九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元課題2《分子和原子》教案 人教新課標(biāo)版

1、分子和原子（第一課時(shí)）的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成。2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用分子原子的觀點(diǎn)解釋一些生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、微觀想象力和分析推理的能力。3、情感目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生用分子、原子的觀點(diǎn)來(lái)解釋一些生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的科學(xué)精神和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn) 初步建立物質(zhì)都是由微小粒子構(gòu)成的觀點(diǎn)； 認(rèn)識(shí)微粒的基本特征，用微粒的觀點(diǎn)來(lái)解釋日常生活中的現(xiàn)象。三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、想象力和分析推理能力。四、教學(xué)方法講授法、演示法、引導(dǎo)-探究法、討論法。五、課前準(zhǔn)備1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組：

2、6人為一個(gè)小組。2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）、準(zhǔn)備品紅和氨的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)的儀器和藥品；（2）、準(zhǔn)備多媒體課件。六、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境 【教師活動(dòng)】教師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，向空中噴灑香水。 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生聞到感受香水的味道?！咎岢鰡栴}】為什么離老師比較遠(yuǎn)的同學(xué)也能聞到香味呢？【學(xué)生活動(dòng)】思考討論并回答。【教師活動(dòng)】展示課件：向?qū)W生展示大千世界的各種圖片?！具^渡】大千世界，物質(zhì)種類繁多，究竟物質(zhì)是由什么組成的呢？【學(xué)生活動(dòng)】觀看并思考【教師活動(dòng)】展示課件：放大500倍的花粉顆粒和放大50倍的頭發(fā)。再讓學(xué)生觀察苯分子、硅原子圖，由宏觀到微觀證明了分子的真實(shí)存在。2、引入新課【教師引導(dǎo)】在我們的日常生活中，有無(wú)數(shù)

3、的事例可以證明：仔細(xì)觀察物質(zhì)從可見變?yōu)榭床灰姇r(shí)，我們往往還能感覺得到他們的存在。這些事實(shí)充分說(shuō)明物質(zhì)是由不可見的粒子分子、原子構(gòu)成。【教師板書】一、物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的。3、探究活動(dòng)【教師活動(dòng)】展示課件：請(qǐng)學(xué)生觀看和感受一滴水的聲音和圖片，并分析一滴水中水分子的數(shù)據(jù)?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀看并思考教師：通過分析水分子的數(shù)據(jù)，我們知道，分子的第一個(gè)特點(diǎn):分子的質(zhì)量和體積都很小?！窘處煱鍟慷⒎肿拥奶攸c(diǎn)1、分子的質(zhì)量和體積都很小?！窘處熞龑?dǎo)】同學(xué)們，分子是性格活潑好動(dòng)，還是文文靜靜的不動(dòng)呢？【學(xué)生活動(dòng)】思考并討論【實(shí)驗(yàn)探究1】教師演示一：向盛有約40ml蒸餾水的燒杯中加入56滴酚酞溶液，攪拌均

4、勻，觀察溶液顏色。取少量上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化?！窘處熖釂枴繛槭裁礉獍彼龇犹獣?huì)變紅？【學(xué)生活動(dòng)】觀察和討論交流。學(xué)生一邊觀察一邊交流，介紹自已觀察到的現(xiàn)象。【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并展示課件?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀看課件，通過觀察現(xiàn)象得到酚酞遇濃氨水會(huì)變紅的結(jié)論。操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論向盛有約40ml蒸餾水的燒杯中加入56滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液顏色。取少量上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。酚酞溶液由無(wú)色變成了紅色濃氨水遇酚酞會(huì)變紅【實(shí)驗(yàn)探究2】教師演示二：將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯

5、C，加入約5ml濃氨水。用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯，燒杯B置于大燒杯外，觀察幾分鐘，有什么現(xiàn)象發(fā)生？這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？【學(xué)生探究】小組成員觀察實(shí)驗(yàn)并討論交流?！窘處熖釂枴拷處熞龑?dǎo)學(xué)生思考：是什么使酚酞變紅？是氨水？還是氨分子？為什么至于大燒杯外的B燒杯內(nèi)的酚酞沒有什么現(xiàn)象？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生一邊觀察一邊交流討論，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生通過討論交流得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論?！窘處熁顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生概括分子的特點(diǎn)，并展示課件。操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C，加入約5ml濃氨水。用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯，燒杯B置于大燒杯外，觀察幾分鐘，有什么現(xiàn)象發(fā)生

