2011、5、13臺(tái)小試卷講評(píng).ppt

1、小學(xué)語(yǔ)文試卷講評(píng),一、科學(xué)分析，以據(jù)促評(píng),1、親身實(shí)踐。 2、統(tǒng)計(jì)整理。 本次參考人數(shù)是24人，成績(jī)分布如下：85-90分6人，80-85分1人，75-80分3人，70-75分2人，65-70分1人，60-65分6人，50分以下5人。,五二班作文情況統(tǒng)計(jì)表,分析后，可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的情感表達(dá)方面和字跡方面凸顯不足，所以本班的作文教學(xué)除了對(duì)于常規(guī)的作文能力進(jìn)行提高，還切需對(duì)作文的情感表達(dá)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)、字跡工整度方面嚴(yán)格要求。,3、歸納挖掘。,這時(shí)候的槐鄉(xiāng)連風(fēng)打的漩渦都是香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中。 首先要讓學(xué)生理解什么是比喻句和夸張句，然后讓學(xué)生到課文中去找一找，最后練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)比喻句和夸張句。,

2、雙重否定句,雙重否定是一句話中有兩個(gè)否定詞語(yǔ)，加強(qiáng)了肯定的意思。雙重否定句是相對(duì)于單純否定句而言的，它用否定加否定的形式，表達(dá)肯定的語(yǔ)意。一般的語(yǔ)法書(shū)普遍認(rèn)為，雙重否定句的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣。,改為雙重否定句，句意不變,1、我得你事情的原委。 我不得不告訴你事情的原委。 2、誰(shuí)都懼怕他的威嚴(yán)。 沒(méi)有誰(shuí)不懼怕他的威嚴(yán)。 3、他會(huì)同情我的。 他不會(huì)不同情我的。 4、他的話有道理。 他的話不無(wú)道理。 5、他是想多撈點(diǎn)退休金罷了。 他無(wú)非是想多撈點(diǎn)退休金罷了。,1、我得你事情的原委。 我不得不告訴你事情的原委。 2、誰(shuí)都懼怕他的威嚴(yán)。 沒(méi)有誰(shuí)不懼怕他的威嚴(yán)。 3、他會(huì)同情我的。 他不會(huì)不同情我的。 4、他

3、的話有道理。 他的話不無(wú)道理。 5、他是想多撈點(diǎn)退休金罷了。 他無(wú)非是想多撈點(diǎn)退休金罷了。,小學(xué)階段常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：,1、并列句（各分句間的關(guān)系是平行并列的）如：“這衣裳既漂亮，又大方?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：又又、既又、一邊一邊、那么那么、是也是（不是）、不是而是 2、承接句（各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序）如：“看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：接著、就、于是、又、便 3、遞進(jìn)句（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系）如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。” 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不但（不僅）而且、不但還、更(還)、甚至,小學(xué)階段常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：,4、選擇句（各分句列出幾

4、種情況，從中選出一種）如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不是就是、或者或者、是還是、要么要么、寧可（寧愿）也不、與其不如 5、轉(zhuǎn)折句（后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反）如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。” 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：雖然但是、盡管可是、然而、卻 6、因果句（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系）如：“因?yàn)檫@本書(shū)寫(xiě)得太精彩了，所以大家都喜歡看?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)?由于)所以、因而(因此)、既然就、之所以是因?yàn)?小學(xué)階段常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：,7 、假設(shè)句（一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果）如：“如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不

5、舉行了?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果就、即使也 8、條件句（一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果）如：“只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷地提高。” 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只要就、無(wú)論（不管、不論）也（都）、只有才、凡是都、除非才,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的拓展練習(xí)：,把兩句話，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話 1、誰(shuí)要是懷疑亞里士多德。人們會(huì)責(zé)備他。 2、偉大的父親沒(méi)有灰心。他相信兒子一定活著。 3、普通的農(nóng)家沒(méi)有新鮮的蔬菜。像嬰兒斷了奶。 4、我們是中國(guó)人。我們愛(ài)自己的祖國(guó)。 5、春天綠茵茵的草地。有盛開(kāi)的鮮花。 6、我家經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。我們生活很快樂(lè)。,“給句子排隊(duì)”,這樣的題老師在講評(píng)時(shí)要注重方法指導(dǎo)。,“給句子

