九年級化學(xué)上冊 6.2 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化教案 （新版）北京課改版

1、6.2化學(xué)反應(yīng)中的能量變化【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：（1）使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)過程中能量的變化，了解放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的概念。（2）使學(xué)生對燃料充分燃燒的條件有大致印象能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從能變化的觀點分析化學(xué)反應(yīng)的思維習(xí)慣。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、重視節(jié)能、加強(qiáng)環(huán)保的意識，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)用品火柴、蠟燭、試管、鑷子、膠頭滴管、溫度計、燒杯、玻璃棒、玻璃片、膠頭滴管、鋁片、稀鹽酸、NH4Cl晶體、Ba(OH) 28H2O晶教學(xué)重點化學(xué)反應(yīng)及其能量變化,放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)教學(xué)難點化學(xué)反應(yīng)中能量變化觀點的建立【教學(xué)過程】引入劃著火柴引燃蠟燭問題：蠟燭燃燒生成了什么物質(zhì)，燃燒前蠟燭中有沒有?

2、學(xué)生 生成了水和二氧化碳，燃燒前蠟燭中沒有水和二氧化碳。但蠟燭中含有碳元素和氫元素。 問題：以上這個問題揭示了化學(xué)反應(yīng)的什么特點呢？學(xué)生 化學(xué)反應(yīng)都有新物質(zhì)產(chǎn)生 實驗：把手放在火焰上，馬上離開（口中說“燙死我了”）學(xué)生 一片歡笑教師 你們有誰敢把自己的手一直放在火焰上？ 回答：（學(xué)生歡笑）誰也不敢 追問：為什么？回答：因為燃燒放熱教師 很好，這正是化學(xué)反應(yīng)的另外一個特點：化學(xué)反應(yīng)都伴隨著能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。講述 人們利用化學(xué)反應(yīng)有的是為了制取物質(zhì)，有時卻主要是利用反應(yīng)中所釋放出來的能量，我剛才劃著火柴不是制取物質(zhì)而是利用火柴燃燒釋放出來的熱量點燃蠟燭。人類的祖先從利用

3、野火起，就已經(jīng)在利用化學(xué)反應(yīng)所放出的能量了。在當(dāng)今社會人類所需的能量絕大部分是由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的，特別是煤、石油、天然氣等化石燃料或它們的制品燃燒所產(chǎn)生的。由此可見，研究化學(xué)反應(yīng)極其能量變化是多么的重要。我國化石燃料和水電能源的消耗情況怎么樣呢？請看幻燈片。教師 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，通常表現(xiàn)為熱量的變化，而熱量的變化我們能夠感覺的到，也能通過溫度計溫度的變化體現(xiàn)出來。下面讓我們走進(jìn)探究的世界，來驗證化學(xué)反應(yīng)中能量的變化。實驗1-3 在一支試管里加入幾小塊鋁片（用NaOH溶液處理），再加入5mL稀鹽酸，當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到有大量氣泡產(chǎn)生時，用手觸摸試管外壁，并用溫度計測量溶液的溫度變化。問題：實驗現(xiàn)象是

4、什么？學(xué)生 Al與稀鹽酸劇烈反應(yīng)，放出無色氣體，溫度計的示數(shù)升高。問題：溫度計的示數(shù)為什么會升高？學(xué)生 因為反應(yīng)放出熱量，使溫度升高。教師 同學(xué)感受一下化學(xué)帶給你燙人的溫暖吧。（學(xué)生相互傳遞，感受試管溫度升高）實驗1-4 在一個小燒杯里,加入約20 g 已研磨成粉末的氫氧化鋇晶體Ba(OH)28H2O,將小燒杯放在事先已滴有34滴水的玻璃片上。然后再加入約10gNH4Cl晶體，并立即用玻璃棒迅速攪拌，使二者充分反應(yīng)。觀察玻璃片上的水是否由于結(jié)冰而將玻璃片與小燒杯粘在一起。問題：實驗現(xiàn)象是什么？學(xué)生 有刺激性氣味的氣體放出，與燒杯接觸的玻璃片上的水結(jié)冰，且由于結(jié)冰使玻璃片與小燒杯粘在一起。問題：

