網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指南

1、1 .闡述現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育給學(xué)習(xí)帶來了什么有利條件現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育定義：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育機(jī)構(gòu)之間采用多種媒體手段進(jìn)行系統(tǒng)教育與通信聯(lián)系的教育形式的特征：開放性(教師與學(xué)生的分離性)、互動性、自主性、教育性、媒體技術(shù)性。 四個anyanyoneanytimeanywhereanything任何人，隨時隨地，從任何章節(jié)，任何課程。 遠(yuǎn)程教育不受傳統(tǒng)教育的時間、場所、教學(xué)模式等限制，只要能上網(wǎng)，就能進(jìn)行日常學(xué)習(xí)、在線工作、測試等教育活動。 多媒體課件的便利性使學(xué)習(xí)者能夠自主且自由地選擇性學(xué)習(xí)。 特別是一些在職者，出差不再受到異地?zé)o法學(xué)習(xí)的影響。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供新的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)

2、習(xí)大眾化、個性化，學(xué)習(xí)完全由學(xué)生自己決定，給學(xué)習(xí)帶來有利條件： (1)超越時空的限制開放性，包括教育觀念的開放、教育對象的開放、教育時空的開放、教育資源的開放、教育內(nèi)容的開放；(2) 最大限度地利用各種資源的共有性(3)實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的自主學(xué)習(xí)和個人化教育3354教育理想(4)教育過程雙向互動，實(shí)時全互動互動(5)更適合現(xiàn)役成人業(yè)佗生學(xué)習(xí)的靈活性(6)教育2 .請寫下網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)修訂計(jì)劃。網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)計(jì)劃為了不斷更新自己的知識水平，滿足教育、教育的需要，與時俱進(jìn)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，特別制定學(xué)習(xí)修訂計(jì)劃：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)本科課程和教育理論、學(xué)校管理等內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)時間1、

3、星期一到星期五，每晚7:309:00學(xué)習(xí)1個半小時。 2、星期六、星期日、學(xué)習(xí)6小時。 4、每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)一小時相關(guān)資料。 5、每天30分鐘到1小時看當(dāng)天的報(bào)紙、雜志，了解國內(nèi)外的重大新聞、政策形勢，提高自己的政策理論水平。 三、學(xué)習(xí)內(nèi)容專業(yè)課程大學(xué)英語i3010計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)馬克思主義哲學(xué)3010010c語言程序設(shè)計(jì)01001003計(jì)算機(jī)統(tǒng)考3網(wǎng)上學(xué)習(xí)導(dǎo)論30100100100100101，每天在互聯(lián)網(wǎng)上持續(xù)學(xué)習(xí)2小時以上，及時解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。 2、利用星期六、星期日加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 3 .定期完成版面設(shè)計(jì)工作。 四、學(xué)習(xí)原則一、逐步漸進(jìn)，保持一定，“捕魚三天，曬網(wǎng)兩天”。 2、統(tǒng)一兼顧，科學(xué)

4、安排。 處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，力求學(xué)習(xí)與工作的有機(jī)統(tǒng)一，學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。 3、靈活變通，學(xué)習(xí)使用。 通過不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識而提高的業(yè)務(wù)水平，通過不斷實(shí)踐而豐富工作經(jīng)驗(yàn)，將知識和經(jīng)驗(yàn)的積累升華為思維模式的更新，轉(zhuǎn)換為工作創(chuàng)新的源泉和動力。 通過學(xué)習(xí)，有效解決組織工作中存在的問題，真正明顯提高思想，明顯轉(zhuǎn)變作風(fēng)，明顯推進(jìn)工作。 4、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。 學(xué)習(xí)提高實(shí)踐能力，實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。3 .以自我介紹的形式簡要描述自己的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)特征、學(xué)習(xí)環(huán)境等情況。a :這學(xué)期的學(xué)習(xí)修訂計(jì)劃學(xué)習(xí)動機(jī)：取得學(xué)歷學(xué)位提高專業(yè)知識水平提高解決實(shí)際問題的技能充實(shí)自己的知識結(jié)構(gòu)拓寬自己的發(fā)展空間。學(xué)習(xí)特點(diǎn)：擅

