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1、詩詞曲的技巧,之突轉(zhuǎn)和發(fā)現(xiàn) 強烈的戲劇效果,華中科技大學(xué)中文系 P1,“突轉(zhuǎn)”和“發(fā)現(xiàn)” “突轉(zhuǎn)”和“發(fā)現(xiàn)”本來是亞里士多德在詩學(xué)第十一章中論戲劇情節(jié)結(jié)構(gòu)時所總結(jié)出的藝術(shù)手法,“突轉(zhuǎn)指行動按照我們所說的原則轉(zhuǎn)向相反的方面”,“發(fā)現(xiàn),如字義所表示,指從不知到知的轉(zhuǎn)變”?!巴晦D(zhuǎn)”和“發(fā)現(xiàn)”是戲劇結(jié)構(gòu)的重要藝術(shù)手法,“突轉(zhuǎn)”使劇情陡然急劇發(fā)生變化,往往是一百八十度的大轉(zhuǎn)變,“由逆境轉(zhuǎn)入順境,或由順境轉(zhuǎn)入逆境”,大起大落,產(chǎn)生強烈的戲劇性。再配合“從不知到知”的“發(fā)現(xiàn)”,則更能動人心弦,富有強烈戲劇效果。,華中科技大學(xué)中文系 P2,其實,不僅戲劇創(chuàng)作中經(jīng)常運用“突轉(zhuǎn)”和“發(fā)現(xiàn)”手法,以“如字義所表示的

2、”來談這兩種藝術(shù)手法,就會看到,中國古代詩歌創(chuàng)作中,也常常使用“突轉(zhuǎn)”和“發(fā)現(xiàn)”手法來造成起伏變化,增大作品力度,強化感情色彩,與戲劇中使用這兩種手法精神相通。,華中科技大學(xué)中文系 P3,例如: 有個故事說,明朝時某家兄弟為其母祝壽,邀請了名人解縉(一說唐寅)。解縉應(yīng)請作一首慶壽詩,誰知開頭一句竟然是“這個婆娘不是人”,舉座聞之失色。但他第二句馬上一轉(zhuǎn):“九天仙女下凡塵?!鳖D時化貶為褒,令人轉(zhuǎn)嗔為喜。第三句卻又是:“養(yǎng)的兒子都是賊”,更令其家人勃然大怒。但結(jié)句再一轉(zhuǎn):“偷來蟠桃獻娘親?!奔惹凶壑黝},又讓大家欣慰高興。全詩故弄玄虛,大起大落,時而讓人驚詫莫名,簡直恨不得破口大罵,馬上又讓人笑逐

3、顏開,滿懷喜悅。強烈效果的產(chǎn)生,在于此祝壽詩采用了突轉(zhuǎn)手法。,華中科技大學(xué)中文系 P4,詩中的應(yīng)用,鄭珍的晚望 向晚古原上,悠然太古春。 碧云收去鳥,翠稻出行人。 水色秋前靜,山容雨后新。 獨憐溪左右,十室九家貧。 析:景美與人窮、樂與苦在“突轉(zhuǎn)”中形成鮮明對比,這實在是一種獨特的寫法,創(chuàng)作出一首特出的山水田園詩,與以前那些閑適恬淡之作全然不同。,華中科技大學(xué)中文系 P5,詞中的應(yīng)用,韋莊女冠子 昨夜夜半,枕上分明見。語多時,依舊桃花面,頻低柳葉眉。 半羞還半喜,欲去又依依。覺來知是夢,不勝悲! 析:這首詞是以夢境反襯現(xiàn)實,采取“發(fā)現(xiàn)”手法。詞寫別后相思,從相會的喜極到“發(fā)現(xiàn)”是一場空歡喜,從

