語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)檢閱

1、,“這個(gè)小伙子真棒！”一名觀眾說(shuō)。 “這些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說(shuō)。,檢閱那天博萊克的表現(xiàn)：大聲讀課文10 13自然段，尋找文中相對(duì)應(yīng)的句子用“”畫出來(lái) 。,檢閱那天博萊克的表現(xiàn)：,在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩?？磥?lái)，他肯定忘記了自己在拄拐,他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。,激動(dòng) 自豪 對(duì)其他隊(duì)員心存感激,自信 自尊 自強(qiáng),當(dāng)時(shí)的心情：,博萊克,俱樂(lè)部?jī)和?duì)員的特別： 找出“隊(duì)員們的討論決定”部分的句子，用“ ”畫出來(lái) 。體會(huì)兒童隊(duì)員們的心情。,一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來(lái)，還有重要的事情需要商量，但是誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口。,為難,“

2、隊(duì)長(zhǎng)，”終于有一名隊(duì)員說(shuō)話了，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？”,你覺(jué)得這句話應(yīng)該怎么讀呢？,猶豫、無(wú)奈,勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？,為 難,心理描寫： 這段話連用了五個(gè)問(wèn)號(hào)，細(xì)致描寫了兒童隊(duì)員們的矛盾心理。他們不知道怎樣解決“該不該讓博萊克參加檢閱”這個(gè)難題，既想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。,隊(duì)長(zhǎng)洪亮的聲音打破了沉默的局面：“隊(duì)員們！如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看見(jiàn)他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！”,你覺(jué)得隊(duì)長(zhǎng)的主意怎么樣？隊(duì)員們又是如何反應(yīng)的呢？,

3、“太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員?！币粋€(gè)隊(duì)員大聲說(shuō)。 大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來(lái)。,大家都很贊成隊(duì)長(zhǎng)的提議，表現(xiàn)出了隊(duì)員們對(duì)博萊克的尊重與關(guān)愛(ài)。,面對(duì)這樣的兒童團(tuán)員們，觀眾們的反應(yīng)如何呢？,檢閱臺(tái)上的人和成千上萬(wàn)觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙子身上了。 “這個(gè)小伙子真棒！”一名觀眾說(shuō)。 “這些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說(shuō)。,“這個(gè)小伙子真棒！”一名觀眾說(shuō)。 “這些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說(shuō)。,思考：觀眾為什么會(huì)這么說(shuō)？,說(shuō)博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。 說(shuō)這些小伙子棒，是因?yàn)椋阂皇亲屢粋€(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不把他藏在中間或放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。觀眾的話贊美了博萊克的自尊自強(qiáng)和其他兒童隊(duì)員善良、美好的心靈。,你想對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)說(shuō)些什么？,你想對(duì)博萊