5、長計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作，具備適合學(xué)習(xí)專家的預(yù)備知識。學(xué)習(xí)環(huán)境：有條件地使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，良好的家庭環(huán)境將支持自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)修訂：從?？茖W(xué)校畢業(yè)后，工作中遇到困難的課題時感到心煩意亂，看到別人輕易地解決問題，在后續(xù)的工作中感到知識的重要性，在學(xué)校時感到老師說了現(xiàn)在的痛苦后的甜蜜，笑著，現(xiàn)在想起來很奇怪。 現(xiàn)在計(jì)算機(jī)沒有網(wǎng)線學(xué)習(xí)就沒有機(jī)會了，機(jī)會總是報(bào)告鄭州大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育。 接下來工作結(jié)束是在時間和星期天學(xué)習(xí)。 這個修訂計(jì)劃很容易實(shí)現(xiàn)。4 .如何培養(yǎng)和提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力？a :為了更好、更有效地利用互聯(lián)網(wǎng)，需要篩選、處理信息的目的。 這種心理準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，下一步融入自己的見解形成自己的思

6、維理論和價值觀，是下一步。 經(jīng)過思考發(fā)芽期，了解弱點(diǎn)在哪里之后，整體上優(yōu)化思考處理信息能力，即自動升級尤為重要，是應(yīng)對和改善的良策。5、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)除了滿足終身學(xué)習(xí)的需要、解決工學(xué)矛盾外，還有哪些？答： (1)互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和優(yōu)勢互聯(lián)網(wǎng)引起了人類歷史上的另一場革命。 這場革命的速度、影響之大、范圍之廣見于全世界人民。 互聯(lián)網(wǎng)以無限的容量、廣闊的展望面、互動和個性化的特色迅速滲透到我們的工作、生活、娛樂和學(xué)習(xí)的各個方面，當(dāng)然這場革命也迅速波及到教育領(lǐng)域，支持信息技術(shù)、建立互聯(lián)網(wǎng)平臺、綜合運(yùn)用多媒體在人類終身教育都為推進(jìn)電子學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好條件的今天，網(wǎng)絡(luò)教育(電子學(xué)習(xí))正在靜靜地改變著人們的

7、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。 據(jù)統(tǒng)訂，在美國，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的人數(shù)以每年300%以上的速度增加。 1999年，已有7000多萬美國人以電子學(xué)習(xí)方式獲得知識和工作技能和技術(shù)，60%以上的企業(yè)以電子學(xué)習(xí)方式進(jìn)行員工培訓(xùn)和繼續(xù)教育。 網(wǎng)絡(luò)教育不僅使自主學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，而且使自主學(xué)習(xí)成為時尚。 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師為中心的植入式教學(xué)，極大地限制了學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)。 互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了這種狀況。 另一方面，雖然互聯(lián)網(wǎng)將世界各地的學(xué)校、研究所、圖書館和其他各種信息資源聯(lián)系在一起，形成了大量的資源庫，但世界各地的優(yōu)秀教師和專家可以從不同的角度提供相同知識的學(xué)習(xí)素材和教育指導(dǎo)，任何人都可以從任何地方通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行訪問

