茅屋為秋風(fēng)所破歌

1、茅屋因秋風(fēng)而破歌，杜甫，世界傷痕，詩中圣哲，社會疾病，揮筆吶喊。 民間苦難，筆底波瀾，民間苦難，動搖人心。 郭沫若題成都杜甫草堂詩史堂連，學(xué)習(xí)目標(biāo)，1、有揣測詩詞、體味用語技術(shù)2、通過朗讀訓(xùn)練朗讀能力3、通過推測語言和朗讀，體味詩中表現(xiàn)的憂國憂民情感，培養(yǎng)關(guān)心國家、熱愛祖國心情的杜工部集，與李白并列歌行，古代詩歌的一種。 漢魏以下的樂府詩，多以“歌”或“行”為題，雖然兩者的名稱不同，但其實沒有嚴(yán)格的區(qū)別。 之后“歌行”變成了一體。 其音節(jié)、格律一般自由，富于變化。解題、背景茅屋為秋風(fēng)而破歌、唐肅宗干元二年(759 )，關(guān)中地區(qū)發(fā)生饑荒，民不聊學(xué)生。 今年秋天，杜甫在秦州(今甘肅天水)放棄了官職

2、，又經(jīng)由該谷(今甘肅成縣)遷往四川省。 在好朋友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建了草堂，過了一段暫時穩(wěn)定的生活，他感到幸福和自給自足，于是唱著春雨，尋花散步，送河邊，用詩酒來娛樂自己。 但是，這種表面上的平靜，無法掩蓋他的貧困，也無法淡化他一貫擔(dān)心國家的憂民情緒。 上元二年(761 )八月，暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋，再次使他從浪漫的隱居生活中覺醒，讓他面對現(xiàn)實，深感憂慮，寫下了這首詩。讀下一線字的讀法：憤怒號是長林先保護(hù)刺入三重茅沈塘之外，漂浮，朱、露頃、廣廈、sh、qng、新、sng、喪亂，看著這所房子，ho，(2)寫景觀報道分別有三個場面和胸懷宗旨規(guī)則： 1、獨(dú)立思考，在詩中分別找到寫景報道部

3、分和直敘胸推測部分。 2、寫景觀報道的三個場面和胸中的意思請分別用四個字來概括。 3、團(tuán)隊溝通、協(xié)議4、團(tuán)隊報告：有根據(jù)的補(bǔ)充說明，稍微1分5，規(guī)則的評價，明確的指出優(yōu)點(diǎn)1分：發(fā)現(xiàn)報告團(tuán)隊的問題并進(jìn)行訂正、補(bǔ)充，1處2分，秋風(fēng)破屋群童抱屋漏秋雨考慮到廣廈希望詩人在詩中的感情變化完成團(tuán)隊交流，達(dá)成協(xié)議3，團(tuán)隊報告：有根據(jù)的情感變化圖表現(xiàn)清楚，理由充分4分分工明確，默認(rèn)2分4，結(jié)合規(guī)則進(jìn)行評價，明確指出優(yōu)點(diǎn)1分：發(fā)現(xiàn)報告團(tuán)隊問題并進(jìn)行糾正，茅屋突破，心痛，讀第二節(jié)想一想：一群孩子為什么要抱茅草呢？他們本身也是窮孩子，用茅草蓋房子，回家當(dāng)柴火。 當(dāng)然，不排除惡作劇成分，但也有社會現(xiàn)實等更深刻的原因。

4、 杜甫與其說是生孩子們的氣，倒不如說是生社會的氣，憎恨動亂社會，造成人民的貧困、災(zāi)害。 (4)本詩的第二節(jié)詩人“歸來靠杖嘆息”讓人聯(lián)想到詩人嘆息，嘆息被遭遇自然災(zāi)害的人欺負(fù)，人們不談人生，哀嘆人類的冷漠，嘆息，茅屋被吹走后最雨家漏到夜雨，為什么這節(jié)哪個場面給你留下了深刻的印象？ 床頭的房子漏了，雨腳如麻，渲染著黑暗而悲傷的氣氛，燒灼了詩人憂郁而陰郁的心情。(5)本詩的第3節(jié)表現(xiàn)了詩人的什么樣的悲痛狀況？也反映了詩人的濕冷睡不著，痛苦難以忍受的狀況的“安史之亂是更嚴(yán)重的人禍”。 (6)本詩的最后一節(jié)充分體現(xiàn)了詩人的什么精神界，憂國憂民、杜甫憂國憂民思想的現(xiàn)實意義，有杜甫這樣的人嗎？馬旭少小不改變

5、家鄉(xiāng)的聲音，曾經(jīng)勇敢地冠上紙巾，現(xiàn)在卻驚人。 點(diǎn)滴的積蓄成為大河，灌溉一生的鄉(xiāng)愁，你終生節(jié)儉的只有一次奢侈，能忍受清貧保護(hù)心靈的高貴。 小結(jié)節(jié)，偉大的詩人，總是把自己的命運(yùn)與民族、國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，與之呼吸，共命運(yùn)。 萩名文學(xué)批評家別林斯基說：“任何偉大詩人之所以偉大，是因為他們的痛苦和幸福深深扎根于社會和歷史的土壤中，他們是社會、時代、人類的器官和代表?！?杜甫在這首詩里不是單純地寫自己的痛苦，而是通過個人的不幸來反映時代的不幸。 在這暴風(fēng)雨無情襲擊的秋夜，詩人推動著自己和人，國家憂民的思想飛躍在紙上，深深地感動了一代又一代的讀者。 其實，有這樣偉大思想的不只杜甫一人吧，從“哀民生多難”的屈原到杜甫后“祈愿天下無饑寒”的白居易，從“先憂后樂”的范仲淹到