分，與平庸相比，戰(zhàn)士認為“被遺忘的救世主即將來臨”和“有必要寫點什么”。在第三部分，“她不是我的學生誰幸存至今”和“中國青年誰為中國而死?！钡谒墓?jié)，劉和珍的“溫德爾迪金森”這個悲劇形象，“讓我的眼睛無法忍受；流言蜚語，尤其使我的耳朵聽不慣”。在第五節(jié)中，“沒有人會料到會有這樣的陷阱”，而劉和珍“是如此驚心動魄的偉大”。在第六節(jié)中，

11、徒手請愿的“意義”是“很少”，“但是，既然有血的痕跡，當然就不會擴大”。在第七節(jié)中，我意識到“當局者”、“兇殘”、“流言蜚語”、“低人一等”、“婦女面臨困難”和“冷靜地”，“哦，我不會說話，但我記得劉和珍君！”1.犧牲死者2。喚醒平庸3。學習潮4。悲劇中的一般情況。悲劇的細節(jié)。請愿是不夠的。精神顯示希望。情感：悲傷和憤怒。問題6:為什么要先寫寫作的原因？這個內(nèi)容需要幾個步驟？寫作意圖是什么？思考的出發(fā)點是這篇文章的寫作原因，即我為什么要寫這篇文章，然后描述劉和珍的生平和死亡，并在敘事學的基礎上進一步探討“318”悲劇的教訓及其對未來的意義。這就是本文的全部內(nèi)容。至于寫作的原因，思考分為兩個步驟

12、?！皩懽鞯谋匾浴庇袃蓚€方面。從一個方面到另一個方面，思想是先紀念死者，然后再說另一個方面。為了使淺薄的人不忘記，人們應該記住這筆血債。問題7:為什么你說了那么多關于寫作原因的事情，也就是說，為什么你總是在第一和第二季度關注這一點？首先，作者用寫作原因這個話題來總結過去兩周各方面的動態(tài)。愛國力量：舉行追悼會時，程軍深情地想念劉和珍，并沒有屈服。反動勢力：“一些所謂陰險的學者和學者的論點?！逼接梗豪淠?，只留下“淡紅色的血液和輕微的沙漠悲傷”和“維持這個非人的世界?！钡诙?，魯迅也坦率地向讀者陳述了他在過去兩周的感受。大悲、大悲和大怒營造了一種豐富的抒情氛圍。問題8:為什么在第一部分之后，思維轉(zhuǎn)向了

13、“平庸”的一面？如果第二部分被刪除，它會沒事嗎？不可能。因為魯迅寫這篇文章的一個重要目的是喚起人們。在“318”悲劇之后，它沒有持續(xù)多久，人們忘記了它。由于害怕反動派的憤怒，他們變得沉默了。因此，“街道仍然是和平的”，非人的世界可以維持。平庸之輩的良知并沒有泯滅，悲劇讓他們感到悲傷，但隨著時間的流逝，僅僅兩個星期后他們就變得無動于衷。中國的未來取決于人民的覺悟。魯迅認為他的使命是醫(yī)治愚昧和軟弱的人的靈魂，喚醒人民，所以他想鞭撻平庸的人的靈魂。問題9:如果我們從劉和珍在第三季度的通常表現(xiàn)開始，將第一和第二季度移到第五季度，并開始按時間順序思考，你會嗎？糟糕。因為如果劉和珍通常的表演是先寫，然后按

14、時間順序展開，它將成為劉和珍的紀念文章或傳記。雖然這篇文章的題目是追憶劉和珍君，但實際目的是以紀念劉和珍為起點，評論這場悲劇，提醒人們不要忘記血債。從寫作原因出發(fā)，總結了過去兩周各方面的動態(tài)和作者的情感歷程，營造了豐富的抒情氛圍。問題10:關于劉和珍的謀殺，你能把大致情況和細節(jié)寫在一起嗎？為什么？從概述到細節(jié)，思路是如何展開的？你不能。寫劉和珍謀殺案的目的是揭露政府的兇殘和流言的低劣。將段政府的誹謗和走狗、文人的謠言置于中間，可以充分顯示其荒謬性，使死亡的細節(jié)成為聲討反動派的事實依據(jù)。在第四節(jié)中，先寫了傷亡的概況，然后又寫了對政府的誹謗和走狗的謠言，兩者形成了強烈的對比。它的荒謬是不言而喻的，

