蘇教版小學(xué)語文第九冊《13 在大海中永生》課件Microsoft PowerPoint 幻燈片.ppt

1、學(xué)習目標：1、能準確、流利、感情地朗讀課文，背誦課文。 (重點) 2、記住本課的生字，其中田字格前面的不能寫。 理解由生字構(gòu)成的新詞。 (重點) 3、學(xué)習用“我愛你”、“奔騰不息”造句。 4、懷著鄧小平的功績，學(xué)習熱愛祖國、熱愛人民的高尚情懷。 (難點)，聽了這首歌，你想到了誰？ 鄧小平(1904年8月22日1997年2月19日)、四川廣安縣人、偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家、中華人民共和國開國元勛之一、中國共產(chǎn)黨第二代領(lǐng)導(dǎo)人、馬克思主義者，同時建立了中國人民解放軍、中華人民共和國的鄧小平理論， 提倡的“改革開放”和“一國兩制”的政策理念改變了20世紀后期的中國，也影響了世界，因

2、此在1978年和1985年，兩次當選時代雜志年度風云人物。 被譽為中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的“總設(shè)計師”。 1979年1月29日，鄧小平副總理開始訪問美國。 2014年2月19日是鄧小平逝世17周年紀念日。 石龍小學(xué)：劉光鳳，要求讀書： 1 .大聲讀，在不懂的地方做上記號。 2 .誰“在海里永遠生活”？ 想想課文，你在用什么線索整理資料？ 3 .用什么修辭手法表達了人民對鄧小平的深切懷念，初讀感覺，掃除讀書障礙，尹新興興登記，垠澳舷搖黨嶄嗚咽疆屬，新鮮骨咽卷，民族愛斬新嗚咽章痛悼海疆啜泣：小聲啜泣。 轉(zhuǎn)彎：在周圍飛來飛去。 震驚：震驚，震驚。 痛悼：沉痛哀悼。 波濤洶涌：形容海水中的波濤洶涌澎

3、湃。 奔騰不息：指河水翻滾波浪快速流動。 水天一色：形容水與天融合一體化，無界限。同義詞：遼廣愛旋回嗚咽震撼可能是波反沖擊水天一色反義詞：遼廣愛斬新波反沖擊，廣闊、支持、旋回、窒息、振動，可能是反江翻海、水天接、狹窄、老、憎惡、風平浪靜，1 .試著用什么線索書寫讀了課文，整理了課文的上下文，按照“飛到海上向大海告別”的順序?qū)懴聛怼?1997年2月19日，歷史偉人鄧小平靜靜地閉上眼睛，離開了我們。 他的離開是黨和國家的巨大損失！ 大江南北、長城內(nèi)外、全國各族人民沉浸在無比的悲痛中。 記述了歷史偉人鄧小平的遺骨被撒在海里的樣子。 第一部分(1) :飛機載著鄧小平的遺骨在海上飛行，文本段：文本閱讀，

4、文本語境整理。 第二部分(2-6)鄧小平的骨灰倒入大海。 第三部分(7) :鄧小平在海上永遠生活。 學(xué)習第一自然段：自由閱讀課文的第一自然段，這段共有幾個詞，你通過朗讀這段，有什么感覺？ 你能找到關(guān)聯(lián)的句子嗎？ 一句話概括主要內(nèi)容嗎？ 1997年3月2日上午，飛機載著鄧小平的遺骨飛上海。 1997年3月2日上午，銀色專機離開北京西郊機場，在首都上空低低地慢慢繞了一圈，穿過云層，駛向祖國遼闊的大海。 機艙里放置著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)倪z骨。 用自己的一生領(lǐng)導(dǎo)人民撰寫中華民族新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一章。自由閱讀文本的第一個自然段落，這段有幾句話？ 朗讀結(jié)束后，

5、你從中學(xué)到了什么？ 你能找到關(guān)聯(lián)的句子嗎？ 一句話概括主要內(nèi)容嗎？ 學(xué)習第一自然段： 1997年3月2日上午，銀色專機離開北京西郊機場，在首都上空低低地慢慢環(huán)繞一周，穿過云彩，駛向祖國遼闊的大海。 悲痛，悲傷，不舍棄，用自己的一生帶領(lǐng)人民寫下中華民族新的歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一章。 “新的歷史”“最后一章”是什么意思？ “最后一章”是鄧小平在臨終前，反復(fù)注意死后捐獻角膜，解剖遺體，不留遺骨，撒在海里。 這是他畢生精力無保留地獻給祖國和人民的遺志，也是他留給黨和人民的寶貴遺產(chǎn)。 所以骨灰撒到海里是“完成他人生的最后一章”。 “新歷史”是指鄧小平領(lǐng)導(dǎo)人民改革開放，讓全國人民過上了美好的

