人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第5課《親愛的爸爸媽媽》ppt課件[1].ppt

1、親愛的爸爸媽媽,聶華苓,請(qǐng)把我埋得淺一點(diǎn)好嗎？ 二戰(zhàn)時(shí)期，在一座納粹集中營里，關(guān)押著很多猶太人，他們大多是婦女和兒童。他們?cè)馐苤{粹無情的折磨和殺害，人數(shù)在不斷減少。 有一個(gè)天真活潑的小女孩，和她的母親一起被關(guān)押在集中營里。一天，她的母親和另一些婦女被納粹士兵帶走了。從此，再也沒有回到她身邊。人們知道，她們肯定是被殺害了。當(dāng)小女孩問大人們她的媽媽哪里去了，為什么這么久了還不回來時(shí)，大人們沉默著流淚了。后來他們就騙小女孩說,你的媽媽去找你的爸爸了,不久就會(huì)回來的。,小女孩相信了，她不再哭泣和詢問,而是唱起媽媽教她的兒歌當(dāng)一個(gè)納粹士兵走到小女孩跟前,伸手要將她推進(jìn)深坑中去的時(shí)候,小女孩睜大漂亮的眼

2、睛對(duì)納粹士兵說:“叔叔,請(qǐng)你把我埋得淺一點(diǎn)好嗎?要不，等我媽媽來找我的時(shí)候，就找不到我了?！眤xxk Zxx.k,1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉庫耶伐次參加悼念活動(dòng)。47年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死了7000多人，其中包括300多個(gè)孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，從1945年起，每年10月21日，成千上萬的人從四面八方來到這里，舉行悼念活動(dòng)。作者在當(dāng)年納粹大屠殺的地點(diǎn)，感受到歷史的殘酷與沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，寫下了這篇文章。,聶華苓，女，美國華裔作家，1921年生，湖北武漢人。1949年去臺(tái)灣，開始發(fā)表作品。1964年赴美定居，代表作臺(tái)灣

3、軼事。聶華苓的作品以深邃的歷史感表現(xiàn)現(xiàn)代中國的滄桑變化，抒寫臺(tái)灣中下層人們的鄉(xiāng)愁和海外浪子的悲歌。創(chuàng)作堅(jiān)持“溶傳統(tǒng)于現(xiàn)代，溶西方于中國”的藝術(shù)追求。,肅穆 荒謬 憧憬 呵護(hù) 殺戮 悼念 屹立 蜿蜒 恍惚 明赫白 聶華苓,s m,mi,chng jng,h,l,do,y,wn yn,hung h,h,lng,1、原指描寫刻畫十分細(xì)致生動(dòng)，現(xiàn)在 也用來指丑態(tài)畢露 2、形容非常兇暴殘忍，沒有一點(diǎn)兒人 情味。 3、形容天氣惡劣。比喻境遇悲慘凄涼。 4、極端錯(cuò)誤；非常不合情理。 5、嚴(yán)肅而莊嚴(yán)。,根據(jù)下列語句的意思判斷相應(yīng)詞語：,-窮形盡相,-滅絕人性,-凄風(fēng)苦雨,-荒謬,-肅穆,“那就是我?guī)ё叩某林赜?/p>

4、憶，但這是個(gè)美麗的記憶”，如何理解“沉重”和“美麗”。,齊讀引文,給課文各個(gè)部分?jǐn)M一個(gè)標(biāo)題,概括起來，四個(gè)部分記述紀(jì)念活動(dòng)的四個(gè)片斷： 一、來到紀(jì)念地 二、看紀(jì)念演出 三、參加座談會(huì) 四、參觀紀(jì)念館,1.“凄風(fēng)?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。” 連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么樣的表達(dá)效果?,這里不僅是描寫天氣，而且在渲染氣氛，“天地亦與人同哀”。連用四個(gè)句號(hào)，成為四個(gè)短句，使讀者閱讀的速度放慢，感受每個(gè)詞的力量，使讀者充分感受到無限悲哀的氣氛。,世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄。為什么人要加雙引號(hào)？,這里強(qiáng)調(diào)的是人的價(jià)值、生命的價(jià)值。,“人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記？”,銘記歷史，吸取教訓(xùn),西德作家真誠的懺悔贏得了人們的寬容和尊重。日本作家則是自私的狡辯，想為日本軍國主義開脫罪責(zé)，只能引來人們的反感與冷落。作者這樣寫，意在警示人們：至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護(hù)，這潛伏著新的危險(xiǎn)。,當(dāng)時(shí)的作家座談會(huì)一定會(huì)有很多人發(fā)言，為什么只記錄了西德作家和日本人的發(fā)言內(nèi)容？,不好。“親愛的爸爸媽媽”突出孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊，以孩子的眼光去看待戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴會(huì)更真切。,如把文章的標(biāo)題改為“克拉庫耶伐次之行”，好不好，為什么？,探究思考,課堂小結(jié)