《失落的一角》教學思路_第1頁
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文檔簡介

1、,閱讀交流指導提高更廣闊的閱讀,首要的一點就是掌握繪畫的主題。,其次，很重要的一個過程就是“提問”與“討論”。,【書籍簡介】 失落的一角講一個圓缺了一角，它一邊唱著歌一邊尋找。有的一角太大，有的又太小，它飄洋過海，歷經(jīng)風吹雨打，終于找到了與自己最合適的那一角，它們組成完整的圓，但是圓卻發(fā)現(xiàn)自己再也無法歌唱，所以它輕輕放下已經(jīng)尋到的一角，又獨自上路繼續(xù)它尋找的征途在美國，有童書的地方，就有謝爾希爾弗斯坦的書。 它可能是你最快讀完的一本書，但恐怕也是得花上一輩子咀嚼的一本書。 謝爾希爾弗斯坦以最簡潔有味的線條和文字，闡釋了一則有關“完美”與“缺憾”的寓言，令人們思索無限。行進中的它，行進中的自己，

2、好不容易追尋到那失落已久的一角，卻無法與自己一同前行。該失望？該快樂？該守候？還是該繼續(xù)前行。,【活動板塊】 一、觀察封面，補充背景 二、整體閱讀，理解內容 三、回顧內容，感悟交流 四、拓展閱讀，激發(fā)興趣,第一板塊： 觀察封面，補充背景,謝爾是20世紀最偉大的繪本作家之一，他的作品全球暢銷超過1.8億冊。在美國，有童書的地方，就有謝爾的書。,謝爾希爾弗斯坦,第二板塊： 整體閱讀，理解內容,1,讀繪本我們就要想象著去讀，想象能讓簡單的畫面豐富起來。,11,他缺了一角。 他很不快樂。,這樣簡單的圖畫，這樣簡單的文字，我們卻能從中讀出這么多內容。所以，我們在讀繪本的時候，不僅要讀文字，還要讀畫面，繪

3、本就是用文字和畫面共同講述故事的一門藝術。,讀繪本要學會觀察畫面，觀察能讓簡單的畫面充滿豐富的情感。,3-12,14,通過配文字，學生紛紛猜測故事情節(jié)的發(fā)展，激發(fā)學生閱讀的興趣。同時，讓學生有所思考，有所感悟。,3-12,16,很適合！ 合適極了！ 總算找到了！ 總算找到了！,17,18,1,【設計意圖】 引領著學生一起進行整體閱讀，讓學生對繪本的內容有了一個全面的認識。一波三折的故事情節(jié)，能夠吸引學生的注意。在閱讀的過程中，讓學生適度的猜測、思考和交流，有助于幫助他們對繪本深刻含義的理解。,第三板塊： 回顧內容，感悟交流,【設計意圖】 再次回顧書中的內容，讓學生就自己印象深刻的畫面談體會，既是對繪本的再次閱讀，又能讓學生在集體交流的過程中，產生思維的碰撞，引發(fā)更多的思考。,【謝爾的話】 不修邊幅的打扮，是對生活獨特的感悟。我希望什

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