6、？這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？燒杯中酚酞試液變紅，燒杯中酚酞沒有變紅。分子在不停地運(yùn)動(dòng)。氨分子從C杯運(yùn)動(dòng)到A杯中，使酚酞變紅?！窘處熁顒?dòng)】分子的特點(diǎn)之一：分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)?！窘處熞龑?dǎo)】我們通過實(shí)驗(yàn)已經(jīng)知道了分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，那么，分子的運(yùn)動(dòng)速率與什么因素有關(guān)呢？請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行品紅在冷水和熱水中擴(kuò)散的對(duì)比實(shí)驗(yàn)?！緦?shí)驗(yàn)探究3】學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用燒杯分別取等體積的冷水和熱水，同時(shí)放入質(zhì)量相等的品紅，觀察現(xiàn)象并記錄。【教師活動(dòng)】教師參與指導(dǎo)學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，巡回引導(dǎo)。提醒學(xué)生注意觀察品紅分別在冷水與熱水的現(xiàn)象，學(xué)生表達(dá)交流過程中，教師先讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，肯定學(xué)生發(fā)言正確性，然后展示課件：操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

7、實(shí)驗(yàn)結(jié)論用燒杯分別取等體積的冷水和熱水，同時(shí)放入質(zhì)量相等的品紅，觀察現(xiàn)象并記錄。品紅在熱水中擴(kuò)散的速率比在冷水中的快。分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，溫度越高，運(yùn)動(dòng)越快；溫度越低，運(yùn)動(dòng)越慢?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀看課件，通過討論交流得出分子的第二個(gè)性質(zhì)：分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)?！窘處煱鍟糠肿釉诓煌５刈鰺o(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，溫度越高，運(yùn)動(dòng)速率越快?！窘處熁顒?dòng)】學(xué)生能不能靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)呢？接下來(lái)，請(qǐng)學(xué)生利用所學(xué)的分子的性質(zhì)思考下列問題： 【教師活動(dòng)】展示課件，提問學(xué)生。1、糖塊放在水里，會(huì)逐漸消失，而水卻有了甜味，這是為什么？2、為什么走到花園附近會(huì)聞到香味？3、敞口容器里的水，在常溫下會(huì)逐漸減少，如果受熱會(huì)減少

8、得更快，為什么?【學(xué)生活動(dòng)】思考并回答。1、因?yàn)樘欠肿釉谒胁煌５刈鰺o(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，所以水有了甜味。2、花園的花粉在空氣中不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，所以會(huì)聞到花香。3、水分子在不停的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的速率與溫度有關(guān)，溫度越高，水分子的運(yùn)動(dòng)速率就越快，所以敞口容器里的水，受熱會(huì)減少得更快?！窘處熖釂枴?+1是否一定等于2？鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答。【學(xué)生活動(dòng)】思考并回答【教師活動(dòng)】展示課件“酒精和水的混合”圖片。【學(xué)生活動(dòng)】觀看和思考：為什么100ml的水和100ml的酒精混合后，總體積不等于200ml？【教師活動(dòng)】酒精分子和水分子相互占據(jù)分子的間隔，使混合后總體積小于二者體積之和。由此我們可以得出分子的第三個(gè)性質(zhì)：分子間有間隔?！窘處熖釂枴考热环肿娱g有間隔，那么，氣、液、固三種狀態(tài)下的分子的間隔又是怎樣的呢？【學(xué)生活動(dòng)】思考討論?！窘處熁顒?dòng)】展示課件：氣、固、液分子間隔圖片?！緦W(xué)生活動(dòng)】總結(jié)出分子之間的間隔：氣體液體固體”的性質(zhì)?！窘處煱鍟?、分子間有間隔：氣體液體固體。4、總結(jié)感悟【媒體展示】反思與評(píng)價(jià)1、 在本節(jié)課中，你學(xué)到了物質(zhì)的什么性質(zhì)？2、 在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，你有哪些收獲？3、 你對(duì)分子有了哪些新的認(rèn)識(shí)？【學(xué)生活動(dòng)】看課件，先獨(dú)立思考，然后與同學(xué)交流彼此的體會(huì)。5、課后反饋【課后作業(yè)】1、教材P54 習(xí)題3（2、3、4