字字句句總關(guān)情.pptx

1、現(xiàn)代文閱讀語言建構(gòu)之理解文中重要句子的含義及作用,樂昌一中 張俊醒,1.分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 2.分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法,1. 體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù) 2. 欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 3. 對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向做出評價,1. 從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊，以及內(nèi)涵的民族心理和人文精神2. 探究作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖3. 探究文本中的某些問題，提出自己的見解,文學(xué)類 文本閱讀（命題材料以散文、小說為主）,高考考查中的地位,考點解讀：,考試說明要求：“感受重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力”。 解讀

2、：“體會重要語句的豐富含意”，即是理解、體會詞語，句子的含意；“品味精彩語句的表現(xiàn)力”，即賞析詞語，句子的表現(xiàn)力以及在文中的作用?！柏S富含意”重在思想性，表現(xiàn)力重在藝術(shù)性,所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。,縱觀近幾年的高考試題，“重要句子”通常指以下四種類型的語句： 1、從內(nèi)容上看，就是能揭示文章題意、主旨的語句，每一個段落中具有概括段意作用的語句。 2、從表達上看，就是文章中那些抒情和議論的語句。（如以“可見”“因此”“所以”“由此可見”等作為語言標(biāo)志的語句。） 3、從結(jié)構(gòu)上看，就是那些位于文、段開頭或結(jié)尾的領(lǐng)起性、總結(jié)性語句，表示過渡的語句等等。 4、從修辭上看，就是那

3、些運用了比喻、反問、排比、象征等手法的語句，以及語意比較含蓄的語句等。,樂昌一中 張俊醒,方法探源（一）：,例句1:“在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的。”,例句2:“海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠(yuǎn)近大小的島嶼?！?【解析】一個動詞“吻”字，寫出了海浪親昵溫柔的情態(tài)。,【解析】“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。,方法總結(jié)：,很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。,抓關(guān)鍵詞語,例句1：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠

4、色的海，夜靜如一堵堅固的墻?！?例句2：“多少年過去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密；它又不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地?fù)釔鬯鼈??！?【解析】以“?！?、“墻”作比喻，寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。透過字表，我們能夠領(lǐng)會到作者對森林的喜愛與贊賞之情。,【解析】本句用擬人手法，賦予風(fēng)、雨水、小苗、陽光以人的靈性，讓我們感受到生命的獲取原來如此的詩意。,方法探源（二）,地下森林?jǐn)嘞?地下森林?jǐn)嘞?例句3:“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇;低低的，輕輕的，像微風(fēng)拂過琴弦;像落花飄在水上

5、?！?【解析】作者捕捉到大海清波微漾的特征，展開豐富的想象，運用多個比喻來描摹海潮的幾種情態(tài)。用“朦朧的月光和玫瑰的晨霧”來比喻海浪聲的輕柔;用“情人的蜜語”來比喻海浪聲的甜美;用 “微風(fēng)拂過琴弦”“落花飄零在水上”來比喻海浪聲漸聞漸遠(yuǎn)，直至杳然無聲的情態(tài)。這種多角度的設(shè)喻，將落潮時大海的輕柔、靜謐刻畫得細(xì)致入微，使人如臨其境。,方法探源（二）,聽潮,修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。,方法探源（二）,抓修辭語,1、比喻，是根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的

6、事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。其作用表現(xiàn)在能將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂。,2、排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細(xì)膩深刻。,方法總結(jié),例句1:“因為島嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁?！?例句2：陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是公平的么?峽谷莫非不明白？,【解析】作者運用排比句、長短句結(jié)合以表現(xiàn)

7、大海驚醒后的劇烈動蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。,【解析】作者用否定句和反問句表達了對陽光不公的抗議，“莫非”一詞更讓人感受到作者的怨恨之情。,方法探源（三）,地下森林?jǐn)嘞?聽潮,方法探源（三）,抓句式特點,常見的句式特點有:長短句結(jié)合、整散句結(jié)合、雙重否定句、排比句、反問句、倒裝句等。,方法總結(jié),例句1:“那兒的樹木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！”,【解析】小草比樹木高的原因不是因為它本身，而是借用地勢；而樹木憑的是自身的優(yōu)勢，這里運用對比手法，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。,例句2:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。星星在頭

8、上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。”,【解析】以大海周圍的景物：島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”。,方法探源（四）,地下森林?jǐn)嘞?聽潮,方法探源（四）,抓表現(xiàn)手法,表現(xiàn)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。,【解析】作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態(tài)度。,例句3:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候?！?方法總結(jié),聽潮,例1、 海睡熟了。 大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜地恍惚入了夢

9、鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。 許久許久，我倆也像入睡了似的，停止了一切的思念和情緒。 不曉得過了多少時候，遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢，它惱怒似的激起波浪的興奮，漸漸向我們腳下的巖石掀過來，發(fā)出汩汩的聲音，像是誰在海底吐著氣，海面的銀光跟著晃動起來，銀龍樣的。接著我們腳下的巖石上就像鈴子、鐃鈸、鐘鼓在奏鳴，而且聲音愈響愈大。沒有風(fēng)。海自己醒了，喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。因為島嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。巖石也仿佛漸漸戰(zhàn)栗，發(fā)出抵抗的嗥叫，擊碎了海的鱗甲，片片飛散。 聽潮（魯彥）,【解析】這是一個過渡