8、在這種情況下，學(xué)習(xí)者在時間和內(nèi)容上都有充分的選擇，自主學(xué)習(xí)成為必然。 網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)現(xiàn)了互動的合作學(xué)習(xí)。 在傳統(tǒng)的課程中，很多教師沒有機(jī)會和班里的每個學(xué)生交流，很多學(xué)生也害怕以各種理由和教師面對面交流。 電子學(xué)習(xí)改變了一切。 在網(wǎng)上，學(xué)習(xí)者不僅可以從網(wǎng)上下載教師講課和作業(yè)等相關(guān)參考資料，還可以向千萬英里外的教師提問，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。 網(wǎng)絡(luò)教育充分實(shí)現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。 在傳統(tǒng)的教學(xué)條件下，材料教育和個性化學(xué)習(xí)不過是理想化的追求。 因特網(wǎng)使原因材料的教育成為可能，學(xué)習(xí)成為各自必要的過程，個性化學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)。 網(wǎng)上沒有統(tǒng)一的教材，沒有統(tǒng)一的進(jìn)度。 每個學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的特點(diǎn)，在自己方便的時間從互聯(lián)網(wǎng)上

9、自由選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源，以適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 網(wǎng)絡(luò)教育使教育社會化，使學(xué)習(xí)生活化。 現(xiàn)在的信息時代，新知識、新事物隨時隨地大量出現(xiàn)，人們將從一次性學(xué)校學(xué)習(xí)走向終身學(xué)習(xí)，而互聯(lián)網(wǎng)為走出教育校園走向社會提供了強(qiáng)有力的支持。 這是教育社會化、信息化的過程。 未來幾年內(nèi)，教育將從學(xué)校走向家庭、社區(qū)、鄉(xiāng)村，走向一切信息技術(shù)普及的地方。 互聯(lián)網(wǎng)將成為真正的沒有圍墻的學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將成為生活的有機(jī)組成部分，也是日常生活樂趣的一部分。6、淺談遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育(網(wǎng)絡(luò)教育)打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的時間和空間限制網(wǎng)絡(luò)教育不僅使自主學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)的，而且使自主學(xué)習(xí)成為時尚。 傳統(tǒng)的課堂

10、教學(xué)是以教師為中心的植入式教學(xué)，極大地限制了學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)。 互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了這種狀況。 另一方面，互聯(lián)網(wǎng)將世界各地的學(xué)校、研究所、圖書館和其他各種信息資源連接起來成一個龐大的資源庫，而世界各地優(yōu)秀的教師和專家可以從不同的角度提供相同的知識學(xué)習(xí)素材和教育指導(dǎo)則可以從任何地方通過網(wǎng)絡(luò)訪問形成多對多的教育方式在這種情況下，學(xué)習(xí)者在時間和內(nèi)容上都必須有足夠的選擇來自主學(xué)習(xí)。 網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)現(xiàn)了互動的合作學(xué)習(xí)。 在傳統(tǒng)課程中沒有多少教師可以進(jìn)行的機(jī)會，和班里的每一個學(xué)生進(jìn)行交流，也有很多學(xué)生因?yàn)楦鞣N理由而進(jìn)行，害怕和教師進(jìn)行面對面交流。 elearning改變了這一切。 在網(wǎng)上學(xué)習(xí)者，不僅可以從網(wǎng)上下

11、載老師講課、作業(yè)等相關(guān)參考資料進(jìn)行，而且通過對千萬英里以外的教師進(jìn)行，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。 網(wǎng)絡(luò)教育充分實(shí)現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。 在傳統(tǒng)的教學(xué)條件下材料的教育和個性化學(xué)習(xí)只是理想化的追求。 因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)使材料教育成為可能，所以，真正實(shí)現(xiàn)了各種各樣的學(xué)習(xí)成為了必要的過程個性化學(xué)習(xí)。 網(wǎng)上所的非統(tǒng)一教材沒有統(tǒng)一的進(jìn)展。 每個學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的特點(diǎn)在自己方便的時間進(jìn)行，從互聯(lián)網(wǎng)上自由選擇合適的學(xué)習(xí)資源，以適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 網(wǎng)絡(luò)教育使教育社會化學(xué)習(xí)生活化。 在當(dāng)前的信息時代，新的知識會被，新的事情會隨時隨地大量出現(xiàn)，而且，的人們將從一次性學(xué)校學(xué)習(xí)走向終身學(xué)習(xí)。 互聯(lián)網(wǎng)為教育走出學(xué)校走向社會提供了有力