6、排隊(duì)”練習(xí),給下面句子排序： 1、我便到小水灣去釣魚(yú)。 2、到干旱季節(jié)，小河斷流了，形成了一片片的小水灣。 3、每次到那里去，我都釣回滿滿一網(wǎng)兜。 4、小水灣里魚(yú)可多啦，柳條魚(yú)、麥穗魚(yú)，還有金鱗尾巴的鯉魚(yú)。 5、魚(yú)可愛(ài)咬鉤了，我那浸在水中的網(wǎng)兜里，魚(yú)越來(lái)越多。 6、我們村外有一條小河。 答案：6、2、1、4、5、3,省略號(hào)的用法,1.表示說(shuō)話的斷續(xù)。 例如：可是.太太.我不知道.你一定是認(rèn)錯(cuò)了。 2.表示列舉的省略。 例如：什么都有：稻雞、角雞、鵓鴣. 3.表示說(shuō)話的中斷 例如：我立刻膽怯起來(lái)，我想全翻過(guò)先前的話來(lái)?！蹦鞘? 實(shí)在.我就不清，.其實(shí)有沒(méi)有靈魂，我也說(shuō)不清?！?4.表示語(yǔ)意未盡，

7、讓人思索 例如：原來(lái)如此. 5.表示引文的省略。 例如：我最喜歡唱“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，進(jìn) 媽媽的懷抱，幸福享不了”，每當(dāng)唱起這首歌，就會(huì)覺(jué)得心 里暖暖的。,閱讀方法。,閱讀題要做到“三讀”：一讀短文，了解主要內(nèi)容，找出重點(diǎn)詞句。二讀問(wèn)題，明白有幾道題要做的，不要漏題；三是帶著問(wèn)題，再讀短文，找出答案。,二、溫馨點(diǎn)評(píng)，以情激志,看到你一筆一劃認(rèn)真撰寫(xiě)的作文，老師覺(jué)得“孺子可教也” ！相信你自己，堅(jiān)持將作文練下去，老師會(huì)是你作文的最忠實(shí)讀者 ！,表?yè)P(yáng)和批評(píng)，講究藝術(shù)性,在分析和評(píng)價(jià)的過(guò)程中語(yǔ)氣誠(chéng)懇，評(píng)價(jià)中肯，變橫向比較為縱向比較，用學(xué)生的今天和昨天相比，在肯定學(xué)生進(jìn)步的基礎(chǔ)上，指出

8、其不足和努力的放向。要時(shí)刻注意觀察學(xué)生的情緒、表現(xiàn)，洞察和分析學(xué)生的心理狀況，盡量在評(píng)講試卷的過(guò)程中給學(xué)生必要的心理指導(dǎo)，盡量化解其心理負(fù)擔(dān)和壓力，努力降低考試焦慮所帶來(lái)的負(fù)面影響，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)控情緒，保持積極健康的心理狀態(tài)，樹(shù)立自信心。,三、師生共議，以說(shuō)導(dǎo)評(píng),1、自由訂正 2、同桌互查 3、想想：你哪里錯(cuò)了，為什么會(huì)這樣錯(cuò)？ 4、交流反饋，梳理錯(cuò)誤原因，重點(diǎn)講講下次如何避免。 原因可能有：字不認(rèn)真，卷面不整潔；寫(xiě)字粗心，寫(xiě)了錯(cuò)別字；讀題不清楚，弄錯(cuò)了題意；太著急，漏做了題；知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握，不會(huì)做。,1、“我對(duì)試卷說(shuō)”。 2、 “同學(xué)對(duì)我說(shuō)” 。 3、“同學(xué)對(duì)我說(shuō)”。 4、“老師對(duì)我說(shuō)”。,四、反思總結(jié)，以評(píng)促學(xué),對(duì)于教師而言，每次試卷講評(píng)是對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、反思的過(guò)程。老師要經(jīng)常以各種形式主動(dòng)征求學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，收集、聽(tīng)取學(xué)生的建議和要求。由此對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思