5、為什么水會結(jié)成冰呢?學(xué)生 因為反應(yīng)吸收了熱量,使得溫度降低，達(dá)到了水的凝固點，使液態(tài)的水結(jié)成冰。教師 看到了冰，我想到了銀裝素裹的呼倫貝爾，好冷呀，好美呀！請同學(xué)們領(lǐng)略一下寒冷的冬天吧。（學(xué)生相互傳遞，觀察冰，感受玻璃片涼意） 問題：根據(jù)以上兩個實驗，從熱量變化的角度分化學(xué)反應(yīng)有哪些類型？學(xué)生 可以分為放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)。 問題：那么什么是放熱反應(yīng)，什么是吸熱反應(yīng)，那位同學(xué)能夠給出定義？學(xué)生 化學(xué)上把有熱量放出的化學(xué)反應(yīng)叫做放熱反應(yīng)，化學(xué)上把吸收熱量的化學(xué)反應(yīng)叫做吸熱反應(yīng)板書 放熱反應(yīng)：化學(xué)上把有熱量放出的化學(xué)反應(yīng)；吸熱反應(yīng)：化學(xué)上把吸收熱量的化學(xué)反應(yīng) 問題：同學(xué)們列舉一些屬于放熱反應(yīng)和吸熱反

6、應(yīng)的實例學(xué)生 屬于放熱反應(yīng)：鋁片與鹽酸反應(yīng)，木炭、甲烷、氫氣等物質(zhì)的燃燒。屬于吸熱反應(yīng)：Ba(OH)28H2O與NH4Cl晶體反應(yīng)，灼熱的碳與二氧化碳的反應(yīng)等。自主探究：為什么有的化學(xué)反應(yīng)會放出熱量，而有的化學(xué)反應(yīng)卻需要吸收熱量呢？請同學(xué)們討論或看書，一會我請一名同學(xué)給同學(xué)們進(jìn)行講解。學(xué)生 （內(nèi)容為）由于各種物質(zhì)所具有的能量是不同的。如果反應(yīng)物所具有的總能量高于生成物所具有的總能量，在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時有一部分能量就會轉(zhuǎn)變成熱能等形式釋放出來，這就是放熱反應(yīng)。如果反應(yīng)物所具有的總能量低于生成物所具有的總能量，在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時，反應(yīng)物就需要吸收能量才能轉(zhuǎn)化為生成物，這就是吸熱反應(yīng)。講述 通過研究我們

7、可以總結(jié)出：化學(xué)反應(yīng)的過程也可以看成是“貯存”在物質(zhì)內(nèi)部的能量轉(zhuǎn)化為熱能等而被“釋放”出來，或者是熱能等轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的內(nèi)部能量而被“貯存”起來的過程。總之化學(xué)反應(yīng)的過程,可以看成是能量的“貯存”或“釋放”的過程。講述 在對能源需求越來越大的今天能源儲藏情況如何請看資料目前世界石油、天然氣和煤炭的儲量表，分析表中數(shù)據(jù)，有何感想？ 學(xué)生通過表格數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)我國得石油、天然氣和煤炭的儲量所占的比例很低，而我們中國的人口約占世界總?cè)丝诘?0%，我們一定要節(jié)約能源，合理、充分利用。另外想到戰(zhàn)爭，這些年的戰(zhàn)爭總是發(fā)生在石油、天然氣和煤炭的儲量高的國家，總是由發(fā)達(dá)國家發(fā)動戰(zhàn)爭或與他們有關(guān)，因為他們?nèi)狈δ茉矗托枰獜?qiáng)占它國的能源。【板書設(shè)計】一、化學(xué)反應(yīng)中的的能