小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之句式轉(zhuǎn)換課件

1、小學(xué)分類(lèi)復(fù)習(xí)之 句子變換,1,學(xué)習(xí)交流PPT,常見(jiàn)的句式變換,反問(wèn)句變陳述句 陳述句變反問(wèn)句 把字句變被字句 被字句變把字句 直接敘述變間接轉(zhuǎn)述 間接轉(zhuǎn)述變直接敘述 擴(kuò)句和縮句 雙重否定句,2,學(xué)習(xí)交流PPT,直接敘述與間接轉(zhuǎn)述之間的轉(zhuǎn)換,直接敘述：把某人說(shuō)的話(huà)直接描寫(xiě)出來(lái)。 李松說(shuō)：“我做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢。” 間接敘述：把某人說(shuō)的話(huà)通過(guò)第三人轉(zhuǎn)述出來(lái)。 李松說(shuō)，他做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢。,3,學(xué)習(xí)交流PPT,4,學(xué)習(xí)交流PPT,李明說(shuō)：“這是我的書(shū)?！?爸爸對(duì)我說(shuō)：“我買(mǎi)了禮物給你?！?爸爸對(duì)孩子們說(shuō)：“我買(mǎi)了禮物給你們?！?孫臏對(duì)田忌說(shuō)：“我不是挖苦你?！?老班長(zhǎng)對(duì)小梁

2、說(shuō)：“小梁，你不要太脆弱！”,把下面的句子改為轉(zhuǎn)述句。(答案),李明說(shuō)，那是他的書(shū)。,爸爸對(duì)我說(shuō)，他買(mǎi)了禮物給我。,爸爸對(duì)孩子們說(shuō)，他買(mǎi)了禮物給他們。,孫臏對(duì)田忌說(shuō)，他不是挖苦田忌。,老班長(zhǎng)叫小梁不要太脆弱。,5,學(xué)習(xí)交流PPT,間接轉(zhuǎn)述變?yōu)橹苯訑⑹龅姆椒?一、改變標(biāo)點(diǎn) “說(shuō)” 后的逗號(hào)冒號(hào)。 加上雙引號(hào)。 二、改變?nèi)朔Q(chēng) 他（她）、他（她）們我、我們（咱們） 我、我們（咱們）【對(duì)誰(shuí)說(shuō)】你、你們,6,學(xué)習(xí)交流PPT,照樣子，把句子換一種說(shuō)法，意思不變。,1、 李松說(shuō)，他做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢。 李松說(shuō)：“我做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢?！?2、貝貝說(shuō)，她家養(yǎng)的小花狗很通人性。 貝貝說(shuō)：

3、“我家的小花狗很通人性?！?3、陳寧說(shuō)，他之所以天黑還要走這條小路，是因?yàn)殄憻捵约旱哪懥俊?陳寧說(shuō)：“我之所以天黑還要走這條小路，是因?yàn)橐憻捵约旱哪懥?。?7,學(xué)習(xí)交流PPT,反問(wèn)句改為陳述句：,首先，判斷反問(wèn)句的肯定詞（能、是、會(huì)等）前是否含有否定詞，如有則去掉；如果沒(méi)有則在肯定詞前加上否定詞不。 其次，刪去肯定詞或否定詞前的“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣助詞。 最后、刪去結(jié)尾的疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等 ，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。,8,學(xué)習(xí)交流PPT,反問(wèn)句改為陳述句： 1 冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 冬天來(lái)了，春天就不（會(huì)）遠(yuǎn)了。 2 不對(duì)呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢？ 不對(duì)呀，大晴天不會(huì)下雨??！ 3 我剛