15、憤怒的指責就像火山爆發(fā)一樣。深入細節(jié)，針對所謂的“暴徒”和“被人利用”，寫劉和珍參加請愿是“興高采烈”，寫政府如何用子彈和棍棒殺害劉和珍等人，這些事實成為痛斥反動派的鐵證。問題11:在文章的開頭，我反復說“有必要寫點什么”，但后來又說“真的沒什么好說的”，最后說“我什么也不能說”。請聯(lián)系全文，告訴我們你如何理解這些句子中表達的思想和感情?！坝斜匾獙扅c什么”，因為作者想表達他對愛國青年的哀悼，并總結3月18日悲劇的教訓?！罢娴臎]什么好說的”，因為反動派的劣等兇殘和學者的陰險論點使作者極其憤怒?！笆裁匆膊荒苷f”，在文章的結尾，作者有沒完沒了的“千言萬語”和“什么也不能說”，這使人沉浸在悲傷和憤怒之

16、中，“有話要說”和“無話可說”。這些矛盾的陳述只是作者悲憤的外化，是貫穿全文的情感線索。6.分析語言，欣賞感受。然后一些所謂的學者和學者的陰險的論點尤其讓我感到難過。我不生氣了。為什么“悲傷”？為什么“生氣”？首先，我感到悲傷的是，死去的年輕人被無恥地誹謗。第二，我對“學者和學者的邪惡論點”感到憤怒。2.我將深深品嘗這非人的濃濃的黑色的悲傷；為了向非人類表達我最大的悲傷，讓他們對我的痛苦感到高興，他們將作為已故者的謙卑祭品，并將它奉獻給已故者的精神前線。“非人”、“他們”和“死后”分別是什么意思？作者的感受如何？社會的黑暗。反動派和那些“學者和學者”。提交人的主張。我們應該認識到社會的黑暗，表

17、達我們強烈的悲痛和憤慨。寫這篇文章來紀念死者。一個真正的戰(zhàn)士敢于直面慘淡的人生和淋漓的鮮血。這是什么樣的哀悼者和快樂的人？“真正的戰(zhàn)士”、“慘淡的人生”、“滴血”和“這”分別是什么意思？為什么他們被稱為“哀悼者和快樂的人”？“真正的戰(zhàn)士”是指以劉和珍等人為代表的革命者?！皯K淡的人生”是指反動派統(tǒng)治下的悲慘黑暗的現(xiàn)實?！暗窝笔恰八氖鄠€青年的血”。“這”意味著“一個真正的戰(zhàn)士”。真正的革命者應該敢于認識黑暗和寒冷的社會現(xiàn)實，并頑強地斗爭，以改變這一社會現(xiàn)實，而不用害怕流血和犧牲。當面對“慘淡的人生”時，真正的戰(zhàn)士會為黑暗社會的持續(xù)和人們不可改變的命運而悲傷。因此，他們是“哀悼者”，他們?yōu)閲液?/p>

18、人民哀悼，當他們“面對滴血，他們?yōu)閲液腿嗣駹奚?，并把它視為幸福?！币虼?，他們是“快樂的人”。魯迅曾多次用“總是面帶微笑”來形容劉和珍，但如果換成“勇敢而堅強”，會好嗎？為什么？P81“我一直認為，一個能夠抵抗一個心胸寬廣、有翅膀的校長而不被勢利所左右的學生，應該總是有點尖銳，但她總是面帶微笑，態(tài)度溫和?！睂懗鰟⒑驼涞奈骞伲赋鰟⒑驼洳磺呐涯婢?。P81“她一直到宗茂胡同住下來，租了房子教書，才來聽我的講義，所以見面時她教了很多次，她仍然微笑著，態(tài)度很溫和?！睂懗鰟⒑驼鋵φ胬砗驼x的追求以及他對魯迅的尊重。P82“此外，總是面帶微笑的劉和珍，難道溫德爾迪金森不能無緣無故地在政府面前嗎？”將的“永遠微笑”和