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1、,與,落魄的舉人,潦倒的書生,來集一初中 呂方貞,學習目標,1、通過比較閱讀，感受孔乙己范進中舉兩篇文章人物的異同點。 2、認識科舉制度對讀書人的毒害。,活動一 課堂精彩，由我主宰,1、你能從兩篇文章中找到“潦倒”與“落魄”的有關句子嗎？ 2、品讀兩篇文章，你能說出他們所處的社會環(huán)境是怎樣的嗎？ 學法指導：1、自主完成 2、速讀課文，標記出相關語句并感知主題 時間：5分鐘,明確： 1、孔：外貌描寫一段、去丁舉人家抄書、站著喝酒等。 范進：沒有盤纏、無米下鍋等 總之，都是貧窮的家庭環(huán)境。 2、兩文都揭露了封建科舉制度的罪惡，反映了當時人們對科學制度的心態(tài)。,活動二 合作學習，合作共贏,再讀課文，

2、從不同角度歸納兩人的差異。 學法指導： 可從性格差異、人物命運、作者的態(tài)度、寫作手法等方面考慮 ，每組選出一名選手作答 。 時間：8分鐘,性格的差異： 孔乙己作為一個舊社會的讀書人，身上存在著種種惡習，如好喝懶做等，但他分茴香豆給孩子吃，教小伙計認字等，從中可以看出他善良的一面。而范進對胡屠夫前稱“岳父”，后稱“老爹”，面對張靜齋的拉攏，則表現(xiàn)得世故、虛偽。,人物的命運不同： 孔乙己和范進同是讀書人，他們在科舉制度下，孔乙己“連個秀才也沒撈到”，生活窮困潦倒，最終被丁舉人打折了腿，凄涼地死去。而范進則僥幸中舉，喜極發(fā)瘋，被胡屠夫一巴掌打好，終于成了封建特權階級的一員。,作者對人物的態(tài)度不同：

3、魯迅先生在孔乙己中對孔乙己的悲慘命運充滿了同情，對酒店里酒客的麻木則透出深深的悲涼。吳敬梓在范進中舉中雖對范進的貧苦也充滿了同情，但更主要的是無情地揭露和鞭撻。,寫作手法不同,孔乙己用冷峻的白描手法，通過對人物的外貌、語言、動作的描寫，以“笑”寫“悲”，沉郁含蓄。范進中舉則通過變形的夸張，用漫畫的筆調(diào)，詼諧幽默的語言，活畫出一鬧劇。,活動三 聆聽別人 展示自我,假如你巧遇了孔乙己或范進，你會和他們說些什么呢？ 展開想象的翅膀，寫下自己的感受。,小結(jié),孔乙己和范進都信奉封建禮教，遵循科舉考試，兩個人的命運卻截然不同：一個是落魄的童生，一個是瘋癲的舉人；一個生活在社會的底層，成為人們哄笑的對象，一個享受榮華富貴，成了高高在上的老爺。真是科舉考試造人??！但無論兩個人的最終結(jié)局如何，他們

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