十二五課題研究_幾個(gè)問(wèn)題.ppt

1、“十二五”課題研究,立項(xiàng)、評(píng)審中存在幾個(gè)問(wèn)題,省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 劉紅梅,一、上交資料不完整,課題申請(qǐng).評(píng)審書(shū)是空的，只有前邊的一些表格 課題申請(qǐng).評(píng)審書(shū)是十一五的素材,3.課題申請(qǐng).評(píng)審書(shū)的材料中間空白很多,二、課題研究目標(biāo)方面,目標(biāo)太大 目標(biāo)太多 目標(biāo)不明確 目標(biāo)不具體 目標(biāo)條理化,課題研究的目標(biāo)：,1、課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問(wèn)題。 2、研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。 3、在若干研究目標(biāo)中，應(yīng)有一、二個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)。,三、研究?jī)?nèi)容方面,與研究目標(biāo)不一致 研究?jī)?nèi)容超出研究目標(biāo)太多,課題研究的內(nèi)容：,1、有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定這

2、個(gè)課題具體要研究的內(nèi)容，相對(duì)研究目標(biāo)來(lái)說(shuō)，研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。 2、一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。,四、研究對(duì)象方面,1、沒(méi)有研究對(duì)象 2、研究對(duì)象很多取樣本太大 3、研究對(duì)象不明確,研究對(duì)象：,研究對(duì)象的范圍大小的確定，得根據(jù)研究目標(biāo)考慮。范圍是一個(gè)地域、學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)； 特征范圍有性別、年齡、心理特征等。在什么年級(jí)或年齡段，這些都要進(jìn)行明確的界定。范圍不同，最后得出的研究結(jié)果會(huì)很不同。,五、研究方法方面,1、對(duì)研究方法理論學(xué)習(xí)不夠 2、對(duì)研究方法搞不清，不知自己的課題采用什么研究方法好 3、研究方法寫(xiě)的太簡(jiǎn)單,舉例,常用的幾種研究方法,1、實(shí)驗(yàn)

3、研究的方法,實(shí)驗(yàn)研究法是對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行控制的研究方法。必須通過(guò)對(duì)研究數(shù)據(jù)資料進(jìn)行定量分析，來(lái)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)正確與否。 教育科學(xué)研究是一種定性與定量性結(jié)合的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究，因?yàn)殡y以對(duì)研究變量進(jìn)行控制，所以實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)只能夠說(shuō)明所得結(jié)論和結(jié)果的幾率，而不能以這些數(shù)據(jù)代替結(jié)論。,行動(dòng)研究方法,計(jì)劃：明確問(wèn)題、分析問(wèn)題、制定計(jì)劃 行動(dòng)：把計(jì)劃中設(shè)計(jì)的解決問(wèn)題的方法和途徑付諸實(shí)施。這是行動(dòng)研究的核心步驟。 觀察：在實(shí)踐與研究過(guò)程中，對(duì)行動(dòng)的情況進(jìn)行記錄和觀察，為課題研究過(guò)程與結(jié)果提供比較全面、透徹的依據(jù)。,反思：在研究進(jìn)行到一定階段后，對(duì)計(jì)劃行動(dòng)觀察進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也是對(duì)前一階段的行動(dòng)結(jié)果進(jìn)行分析、檢驗(yàn)和判斷的過(guò)程。 反思的目的在于：弄清前一階段研究解決了哪些問(wèn)題、有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今后怎么辦。,3.文獻(xiàn)研究方法：通過(guò)有目的的收集與研究課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析、比較，以得到某種結(jié)論的研究方法。 4.問(wèn)卷調(diào)查的方法：根據(jù)課題研究的需要，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題要求被試對(duì)象回答，以獲得有關(guān)研究數(shù)據(jù)的方法。