4、不知到已知,大大強化了大失所望,以至難以抑制而“不勝悲”的感情?!鞍l(fā)現(xiàn)”藝術(shù)手法的巧妙運用,把詞人對情人的刻骨思念加倍強烈地抒發(fā)出來。,華中科技大學(xué)中文系 P6,曲中的應(yīng)用,沈仕懶畫眉春日閨中即事 東風(fēng)吹粉釀梨花,幾日相思悶轉(zhuǎn)加。偶聞人語隔窗紗,不覺猛地渾身乍。卻原來是架上鸚哥不是他! 析:這首散曲采用的同樣是“發(fā)現(xiàn)”的手法,以“從不知到知”作為藝術(shù)構(gòu)思的中心。誤聽的驚喜和“發(fā)現(xiàn)”后的失望跌宕成一個波折,產(chǎn)生強烈的喜劇效果,令人忍俊不禁,現(xiàn)出散曲特有的諧趣風(fēng)味。,華中科技大學(xué)中文系 P7,結(jié)論,作為詩歌藝術(shù)構(gòu)思中的“突轉(zhuǎn)”和“發(fā)現(xiàn)”手法,目的并不如戲劇創(chuàng)作那樣,是為了產(chǎn)生戲劇性,增強戲劇效果。

5、雖然前舉沈仕懶畫眉曲也有點戲劇性,但一般主要為了強化對比效果、起伏變化,以大轉(zhuǎn)折、大變化、大波動突現(xiàn)心理震撼,也強烈震撼讀者的心靈?!巴晦D(zhuǎn)”一般以“從順境轉(zhuǎn)入逆境”為藝術(shù)構(gòu)思的中心,著力于情景的急劇轉(zhuǎn)變所產(chǎn)生的震撼力量;“發(fā)現(xiàn)”以“從不知到知”為藝術(shù)構(gòu)思的中心,著力于恍然大悟那一刻所產(chǎn)生的心理撞擊,都是以“面”的展開為“點”的表現(xiàn)作鋪墊,全部精神貫注于“點”,集中筆力寫好“點”,有如電閃雷鳴,精彩頓現(xiàn),產(chǎn)生巨大的藝術(shù)效果。,華中科技大學(xué)中文系 P8,詩詞曲的技巧,之正反襯托 從意想不到處落筆,華中科技大學(xué)中文系 P9,襯托,在詩歌創(chuàng)作中,為了濃烈、突出地抒發(fā)感情,描寫事物,以產(chǎn)生強烈藝術(shù)效果,

6、也常采用襯托表現(xiàn)手法。以相同、相近的兩種事物相映襯,是正襯;以不同、相反的兩種事物相映襯,是反襯。 如白居易長恨歌寫絕代美女楊貴妃,并未多作正面描寫,而以“回眸一笑百媚生,六宮粉黛無顏色”,“后宮佳麗三千人,三千寵愛在一身”盡之, 以美襯美,乃正襯。 反襯運用更多,如“朱門酒肉臭,路有凍死骨”(杜甫自京赴奉先縣詠懷),“戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞”(高適燕歌行)的對比襯托,就是反襯。,華中科技大學(xué)中文系 P10,正襯,宋晏幾道阮郎歸: 舊香殘粉似當(dāng)初,人情恨不如。一春猶有數(shù)行書,秋來書更疏。 衾鳳冷,枕鴛孤,愁腸待酒舒。夢魂縱有也成虛,那堪和夢無。 評:全詞再再陪襯,層層剝進,把痛苦摯著的

7、入骨相思之情抒寫得極其充分,感人至深。這種以正襯抒情的藝術(shù)手法晏幾道常用,如“縱得相逢留不住,何況相逢無處”(清平樂),“欲得恩愛結(jié)來生,只恐來生緣又短”(木蘭花)等??傊?,正襯手法通過襯托,可以加倍地抒發(fā)感情,增強藝術(shù)感人力。,華中科技大學(xué)中文系 P11,反襯/襯跌,反襯:唐李白越中覽古: 越王勾踐破吳歸,戰(zhàn)士還家盡錦衣。 宮女如花滿春殿,只今唯有鷓鴣飛。 評:全詩前三句寫盛極,末一句寫衰極,以昔日極盛之歡鮮明反襯出今日極衰之悲,強烈抒寫出人世滄桑、盛衰無常的吊古之情。唐宋詩醇評此詩:“從盛說起,而末句轉(zhuǎn)入荒涼,此立格之異也?!鄙虻聺撎圃妱e裁集也評:“其格獨創(chuàng)。”論到此詩的異格“獨創(chuàng)”,即是