4、搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？ 我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，不可以交給你們。 4 你看，烈日當(dāng)空，連樹(shù)上的葉子都曬蔫了，這不 就是對(duì)驕陽(yáng)似火最好的解釋嗎？ 你看，烈日當(dāng)空，連樹(shù)上的葉子都曬蔫了，這就是對(duì)驕陽(yáng)似火最好的解釋。,9,學(xué)習(xí)交流PPT,陳述句變反問(wèn)句,判斷反問(wèn)句的肯定詞（能、是、會(huì)等）前是否含有否定詞“不”。如有，將陳述句中的肯定詞前的“否”定詞不去掉；如沒(méi)有否定詞，將在肯定詞（能是會(huì)）前加否定詞“不”； 在肯定詞或否定詞前加“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞； 在結(jié)尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等 ，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。,10,學(xué)習(xí)交流PPT,將下列陳述句改為反問(wèn)句： 1 白衣天使

5、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。 白衣天使無(wú)私奉獻(xiàn)的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？ 2我們勸阻同學(xué)吵架是對(duì)的。 我們勸阻同學(xué)吵架難道不是對(duì)的嗎？ 3 每個(gè)人讀了這個(gè)故事都會(huì)受感動(dòng)。 每個(gè)人讀了這個(gè)故事難道都不會(huì)受感動(dòng)嗎？ 每個(gè)人讀了這個(gè)故事怎能不受感動(dòng)！ 4 失敗了還得干，不能知難而退。 失敗了還得干，難道能知難而退嗎？ 失敗了還得干，豈能知難而退！ 5 沒(méi)有比鍛煉身體,爭(zhēng)強(qiáng)體質(zhì)更重要的事了。 難道有比鍛煉身體，爭(zhēng)強(qiáng)體質(zhì)更重要的事？,11,學(xué)習(xí)交流PPT,一般句式、把字句、被字句之間的轉(zhuǎn)換,一般句式：主語(yǔ)+動(dòng)作（謂語(yǔ)）+動(dòng)作對(duì)象（賓語(yǔ)部分） 把字句：主語(yǔ)+把+動(dòng)作對(duì)象（賓語(yǔ)部分）+動(dòng)作（謂語(yǔ)部分） 被

6、字句：動(dòng)作對(duì)象（賓語(yǔ)）+被+主語(yǔ)+動(dòng)作（謂語(yǔ)部分）,12,學(xué)習(xí)交流PPT,例如： （動(dòng)作對(duì)象）一般句式：熊貓有趣的動(dòng)作逗得孩子們哈哈 大笑。 （主語(yǔ)）（動(dòng)作）把字句：熊貓有趣的動(dòng)作把孩子們逗得哈哈 大笑。 被字句：孩子們被熊貓有趣的動(dòng)作逗得 哈哈大笑。,13,學(xué)習(xí)交流PPT,把字句變被字句方法：,首先將”把“前面主語(yǔ)放在“把”的后面，“把”后面的賓語(yǔ)放在“把”的前面。 然后將“把”換成“被”,14,學(xué)習(xí)交流PPT,將被字變成把字句,首先將被前面的賓語(yǔ)放在“被”的后面，“被”后面主語(yǔ)的放在“被”的前面； 然后將“被”換成“把”。,15,學(xué)習(xí)交流PPT,“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換： 熊貓有趣的動(dòng)

7、作把孩子們逗得哈哈大笑。 孩子們被熊貓有趣的動(dòng)作逗得哈哈大笑。 我把這幅畫(huà)掛在書(shū)桌前，多年來(lái)不曾換樣。 這幅畫(huà)被我掛在桌前，多年來(lái)不曾換樣。 睡夢(mèng)中的小芳被一陣清脆的鈴聲驚醒了。 一陣清脆的鈴聲把睡夢(mèng)中的小芳驚醒了。 他們看到我軍沖鋒的道路被橋上噴出的六條火舌封鎖住了，心里十分著急。 他們看到橋上噴出的六條火舌把我軍沖鋒的道路封鎖了，心里十分著急。,16,學(xué)習(xí)交流PPT,擴(kuò)句： 它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實(shí)豐滿(mǎn) 。（題目一般都會(huì)要求至少擴(kuò)兩處）,17,學(xué)習(xí)交流PPT,1.局部擴(kuò)句法。 即把句子分成兩部分

