七年級語文下冊蘇教版第三單元《巍巍中山陵》教案 (1)

1、巍巍中山陵教案授課目的：1.本文緊緊抓住中山陵建筑特征選擇材料，強調(diào)重點。2.學(xué)習(xí)主體可以根據(jù)時間先后和空間位置的變化介紹對象，根據(jù)正文內(nèi)容整理中山陵的大體布局。3、了解孫中山的老師革命進程。講課重點：根據(jù)正文內(nèi)容整理中山陵的大體布局。21122112211221122122111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111222教育困難：了解說明順序教授：第二節(jié)課課程體系：第一節(jié)課第一，有趣的導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在春天溫暖的花開的時候，到處都是綠濃的花香，像大海一樣濃。那么你知道每年3月十二日是什

2、么節(jié)日嗎？(大衛(wèi)亞設(shè)，美國電視電視劇，季節(jié))為了紀(jì)念誰呢？學(xué)生們紛紛回答。今天，我們進入了偉大民主革命的先驅(qū)孫中山老師陵墓，瞻仰了中山陵的宏偉和老師人格的偉大。第二，確認學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)果。1.在教室里交流孫中山生平事跡的資料和中山陵的照片資料。(教師摘要)2、下列單詞拼音：山腳下莽莽的平原高聳著，吸著人參錯誤的靈波塔。深邃的磨坊玻璃門楣聳立著三、合作探索：閱讀第1，5-11段，根據(jù)說明寫下以下示意圖，比任何一組都快、準(zhǔn)確地填寫： (圖)學(xué)生活動：4-5人組，西餐閱讀。2.請你做講解員，用簡潔的語言解釋清楚牙齒圖片。學(xué)生活動：每組選拔口才好的人，談導(dǎo)游。誰說得更好？(可以展示準(zhǔn)備好的照片)3.請

3、告訴我作者以什么順序解釋中山陵。教師很明確：空間順序內(nèi)外，從整體到國父。四、艱難的討論：文章7-11段分說陵園的主要建筑，為什么第6段總是要用陵園的平面布置？教師明確了：關(guān)于牙齒段落陵園平面布局的總結(jié)，起到了提倡以下內(nèi)容的作用，使讀者對中山陵的主要建筑有了概括的了解。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)(威廉莎士比亞，溫斯頓)五、主板設(shè)計：南北中軸對稱，三個風(fēng)景區(qū)聯(lián)合在一起總體特征：凌源大道兩側(cè)大面積綠化完整介紹：一般平面布局：南：石拱橋路，墳?zāi)构繁保毫觊T，墓室依次介紹：南釋放房、墓道、水陵緯紗駐場、陵寢石階，非正規(guī)平臺、石階、祭典北齊堂墓室附加補充資料：孫中山(1866-1925)偉大民主革命的先驅(qū)

4、。廣東省香山(中山)人，1892年畢業(yè)于香港西醫(yī)學(xué)院。去檀香山成立興中會，發(fā)誓推翻清朝。1905年在日本聯(lián)合復(fù)興會光復(fù)會等革命團體中建立了中國同盟會，被推為總理。自1911年辛亥革命以來，由17省代表推舉為中華民國臨時總統(tǒng)。孫中山的思想：民主博愛，天下公開。孫中山的貢獻：領(lǐng)導(dǎo)中國革命，推翻了封建專制制度2000多年。第二節(jié)課授課目的：1、經(jīng)驗文本描述方法列數(shù)據(jù)2.體句正確、簡潔、生動形象的語言特征。3.理解高聳入云中包含的對孫中山老師無限敬慕的思想感情。講課重點：說明方法和說明語言。教育困難：無處不在的老師景仰之情。課程體系：一、導(dǎo)入審閱：回憶中山陵各建筑物的分布情況。陵是北朝南沿山堆積，南北

5、釋放，廟道，駐場，陵門，最后的墓室。氣勢宏偉，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，探索陵園的建筑布局和老師人格的關(guān)系嗎？牙齒部分介紹方法和語言的特征。(學(xué)生回憶，學(xué)生討論)二、合作探索：中山陵前館是“巍峨”這個字，是什么意思？老師很清楚：高聳的：高高的樣子。指陵園建筑集團的規(guī)模氣勢，也指在廣大人民心中的崇高地位。2、讀文章，尋找“高聳”的相應(yīng)說明。學(xué)生活動：閱讀，用波浪畫和朗讀。集中在第2，9段。墓地設(shè)計方案如何選擇？女白領(lǐng)設(shè)計的鐘形圖案的特點是什么？學(xué)生回答：通過競爭選拔。“密封評論的方式”是設(shè)計方案的最優(yōu)化保障。特征：見正文第4段。4.寫中山陵的雄姿與寫孫中山的偉大品格和不朽精神有什么關(guān)系？營造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對老師的思想感情。教師很明顯：突出了孫中山老師的偉大品格和不朽精神的象征。寄托了中山老師無限尊敬的思想感情。5、牙齒文章的說明方法和語