幼兒園《看電影》

1、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)看電影一、設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)設(shè)計(jì)主要基于以下思考隨著城市的建設(shè)和發(fā)展，電影院離我們孩子的生活越來越近，許多家長(zhǎng)都帶孩子看過電影，看電影的過程中有很多教育因素，如，看電影要買票、按時(shí)入場(chǎng)、保持安靜、對(duì)號(hào)入座等等。10以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解是中班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)目標(biāo)，而電影院里的對(duì)號(hào)入座正是運(yùn)用序數(shù)知識(shí)的生活場(chǎng)景。中班幼兒是思維形象性最為突出、最為典型的時(shí)期。這一思維特點(diǎn)使幼兒靠對(duì)具體形象的事物的操作與擺弄來建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。我班幼兒這一特點(diǎn)尤為突出，在活動(dòng)中，只要有相關(guān)情境作為鋪墊，幼兒都會(huì)沉浸在形象化的思維活動(dòng)中。綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，

2、建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題”。教材中看電影這個(gè)活動(dòng)正是依據(jù)綱要精神，充分挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中電影院這一教育資源，從幼兒興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)的。這個(gè)活動(dòng)很有挑戰(zhàn)性，我們一般的序數(shù)活動(dòng)都是一個(gè)維度的或是一排的序數(shù)或是一列的序數(shù)，而這個(gè)活動(dòng)是排和列兩個(gè)維度對(duì)于幼兒來說很有挑戰(zhàn)性。通過分析原活動(dòng)發(fā)現(xiàn)原活動(dòng)直接發(fā)電影票給幼兒，這樣會(huì)在序數(shù)方向性與教師的檢測(cè)上出現(xiàn)困難。于是增加為座位排號(hào)、邀請(qǐng)他人看電影的環(huán)節(jié)。這樣設(shè)計(jì)更有利于幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)、便于檢測(cè)，同時(shí)為幼兒提供了與他人交往的機(jī)會(huì)與條件。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中教師力求在生活情境中、游戲中，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒在感

3、興趣的看電影游戲中、運(yùn)用序數(shù)知識(shí)解決身邊生活中實(shí)際問題。二、活動(dòng)目標(biāo)原活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)是學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，并能在生活和游戲中找到序數(shù)所示的位置?；谝陨系姆治龊退伎?，我確定了本活動(dòng)目標(biāo)有3個(gè)：1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)掌握序數(shù)詞第幾排第幾。（這是認(rèn)知目標(biāo)）2、能從一定方向找到物體的相應(yīng)位置。（這是能力目標(biāo)和活動(dòng)的重難點(diǎn)）3、體驗(yàn)互相合作、交往的樂趣。（這是情感目標(biāo)）三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、精神準(zhǔn)備：幼兒有曾經(jīng)到過電影院看電影的生活經(jīng)驗(yàn)（活動(dòng)前提）2、物質(zhì)準(zhǔn)備： 布置游戲場(chǎng)地 （1）電影宣傳的大海報(bào)（2）電影院的大牌子 （為幼兒創(chuàng)設(shè)情境） （3）三排小椅子 材料（1）座位排號(hào)（排和號(hào)用顏色加以區(qū)分，幫助幼兒

4、突破難點(diǎn)）（2）一張大電影票（背后貼著一部分座位號(hào)） （3）小電影票（上面的排號(hào)和座位排號(hào)一致）（4）投影、電腦、動(dòng)畫光碟 四、活動(dòng)過程在活動(dòng)中我采用了情境法、啟發(fā)式提問法、觀察法，讓幼兒在游戲中操作、自主探究。（三）活動(dòng)流程，本次活動(dòng)我是通過情境導(dǎo)入實(shí)踐操作 游戲體驗(yàn)三個(gè)教學(xué)流程由淺入深逐步完成活動(dòng)目標(biāo)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入在這一環(huán)節(jié)中我主要通過創(chuàng)設(shè)情境- 喚起幼兒已有的看電影和序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的對(duì)于教師來說了解幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，便于運(yùn)用和及時(shí)調(diào)整教育策略。對(duì)于幼兒來說充分理解序數(shù)的方向性，感知排、號(hào)的不同，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。首先和幼兒分享交流看電影的經(jīng)驗(yàn)我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣的：小朋友你

5、們?nèi)タ催^電影嗎？電影院有什么？接著請(qǐng)幼兒觀察“電影院” ，感知排、列的序數(shù)及其方向性。我們幼兒園新開了一家貝貝電影院，看今天上映什么電影？電影院里有幾排椅子？每排有幾把椅子？讓幼兒自由數(shù)一數(shù)，說一說后，問小朋友：這是第幾排？從后面數(shù)是第幾排？從前面數(shù)是第一排？這是第幾把小椅子？從這面數(shù)是第幾把小椅子？通過提問讓幼兒充分的感知理解序數(shù)的方向性。第二個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐操作讓幼兒共同粘貼電影院的小椅子號(hào)碼。目的是通過操作幼兒進(jìn)一步理解序數(shù)的概念，并嘗試運(yùn)用序數(shù)解決生活中的問題。1.出示大電影票，：電影票上有什么？有什么用處？引導(dǎo)幼兒觀察理解幾排幾號(hào)。2.出示座位排號(hào)，認(rèn)讀排數(shù)和號(hào)數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞幾排幾號(hào)。我