12、的支持。 這是教育社會化、信息化的過程。 在未來幾年內(nèi)，教育將從學(xué)校走向家庭，走向社區(qū)，走向鄉(xiāng)村，走向一切信息技術(shù)普及的地方。 互聯(lián)網(wǎng)真正成為無墻學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，成為生活的有機(jī)組成部分，成為日常生活樂趣的一部分。7 .對網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺常用操作的介紹，請舉一二進(jìn)行詳細(xì)說明。a:1、登錄鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站方式1 :在ie地址欄中直接輸入“”。方式2 :進(jìn)入鄭州大學(xué)網(wǎng)站( )后，點(diǎn)擊左欄的“遠(yuǎn)程教育”即可進(jìn)入。2 .網(wǎng)站信息閱覽公告和通知：經(jīng)常發(fā)表一些學(xué)習(xí)程序、學(xué)習(xí)安排、考試安排等信息和通知，學(xué)生們平時要仔細(xì)閱讀這一欄，

13、以免學(xué)習(xí)落后其他欄目：來客平臺、學(xué)生平臺、教育教務(wù)、學(xué)習(xí)中心、互動交流。3 .學(xué)習(xí)平臺的操作流程第一步：如下圖所示，輸入用戶名(即本人的學(xué)號)和密碼(初始號碼是本人的學(xué)號，請登錄后立即修改)，輸入認(rèn)證碼，點(diǎn)擊“登錄”按鈕即可進(jìn)入遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)平臺第二步：進(jìn)入遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)平臺后，會看到下圖所示的登錄信息，點(diǎn)擊“進(jìn)入系統(tǒng)”8 .闡述現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對終身學(xué)習(xí)的影響。答：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是伴隨計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體等新技術(shù)發(fā)展的一種新的教育形式。 是構(gòu)建信息傳播、知識學(xué)習(xí)、知識經(jīng)濟(jì)時代人們終身學(xué)習(xí)體系的重要教育手段。 同時以遠(yuǎn)程教育手段為主，面試、通信、自學(xué)等教學(xué)形式，多種媒體優(yōu)化、有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式。 實(shí)施

14、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，大大推動了教育思想、教育內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式的變革，也深深影響了人們的學(xué)習(xí)方式。 我們情不自禁地說：“互聯(lián)網(wǎng)改變了教育！ 互聯(lián)網(wǎng)也改變了人們的學(xué)習(xí)方式！學(xué)習(xí)方式是人們?yōu)榱双@得知識和技能而采取的方法和形式。 回顧人的學(xué)習(xí)方式，有從簡單化向多樣化發(fā)展的過程。 這種新學(xué)習(xí)方式的主要特征是學(xué)習(xí)主體的自主性、學(xué)習(xí)目的的多層性、學(xué)習(xí)方法的多樣性、學(xué)習(xí)過程的互動性。一、學(xué)習(xí)主體的自主性。學(xué)習(xí)主體是學(xué)習(xí)者。 在傳統(tǒng)教育中，教師是主體，是中心。 學(xué)生的學(xué)習(xí)多限于授課和書籍，學(xué)生是知識的被動接收者，學(xué)習(xí)方式多采用植入式。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)是知識的探索者，重視采用多種教育手段刺激學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。 學(xué)習(xí)是主體積極獲取知識的自覺需要。 總之，學(xué)習(xí)主體的自主性主要表現(xiàn)在時間上的自主安排和信息上的自主選擇兩方面。1、時間上自主安排。 隨著學(xué)習(xí)化社會的到來，終身教育體系的構(gòu)建、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式在時間上有很大的限制，不適合終身學(xué)習(xí)者。 人們長期拋棄工作和家庭很難回到