吾生也有涯而知也無(wú)涯.ppt

1、吾生也有涯，而知也無(wú)涯,莊子,王安石,傷仲永,作家作品簡(jiǎn)介,本文選自臨川先生文集，作者王安石（1021-1086），字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。做官后，向朝廷上萬(wàn)言書(shū)，提出政治改革的主張。繼而推行各項(xiàng)政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對(duì)，他兩次被罷相。晚年封為荊國(guó)公，謚號(hào)文。著有王臨川集、王文公文集，他是唐宋八大家之一。,韓愈 柳宗元 蘇洵蘇軾 蘇 轍 歐陽(yáng)修 曾鞏 王安石,唐宋八大家,讀準(zhǔn)下列字音：,仲 邑 扳 謁 泯,zhng,y,pn,y,mn,一、劃分下列句子朗讀節(jié)奏,1、金溪民方仲永,2、借旁近 與 之,3、其 詩(shī) 以養(yǎng)父母、收族 為 意。 4、自 是

2、指 物 作 詩(shī)立 就,朗讀檢查,6、日 扳 仲 永 環(huán) 謁 于 邑 人,5、父 利 其 然 也,7、余 聞 之 也 久,金溪民方仲永，世隸耕。 仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具， 忽啼求之。父異焉， 給 借旁近與之，,屬于,金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。,曾經(jīng),仲永長(zhǎng)到五歲時(shí)，不曾見(jiàn)過(guò)書(shū)寫(xiě)工具 ,哭著要求,對(duì)此(感到)詫異,忽然哭著要這些東西。父親對(duì)此感到詫異，,從鄰近人家借來(lái)給他，,疏通文意,即書(shū)詩(shī)四句， 并自為其名。 其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意， 傳一鄉(xiāng)秀才觀之。,寫(xiě),他當(dāng)即寫(xiě)了四句詩(shī)，,題寫(xiě),并且自己題寫(xiě)上他的名字。,奉養(yǎng),這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容，,傳送給全鄉(xiāng)的秀才欣賞。,全,疏通

3、文意,自是指物作詩(shī)立就， 其 文 理 皆 有 可 觀 者。 邑人奇之， 稍 稍 賓客其父，,這,從此有人指定事物叫他寫(xiě)詩(shī)，他能立刻完成，,文采、道理,詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方。,對(duì)感到驚奇,同鄉(xiāng)的人對(duì)他的才華感到驚奇，漸漸地把他的父親作為賓客來(lái)款待。,立即完成,值得欣賞,漸漸,以賓客之禮相待,疏通文意,或以錢(qián)幣乞之。 父利其然也， 日 扳 仲永 環(huán)謁于邑人，不 使學(xué)。,有人,有人用錢(qián)財(cái)和禮物求仲永寫(xiě)詩(shī)。,認(rèn)為這樣有利,他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，,拉扯、強(qiáng)要,每天拉扯著方仲永四處拜訪同鄉(xiāng)的人，不讓他學(xué)習(xí)。,討取,到處拜訪,讓,疏通文意,余聞之也久。明道中，從先人還家， 于舅家見(jiàn)之，十二三

4、矣。 令 作 詩(shī)，不能 稱(chēng) 前時(shí)之 聞。,聽(tīng)說(shuō),我聽(tīng)說(shuō)這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉(xiāng)，,在,在舅舅家見(jiàn)到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。,讓,叫他寫(xiě)詩(shī)，已經(jīng)不能與從前傳聞的相稱(chēng)了。,回,符合,傳聞,疏通文意,又七年，還 自 揚(yáng)州， 復(fù) 到 舅 家 問(wèn) 焉。 曰：“ 泯然 眾人 矣?！?回,再過(guò)了七年，我從揚(yáng)州回來(lái)，,再，又,又到舅舅家，問(wèn)起方仲永的情況，,舅舅說(shuō)：“他才能完全消失，與普通人一樣了。”,從,消失的樣子,普通人,之，代指方仲永,疏通文意,積累文言詞語(yǔ)：,隸 異焉 即書(shū) 稍稍 賓客 或 利 環(huán)謁 稱(chēng) 泯然,屬于,對(duì)此感到奇怪,寫(xiě),漸漸,用賓客的禮節(jié)對(duì)待,有人,認(rèn)為有利,四處拜訪,

5、符合，相當(dāng),消失的樣子,方仲永才能發(fā)展經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？,生五年 “即書(shū)詩(shī)四句” “指物作詩(shī)立就”，“文理皆有可觀”,十二三矣 “不能稱(chēng)前時(shí)之聞”,又七年 “泯然眾人矣”,討論質(zhì)疑，探究主旨,造成方仲永由“神童”變?yōu)槠胀ㄈ说脑蚴鞘裁矗?作者怎樣看待方仲永的遭遇，為什么？,本文用“傷”字點(diǎn)出作者的寫(xiě)作意圖?！皞笔前?，痛惜的意思，表達(dá)了作者對(duì)方仲永這樣的人才，泯然眾人的哀傷，惋惜之情。,釋題,1、其文理皆有可觀者。,2、父利其然也。,3、不能稱(chēng)前時(shí)之聞。,4、泯然眾人矣。,憤怒語(yǔ)氣,驚嘆語(yǔ)氣,遺憾語(yǔ)氣,痛心語(yǔ)氣,二、揣摩下列句子的朗讀語(yǔ)氣。,朗讀檢查,王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也

6、，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”,拓展閱讀：,我認(rèn)為：方仲永的聰明穎悟，是上天賦予的。他有天賦，比起力學(xué)而成的人要優(yōu)越得多；然而最終還是和平常人差不多，那是因?yàn)闆](méi)有受到常人所受的教育的結(jié)果。他的天資是那樣的好，只因?yàn)闆](méi)有受到教育培養(yǎng)，尚且淪為普通人一樣；現(xiàn)在一般說(shuō)來(lái)天分不高的人自然是很多的，如果再不加以教育培養(yǎng)，恐怕會(huì)連一個(gè)平常人都不如吧？,方仲永的悲劇能給我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀?你得什么啟示?,才能有賴(lài)于后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),即使是天賦很高的人，如果不加以教育和培養(yǎng)，也會(huì)變成平庸無(wú)能的人。,天才是百分之一的