6、一天。 學(xué)習第二部分：花伴隨著骨灰，撒在廣闊的大海上，一代偉人永別了這個世界。 課文是怎樣描寫感人的場面的呢？同學(xué)們整齊地讀2-4自然段。 飛機在上空盤旋，花伴著遺骨，撒在遼闊的大海上。 也有人說，大海掠過，寒風卷起浪花，哀悼偉人的離去，大海為什么會逝去？“花伴骨灰”、“花伴骨灰”。 你覺得怎么樣，請說出理由。 說“花伴骨灰”更準確，更貼切。 因為鄧小平即使死了，也永遠活在人們的心里。 花代表祝福，可以讓花陪伴他，寫下人民對他的愛情。 人們哀悼偉人，哀嘆悲傷，所以聽到寒風卷起波浪，發(fā)出喧囂聲，感覺大海也在小聲哭泣，表現(xiàn)出失去偉人的悲傷。 奔騰不息的浪花默念鄧小平爺爺?shù)倪z骨送往哪里第三個自然段。

7、 也許奔騰不息的浪花會把他的骨灰送到祖國萬里海疆，也許奔騰的浪花會把他的骨灰送到澳門，香港，也許奔騰的浪花會把他的骨灰送到寶島臺灣，奔騰不息的浪花會把他的這四個帶“可能”的句子和后面的省略符號是什么樣的句子，表達著人們的什么樣的感情？ 它們之間可以逆轉(zhuǎn)嗎？ 也許奔騰不息的浪花會把他的骨灰送到祖國萬里海疆，也許奔騰的浪花會把他的骨灰送到澳門，香港，也許奔騰的浪花會把他的骨灰送到寶島臺灣，奔騰不息的浪花會把他的這四個帶“可能”的句子和后面的省略符號是什么樣的句子，表達著人們的什么樣的感情？ 它們之間可以逆轉(zhuǎn)嗎？ 這四個“可能”的句子，后面的省略符號和重新排序都是擬人文，表達了人們對鄧小平祖父的愛和

8、深深的懷念。 因為萬里的海疆、澳門香港、寶島臺灣、三大洋，地域逐漸擴大，他制定的“改革開放”“一國兩制”方針的影響很深，懷念其偉績就在其中。 鄧小平爺爺?shù)挠绊懣缭綍r代，跨越國境，他不僅屬于中國，也屬于全世界。 “超越時代”“超越國境”是什么意思？ 他提出改革開放，使中國經(jīng)濟空前發(fā)展，無論在20世紀還是21世紀，都使中國雄立于世界之上。 鄧小平的影響超越了時代。 他提出“一國兩制”的構(gòu)想，使香港、澳門按時復(fù)歸，臺灣也一定會回歸祖國懷抱。 香港的回歸為全世界國家之間和平友好地解決歷史遺留問題提供了理想的模式。鄧小平的影響跨越國界。 “超越時代”“超越國境”從時間和空間兩方面說明鄧小平的影響很深。

9、他和其他偉績，人們不要忘記，他的光輝形象不要消失，永遠活在人們的心中，你能說一句“不僅”嗎？ 鄧小平爺爺?shù)挠绊懣缭綍r代，跨越國境，他不僅屬于中國，也屬于全世界。 接近中午，專機盤旋著向大海告別。 透過舷窗眺望，水變得五顏六色，波濤洶涌。 從永不停息的浪聲中，好像聽到了鄧小平的動人的聲音。 “我是中國人民的兒子，我深愛祖國和人民。 與海同在，與祖國同在，與人民同在。 我們衷心愛戴的鄧爺爺永遠活在海里。 學(xué)習第三部分：時間近中午，專機盤旋告別大海。 透過舷窗眺望，水變得五顏六色，波濤洶涌。 從永不停息的浪聲中，好像聽到了鄧小平的動人的聲音。 “我是中國人民的兒子，我深愛祖國和人民。 為什么說“仿佛

10、能聽見”？ 偉人不僅形象不會消失，而且“仿佛聽到了”他的話語也永遠在人們耳邊飄蕩的偉人的博大胸懷和他與人民的血肉的關(guān)系。 真實感受到了對偉人的永遠懷念。 與海同在，與祖國同在，與人民同在。 我們衷心愛戴的鄧爺爺永遠活在海里。 你如何理解“與海同在，與祖國同在，與人民同在”？ “在海里永遠生活”是什么意思？ 為什么能把遺骨撒在海里“永遠活著”？ 這樣寫表達了人民的什么感情？ 你如何理解“與海同在，與祖國同在，與人民同在”？ “和海在一起，和祖國在一起，和人民在一起”的排比句，印象是鄧爺死后，永遠活在人民的心里。 “在海里永遠生活”是什么意思？ 為什么能把遺骨撒在海里“永遠活著”？ 這樣寫表達了人民的什么感情？ “在海中永生”不是具體的生命，而是偉人不朽的功績。 人們雖然知道這位偉人已經(jīng)與世長辭了，但仍希望他在海中得到永生，深深地表達了人民對小平爺爺?shù)拿篮闷矶\和對他的永遠懷念。 鄧老爺爺辭世了，他的音容笑容永遠浮現(xiàn)在我們眼前，他動人的話永遠回響在我們耳邊，同學(xué)們，你想對九泉之下的鄧老爺爺說什么嗎？ 擴展：我學(xué)習了這篇課文。 你認為鄧小平是個怎樣