10、句，在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下，是聯(lián)系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。,方法探源（五）,例2、 瓦是屋子上面的田地，一壟一壟，長滿了我的懷想。離開好久了，懷想還在上面搖曳著。 我不能進入瓦的內(nèi)部，不知道瓦為什么是那種顏色。在中原，最黃最黃的土燒成的瓦，也還是瓦的顏色。 瓦完成了我們的先人對于土與火的最本質(zhì)的認(rèn)知。 當(dāng)你對瓦有了依賴的時候，你便對它有了敬畏。在高處看，瓦是一本打開的書。我拆過瓦，屋頂搭下來的長板上，瓦像流水一樣滑落，手不敢怠慢，一塊塊像碼字樣將它們碼在一起。 屋子一直在漏。雨從瓦的縫上淌下來，娘要上到屋子上面去。娘說，我上去看看，肯定是瓦的事。雨下了一個星期了，城外已成澤國，人們

11、涌到城里，擠滿了街道的屋檐和學(xué)校走廊，后來學(xué)校也停課了，水漫進了院子。我說娘你要小心。娘嘩嘩地踏著積水走到房基角，從一個墻頭上到房上去。我站在屋子里，看到一片瓦在移動，又一片瓦動過之后，屋子里的“雨”停止了，那一刻我感到了瓦的力量。 鱗是魚的瓦，甲是兵的瓦，娘是我們家的瓦。 瓦,問題：“鱗是魚的瓦，甲是兵的瓦，娘是我們家的瓦”這句話在文中有何作用？ 結(jié)構(gòu)上，總結(jié)句，收束上文，點明瓦的保護功能。 內(nèi)容上，強調(diào)瓦對人來說是不可或缺的，表達了人們對瓦的依賴與敬畏之情。,方法探源（五）,方法探源（五）,抓結(jié)構(gòu)作用,一個句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過

12、渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。,方法總結(jié),例句1：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日”,【解析】這是描寫最初地質(zhì)突變時的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動，讓人如臨其境，同時也交代了峽谷的來源。,例句2：“你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言、與世無爭多么不公平啊，你這個世上罕見的地下森林。你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月?”,【解析】作者用第二人稱手法，面對面地直接抒發(fā)感情，強烈表達了自己對峽谷的關(guān)切、同情、抱不平以及

13、無限的敬意。,方法探源（六）,地下森林?jǐn)嘞?地下森林?jǐn)嘞?方法探源（六）,抓內(nèi)容主旨,準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想主旨每個句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想主旨。在賞析句子的答案中，內(nèi)容主旨及思想情感是必不可少的一部分。,方法總結(jié),總結(jié)補充,抓關(guān)鍵詞,抓修辭語,抓句式特點,抓表現(xiàn)手法,抓結(jié)構(gòu)作用,抓內(nèi)容主旨,文章中的句子，它的組合因素一般是復(fù)雜的，甚至是多側(cè)面的綜合體，所以理解的角度不能是單一的，必須調(diào)動一切方法，結(jié)合全文去鑒賞分析。,美哉，書卷氣 我喜歡孩子身上有幾分書卷氣，方不至于勢利庸俗，金玉其外，敗絮其中。 其實，讀書是認(rèn)識自我并優(yōu)化人生的一種重要手段。大學(xué)者熊十力說他讀儒林

14、外史會全身冒汗，他發(fā)現(xiàn)許多丑惡的東西還在自己生命的深層次起作用。王冶秋先生十四遍讀阿Q正傳，他的體會是，“第一次讀它，我們會笑得肚子痛，接著鄙棄其人，之后鄙棄化為同情，同情上升為深思，再讀，阿Q向自己撲來，到后來，才覺得他是一個鏡頭，也許是報警器”而我們讀書，常常是淺嘗輒止，滿足于一孔之見， 很少深入挖掘，攝取營養(yǎng)。 關(guān)于讀書，愛默生如是說：“要讓書成為自己的注解，而不要做一顆繞書本旋轉(zhuǎn)的衛(wèi)星，不要做思想的鸚鵡?！庇械拿贻p時讀過，需要重讀，用大半生的閱歷去讀，用睿智和從容去讀，去讀出人生況味，讀出真知灼見，這不正是對人生之旅的擴展和豐富嗎？ 讀書大可隨緣。我讀書并不拘泥于某一類書，往往碰到

15、什么就讀什么。友人贈我一套豐子愷的緣緣堂隨筆，置諸案頭。翻讀起來，立即被那種語淡意深的風(fēng)格所吸引，便一讀再讀。有一次在舊書攤上看到一本芥子園畫譜初集，看得很有興味，于是多方尋求，得到二集、三集 女詩人索德格朗言辭懇切：“人呵，別積聚使你滄為乞丐的財富；給你們的孩子一點人類眼睛從未見過的美吧，給你們的孩子以推開天堂之門的力量?！?聽說，巴黎人走路頭抬得高高的，因為他們后面立著盧浮宮。 注：盧浮宮是法國人引以自豪的最大博物館。,1聯(lián)系全文看，“要讓書成為自己的注解”表達的意思是什么？ 2“別積聚使你淪為乞丐的財富”理解這一句在文中表達的意思。 3本文結(jié)尾一句說：“巴黎人走路頭抬得高高的，因為他們后面立著盧浮宮?！边@句話含意豐富，請寫出兩點。,演練提升：,1聯(lián)系全文看，“要讓書成為自己的注解”表達的意思是什么？2“別積聚使你淪為乞丐的財富”理解這一句在文中表達的意思。 3本文結(jié)尾一句說：“巴黎人走路頭抬得高高的，因為他們后面立著盧浮宮?！边@句話含意豐富，請寫出兩