8、主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書(shū)”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明是誰(shuí)，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”；后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書(shū)”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。,18,學(xué)習(xí)交流PPT,2.整體擴(kuò)句法。 就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來(lái)了”，按“什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來(lái)，可擴(kuò)成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來(lái)”。,19,學(xué)習(xí)交流PPT,1 樹(shù)葉飄落。（擴(kuò)句） 金黃的樹(shù)葉紛紛飄落。 2 同學(xué)們回答問(wèn)題。（擴(kuò)句） 教室里的同學(xué)們爭(zhēng)相恐

9、后地回答老師提出的問(wèn)題。 3 蜜蜂飛來(lái)飛去。 一只只小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。,20,學(xué)習(xí)交流PPT,縮句：就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?。無(wú)論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單，最后剩下的就是這個(gè)句子的“主干”。換句話(huà)說(shuō)，“主干”就是把所有的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s了之后余下的部分。,21,學(xué)習(xí)交流PPT,縮句練習(xí)：,縮寫(xiě)：媽媽照顧我。,縮寫(xiě)：魚(yú)鉤閃耀著光芒。,縮寫(xiě)：同學(xué)們高興。,1.魚(yú)鉤閃耀著燦爛的光芒。,2.媽媽無(wú)微不至地照顧我。,3.同學(xué)們高興得手舞足蹈。,縮句:,22,學(xué)習(xí)交流PPT,雙重否定句：就是否定兩次,即表示肯定的意思

10、，但必須有否定的意義在里面。（雙重否定句的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣。） 雙重否定句與陳述句的轉(zhuǎn)換： （類(lèi)似于反問(wèn)句）,23,學(xué)習(xí)交流PPT,陳述句：每個(gè)人都喜歡他這樣的孩子。,反問(wèn)句：難道每個(gè)人都不喜歡他這樣的孩子嗎？,雙重否定句：人們不會(huì)不喜歡他這樣的孩子。,24,學(xué)習(xí)交流PPT,陳述句：那條街很熱鬧。,反問(wèn)句：難道那條街不熱鬧嗎？,雙重否定句：那條街不是不熱鬧。,25,學(xué)習(xí)交流PPT,“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換練習(xí)： 1、我把這幅畫(huà)掛在書(shū)桌前，多年來(lái)不曾換樣。 這幅畫(huà)被我掛在桌前，多年來(lái)不曾換樣。 2、睡夢(mèng)中的小芳被一陣清脆的鈴聲驚醒了。 一陣清脆的鈴聲把睡夢(mèng)中的小芳驚醒了。 3、他們看到我軍沖鋒

11、的道路被橋上噴出的六條火舌封鎖住了，心里十分著急。 他們看到橋上噴出的六條火舌把我軍沖鋒的道路封鎖了，心里十分著急。,26,學(xué)習(xí)交流PPT,1、將下面陳述句改為反問(wèn)句 a我們勸阻同學(xué)吵架是對(duì)的。 b每個(gè)人讀了這個(gè)故事都會(huì)受感動(dòng)。 2、反問(wèn)句改為陳述句 a你看，烈日當(dāng)空，連樹(shù)上的葉子都曬蔫了，這不 就是對(duì)驕陽(yáng)似火最好的解釋嗎？ b冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？,27,學(xué)習(xí)交流PPT,3、直接敘述變間接敘述 a貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！?b李老師說(shuō)：“同學(xué)們學(xué)不好，我不安心?！?4、間接敘述變直接敘述 a貝貝說(shuō)，她家養(yǎng)的小花狗很通人性。 b王老師說(shuō)，他要盡自己的全部力量，讓我們都成為合格的小學(xué)生。,28,學(xué)習(xí)交流PPT,把句子換一種說(shuō)法，意思不變 1、這比山還高，比海還深的的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?2、失敗了還得干，不能知難而退。 3、李老師說(shuō)：“你去告訴小林比賽的時(shí)間，順便讓他來(lái)找我?！?4、王大叔跟我說(shuō)，以后有需要就去找他。 5、急促的敲門(mén)聲把我驚醒了。 6、標(biāo)志著勝利的隊(duì)旗