8、注重此詩盛衰突轉(zhuǎn),對比鮮明,反襯強烈,跨度大,反差大,就形成特異之格,給人以深刻印象 . 與反襯相近的,還有襯跌之法,即先以反語意作襯托,反跌出正面意思來。 宋秦觀鵲橋仙便是運用襯跌手法達到很高審美境界: 纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)。 柔情似水,佳期如夢,忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮。,華中科技大學(xué)中文系 P12,正襯+反襯,唐錢起梨花 艷靜如籠月,香寒未逐風(fēng)。 桃花徒照地,終被笑妖紅。 評:朱寶瑩詩式卷一云:“首句詠梨花而想到月,以月色皎白,正面襯起,冠以艷靜二字,自切梨花。次句但言花之未落,而寄托遙遠(yuǎn)。三句又想到桃花,以襯梨花,四句曰妖

9、紅,以桃花之色襯梨花之色,系從對面襯結(jié)。通體無一字犯實?!?華中科技大學(xué)中文系 P13,旁襯,襯托還有旁襯藝術(shù)手法,即在描抒主體事物時,借周圍別的事物來從旁陪襯,以突出主體事物。同時也使語勢和緩,不至于一瀉無余,缺少回味。 唐賀知章回鄉(xiāng)偶書 少小離家老大回,鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。 兒童相見不相識,笑問客從何處來。 評:此詩前兩句平直開來,難顯特色。三四句突然一轉(zhuǎn),從人意想不到處落筆,選取生活中一個極普通卻又富有戲劇性的場面寫:以兒童的“不識”而“笑問”,從旁襯托,側(cè)面?zhèn)魃?,一個“客”字,激起了詩人反主為賓的無窮悲慨,襯出詩人啼笑皆非的復(fù)雜情懷。,華中科技大學(xué)中文系 P14,詩詞曲的技巧,之虛實運用

10、此時無聲勝有聲,華中科技大學(xué)中文系 P15,虛實結(jié)合、虛實相生,虛與實是古代文論中的兩個重要概念,常用以指藝術(shù)虛構(gòu)和生活真實,也用以指藝術(shù)形象塑造中虛的部分和實的部分。 實指具體的有形的描寫,虛指抽象的無形的難以顯現(xiàn)的內(nèi)容;實指藝術(shù)形象的直接性,虛指藝術(shù)形象的間接性。 作為詩歌創(chuàng)作,即使并非抽象無形、難以顯現(xiàn)的內(nèi)容,也能出之以虛,即不具體描寫,而以虛寫含蓄表現(xiàn)。,華中科技大學(xué)中文系 P16,在詞中的運用,唐溫庭筠夢江南二首 夢江南之一: 千萬恨,恨極在天涯。山月不知心里事,水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。 評:此詞以情始以景終,將情外化到景中,有含蓄不盡之風(fēng)致。這就是周伯弜四虛序所說的:“不以虛為

11、虛,而以實為虛,化景物為情思?!保ǚ稌勎膶Υ惨乖捑矶?夢江南之二: 梳洗罷,獨倚望江樓。過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。 評:運用寫實,使詞境開拓,化出天地含情、萬物相思的意境來。誠如沈際飛草堂詩余別集所評:“癡迷,搖蕩,驚悸,惑溺,盡此二十余字?!?華中科技大學(xué)中文系 P17,在樂府詩中的運用,漢樂府十五從軍征 : 十五從軍征,八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人:“家中有阿誰?”“遙看是君家,松柏冢累累?!蓖脧墓犯]入,雉從梁上飛。中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作飯,采葵持作羹。羹飯一時熟,不知貽阿誰。出門東向望,淚落沾我衣。 評:此詩虛寫幾十年兵役之苦,實寫老兵回鄉(xiāng)所見家破人亡慘象,采用