6、對(duì)小朋友說：我們貝貝電影院的小椅子上還沒有號(hào)碼呢，老師給準(zhǔn)備好了，看有幾排幾號(hào)？帶領(lǐng)幼兒逐一讀一遍后。請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試找座位號(hào)，感知數(shù)序的方向性。我出示一排一號(hào)問幼兒：這是幾排幾號(hào)？應(yīng)該在哪個(gè)位置？請(qǐng)一個(gè)幼兒進(jìn)行粘貼，固定序數(shù)的方向。出示2排6號(hào)問幼兒：這是幾排幾號(hào)應(yīng)該在哪個(gè)位置？再請(qǐng)一名幼兒操作，問小朋友合適嗎？為什么？讓幼兒通過討論交流理解數(shù)序的方向性。幼兒嘗試粘貼座位號(hào)，我觀察幼兒是否能正確找到序數(shù)的位置，當(dāng)出現(xiàn)個(gè)性問題我馬上個(gè)別指導(dǎo)，如果出現(xiàn)共性問題，要組織幼兒討論交流解決問題。并鼓勵(lì)幼兒互相檢驗(yàn)。最后集體驗(yàn)證。第三環(huán)節(jié)：游戲體驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，滿足幼兒觀看電影的愿望我對(duì)小朋友說

7、：每個(gè)小朋友兩張電影票，邀請(qǐng)一位喜歡的客人并給客人找到座位，再找自己座位。同時(shí)引發(fā)幼兒思考請(qǐng)客人看電影時(shí)你應(yīng)該說什么？表情怎么樣？引導(dǎo)幼兒與人交往。在這一環(huán)節(jié)教師要給幼兒一個(gè)心理準(zhǔn)備的時(shí)間。幼兒邀請(qǐng)客人老師是觀察者，當(dāng)幼兒有交往困難時(shí)馬上適時(shí)幫助克服交往困難。最后看電影自然結(jié)束。五、延伸活動(dòng)活動(dòng)后在班級(jí)創(chuàng)設(shè)開展電影院區(qū)域，引導(dǎo)幼兒討論游戲需要的材料，學(xué)習(xí)制作電影票、設(shè)置座位、扮演工作人員、利用美勞材料制作一些冰淇淋、爆米花等，還可以組織幼兒學(xué)習(xí)表演小情景故事，引導(dǎo)幼兒不斷根據(jù)游戲的進(jìn)程豐富活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒在游戲情境中提高其各方面的能力，滿足幼兒參與社會(huì)活動(dòng)的需求。六、活動(dòng)反思整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了游戲

8、性、操作行、可檢測(cè)性。在活動(dòng)中教師一直為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，使幼兒在感興趣看電影的游戲中、運(yùn)用序數(shù)知識(shí)，解決身邊生活中實(shí)際問題，既來源于生活又服務(wù)于生活，達(dá)到了活動(dòng)的目的。本活動(dòng)的亮點(diǎn)是1）生活化和游戲化情境的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)取自幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又賦予了生活經(jīng)驗(yàn)一定的游戲色彩。使幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。2）、多種互動(dòng)的調(diào)動(dòng)在活動(dòng)中不是所有的知識(shí)與都是老師給予的，而是通過啟發(fā)式提問讓孩子和孩子之間互相學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮同伴的資源。引導(dǎo)幼兒和環(huán)境互動(dòng)。以前我們?cè)诨顒?dòng)中運(yùn)用的的材料是幫助孩子理解知識(shí)的材料，而這個(gè)活動(dòng)的材料則是支持課程的環(huán)節(jié)。3）、評(píng)價(jià)方法教師始終讓幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師問幼兒你發(fā)現(xiàn)了什么,讓幼兒用自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的眼光來進(jìn)行自我判斷評(píng)價(jià)。4）領(lǐng)域間的相互融合雖然是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，但綜合運(yùn)用了孩子的情感、交往，把眼光放遠(yuǎn)，在相關(guān)領(lǐng)域上有所發(fā)展、藝術(shù)性的處理。例如在活動(dòng)中讓幼兒請(qǐng)客人看電影，幼兒需要去邀請(qǐng)客人，為客人找座位和客人一同看電影等等為幼兒與人交往提供機(jī)會(huì)與條件。5）活動(dòng)重難點(diǎn)的突破從活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，教師問題的設(shè)置、活動(dòng)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)等各方面突破活動(dòng)的難點(diǎn)。2、不足：