八年級(jí)物理下冊(cè)8.1認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)課件（新版）粵教滬版.ppt

1、第八章神奇的壓強(qiáng),8.1認(rèn)識(shí)壓強(qiáng),知識(shí)點(diǎn)1,知識(shí)點(diǎn)2,知識(shí)點(diǎn)3,知識(shí)點(diǎn)4,知識(shí)點(diǎn)1壓力,知識(shí)點(diǎn)1,知識(shí)點(diǎn)2,知識(shí)點(diǎn)3,知識(shí)點(diǎn)4,拓展歸納壓力與重力,知識(shí)點(diǎn)1,知識(shí)點(diǎn)2,知識(shí)點(diǎn)3,知識(shí)點(diǎn)4,例1(2017江蘇海安一模)如圖所示,放在桌面上的茶壺處于靜止?fàn)顟B(tài),下列說法正確的是() A.茶壺的重力方向垂直向下 B.茶壺對(duì)桌面的壓力作用在茶壺上 C.茶壺受到慣性作用處于靜止?fàn)顟B(tài) D.桌面對(duì)茶壺的支持力是由于桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的 解析:茶壺的重力方向是豎直向下的,不是垂直向下的,選項(xiàng)A錯(cuò)誤;茶壺對(duì)桌面的壓力作用在桌面上,不是作用在茶壺上,選項(xiàng)B錯(cuò)誤;茶壺處于靜止?fàn)顟B(tài),是因?yàn)樗艿降闹亓妥烂鎸?duì)它的支持力

2、是一對(duì)平衡力,慣性不是力,不能說受到慣性的作用,選項(xiàng)C錯(cuò)誤;桌面對(duì)茶壺的支持力是由于桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的,選項(xiàng)D正確。 答案:D,知識(shí)點(diǎn)1,知識(shí)點(diǎn)2,知識(shí)點(diǎn)3,知識(shí)點(diǎn)4,知識(shí)點(diǎn)2探究壓力的作用效果 1.將海綿放在水平桌面上,然后將小桌腿朝下放在海綿上,觀察此時(shí)海綿形變程度,如圖甲所示。 2.將小桌上放上砝碼腿朝下放在海綿上,觀察此時(shí)海綿形變程度,如圖乙所示。 3.將小桌上放上砝碼面朝下放在海綿上,觀察此時(shí)海綿形變程度,如圖丙所示。 結(jié)論:壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積有關(guān)。受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯;壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯。,知識(shí)點(diǎn)1,知識(shí)點(diǎn)2

3、,知識(shí)點(diǎn)3,知識(shí)點(diǎn)4,拓展歸納壓力的作用效果是使物體發(fā)生形變,因此,可以觀察海綿的凹陷程度來比較壓力的作用效果; 實(shí)驗(yàn)采用了控制變量法,甲、乙兩圖受力面積大小相同,壓力大小不同,而甲、丙兩圖壓力大小相同,受力面積大小不同,通過比較,可以得出壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小都有關(guān)。,知識(shí)點(diǎn)1,知識(shí)點(diǎn)2,知識(shí)點(diǎn)3,知識(shí)點(diǎn)4,知識(shí)點(diǎn)3壓強(qiáng) 1.定義:物理學(xué)中,把物體表面受到的壓力與受力面積的比,叫壓強(qiáng)。 3.壓強(qiáng)的單位:帕斯卡;簡稱:帕;符號(hào): Pa;1 Pa=1 N/m2。 拓展歸納1.壓強(qiáng)是表示壓力的作用效果的物理量;壓強(qiáng)在數(shù)值上等于物體單位面積所受的壓力;壓強(qiáng)越大,壓力產(chǎn)生的效果越明顯。

4、 2.物體受力面積的判斷 在分析物體受到的壓強(qiáng)時(shí),常常由于對(duì)受力面積判斷的錯(cuò)誤而出錯(cuò)。 受力面積是指物體實(shí)際接觸的面積,不一定等于物體的面積。如圖:受力面積是物體A與桌面接觸的面積。,知識(shí)點(diǎn)1,知識(shí)點(diǎn)2,知識(shí)點(diǎn)3,知識(shí)點(diǎn)4,例2(2017湖南岳陽中考)2017年5月13日,小明參加了“環(huán)南湖健步行”活動(dòng),小明的質(zhì)量為50 kg,雙腳與地面的總接觸面積為0.04 m2,g取10 N/kg。求: (1)小明所受的重力大小; (2)小明雙腳站立在水平地面時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng); (3)小明的體積(小明的密度為1.0103 kg/m3)。,知識(shí)點(diǎn)1,知識(shí)點(diǎn)2,知識(shí)點(diǎn)3,知識(shí)點(diǎn)4,解析:(1)小明所受的重力G=