12、了由虛到實、虛括實寫相結(jié)合的藝術(shù)手法。虛實結(jié)合,產(chǎn)生了驚心動魄的審美效果。,華中科技大學(xué)中文系 P18,江南春 VS宮怨 ,唐杜牧江南春: 千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。 評:詩人巧妙采取化實為虛、以虛出實的藝術(shù)手法,寥寥二十八字,就形象勾畫出一幅美麗動人的江南春天的巨幅長卷。 唐李益宮怨: 露濕晴花春殿香,月明歌吹在昭陽。 似將海水添宮漏,共滴長門一夜長。 評:此詩的獨特之處在于,以化虛為實的藝術(shù)手法,把失寵者的“宮怨”強烈抒寫出來。,華中科技大學(xué)中文系 P19,詩詞曲的技巧,之?dāng)M情于物 物猶如此,人何以堪,華中科技大學(xué)中文系 P20,情寄之于物,而運用之

13、妙,在乎一心,情景交融還可以采用擬人化手法達到,即把客觀外在景物人格化,把它擬化成具有人的感情,通過寫景物之情以抒寫詩人之情。 在寫景物之情時,詩人既可以寫物是有情的,也可以寫物是無情的,一切根據(jù)藝術(shù)表達的需要而定。 例如寫月: 月多情:“多情只有春庭月,猶為離人照落花?!保◤埫诩娜耍?; 月無情:“明月不諳離情苦,斜光到曉穿朱戶?!保淌獾麘倩ǎ?月無不同,人情有異,皆擬月如人、移情于月所使然。 擬人移情之法詩中多用,而且具體藝術(shù)手法各別。,華中科技大學(xué)中文系 P21,贈別vs 真州絕句 ,唐杜牧贈別: 多情卻似總無情,唯覺樽前笑不成。 蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明。 評:末二句把蠟燭擬人

14、化,它也不忍目睹這難舍難分的離別痛苦場面,而為人“惜別”。 “有心”的“心”,既諧蠟芯的“芯”音,也是擬蠟為人而“有心”,以至于“替人垂淚到天明”。語新思巧,情深意濃,很富藝術(shù)感人力。 清王士禛真州絕句 : 曉上江樓最上層,去帆婀娜意難勝。 白沙亭下潮千尺,直送離心到秣陵。 評:隨著“去帆婀娜”漸行漸遠(yuǎn),詩人的滿懷離情也越來越重,以至于似乎難以承受。這就充分寫出詩人無法割舍的離情,也可反觀詩人與友人江邊分別時是何等難舍難分。 兩詩比較,一是擬物為人,本具感情,主動對人表達情意;一是把感情加之于物,托其攜帶;前者主動表示,后者被動承受,仍有不同。,華中科技大學(xué)中文系 P22,題情人藥欄 VS采桑

15、子,萬楚題情人藥欄 : 斂眉語芳草,何許太無情。 正見離人別,春心相向生。 評:“太無情,望之以有情也,橫得妙?!保ㄧ娦侍圃姎w )以物無情,仍是一種擬人化藝術(shù)手法,只不過與前兩首詩表現(xiàn)角度相反。 宋呂本中采桑子: 恨君不似江樓月,南北東西。南北東西,只有相隨無別離。 恨君卻似江樓月,暫滿還虧。暫滿還虧,待得團圓是幾時? 評:古詩中寫思婦閨怨之作比比皆是,但此詞別具特色,就在于巧妙利用月之隨人與月之有圓缺的自然現(xiàn)象,把月擬人化,既寫其有情隨人,勝過離人不歸;又怨其無情圓缺,亦如離人難聚。,華中科技大學(xué)中文系 P23,西廂記長亭送別VS江陰浮遠(yuǎn)堂,西廂記長亭送別的一煞 : 青山隔送行,疏林不做美,淡煙暮靄相遮蔽。夕陽古道無人語,禾黍秋風(fēng)聽馬嘶。 評:這是怨青山無情,隔斷了離去的親人,崔鶯鶯放眼望也望不到戀戀不舍的張生,只能聽到馬的嘶鳴,徒增人悲。 宋戴復(fù)古的江陰浮遠(yuǎn)堂 : 橫岡下瞰大江流,浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。 最苦無山遮望眼,淮南極目盡神州。 評

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