5、mg=50 kg10 N/kg=500 N; (2)因水平面上物體的壓力和自身的重力相等,所以,小明站立在水平地面時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng): 答案:(1)500 N(2)1.25104 Pa(3)0.05 m3,知識(shí)點(diǎn)1,知識(shí)點(diǎn)2,知識(shí)點(diǎn)3,知識(shí)點(diǎn)4,知識(shí)點(diǎn)4增大或減小壓強(qiáng)的方法,知識(shí)點(diǎn)1,知識(shí)點(diǎn)2,知識(shí)點(diǎn)3,知識(shí)點(diǎn)4,例3(2017北京朝陽模擬)下列實(shí)例中,屬于減小壓強(qiáng)的是(),知識(shí)點(diǎn)1,知識(shí)點(diǎn)2,知識(shí)點(diǎn)3,知識(shí)點(diǎn)4,解析:安全錘的錘頭做得很尖,是在壓力一定時(shí),減小受力面積來增大錘頭對(duì)玻璃的壓強(qiáng),選項(xiàng)A不符合題意。切蛋鋼絲很細(xì),是在壓力一定時(shí),減小受力面積來增大鋼絲對(duì)雞蛋的壓強(qiáng),選項(xiàng)B不符合題意。壓路

6、機(jī)的質(zhì)量做得很大,是在受力面積一定時(shí),增大壓力增大壓路機(jī)對(duì)地面的壓強(qiáng),選項(xiàng)C不符合題意。書包的背帶做得很寬,是在壓力一定時(shí),增大受力面積來減小書包對(duì)肩膀的壓強(qiáng),選項(xiàng)D符合題意。 答案:D,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)1影響壓力作用效果的因素 例1(2017河北邢臺(tái)期末)小明利用A、B兩物體,砝碼、海綿等器材做實(shí)驗(yàn),探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”。如圖1所示。 (1)在實(shí)驗(yàn)中,小明是通過觀察來比較壓力作用效果的。 (2)比較甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn),能夠得到的結(jié)論是。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,(3)通過比較圖兩個(gè)實(shí)驗(yàn),可以探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”。 (4)小華實(shí)驗(yàn)時(shí)將物體B沿豎直方向切成大小不

7、同的兩塊,如圖2所示,發(fā)現(xiàn)它們對(duì)泡沫的壓力作用效果相同,他由此得出結(jié)論:壓力的作用效果和受力面積無關(guān)。你認(rèn)為他在探究過程中存在的問題是。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,解析:(1)在實(shí)驗(yàn)中,小明是通過觀察海綿的凹陷程度來比較壓力作用效果的。 (2)比較甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn),受力面積相同,乙中壓力大,作用效果明顯,故能夠得到的結(jié)論是:受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力作用效果越明顯。 (3)比較壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系,要控制壓力大小相同,通過比較圖甲、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn),可以探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”。 (4)研究壓力的作用效果和受力面積的關(guān)系,要控制壓力大小相同,小華實(shí)驗(yàn)時(shí)將物體B沿豎直方向切

8、成大小不同的兩塊,壓力變小了,沒有控制壓力大小相同,他由此得出結(jié)論是錯(cuò)誤的。 答案:(1)海綿的凹陷程度(2)受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力作用效果越明顯(3)甲、丙(4)沒有控制壓力相同,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)2壓力與壓強(qiáng) 例2(2017山東濰城一模)一個(gè)圖釘帽的面積是1 cm2,圖釘尖的面積是510-4 cm2,手指對(duì)釘帽的壓力是40 N。 (1)畫出手指對(duì)釘帽的壓力的示意圖;(2)求手對(duì)圖釘帽的壓強(qiáng);(3)求圖釘尖對(duì)墻的壓強(qiáng)。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,解析:(1)過壓力的作用點(diǎn)沿水平向右的方向畫一條帶箭頭的線段,用符號(hào)F表示,大小為40 N,如圖所示: (2)手對(duì)圖釘帽的壓強(qiáng): (3)因固體能夠傳遞壓力,所以,墻壁受到的壓力為F=40 N,圖釘尖對(duì)墻的壓強(qiáng): 答案:(1)見解析(2)4105 Pa(3)8108 Pa,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,教材問題詳解 教材第66頁活動(dòng)2 圖(b)、(c)有利于增大壓強(qiáng),圖(a)、(d)有利于減小壓強(qiáng)。 自我評(píng)價(jià)與作