中考物理復(fù)習(xí)方案-力-力與運動課件-教科版剖析.ppt

1、第9課時 力,力力與運動,第10課時 力與運動,第9課時力,第9課時力,考 點 聚 焦,考點聚焦,歸類示例,考點1力,1力的概念：力是一個物體對另一個物體的_。 注意 力產(chǎn)生的條件：(1)必須有兩個或兩個以上的物體； (2)物體間必須有_(可以不接觸)。 2力的性質(zhì)：物體間力的作用是相互的。兩物體相互作用時，施力物體同時也是_，反之，受力物體同時也是_。 注意 相對于作用力，某個物體是施力物體，相對于反作用力，該物體就是受力物體。,施力物體,一種作用,相互作用,受力物體,第9課時力,考點聚焦,歸類示例,3力的作用效果：力可以改變物體的_；力可以使物體發(fā)生_。 注意 物體運動狀態(tài)的改變有兩個方面

2、：一是速度大小的改變，二是速度方向的改變。,形變,運動狀態(tài),第9課時力,考點2力的描述,考點聚焦,歸類示例,1力的單位：國際單位制中力的單位是_，簡稱_，用_表示。力的大小的感性認識：拿兩個雞蛋所用的力大約是1 N。 2力的三要素：力的大小、方向和作用點。三者都影響力的作用效果。,N,牛頓,牛,第9課時力,考點聚焦,歸類示例,3力的圖示和力的示意圖,第9課時力,考點聚焦,歸類示例,注意 在用以上兩種方法描述力時：(1)力的作用點應(yīng)畫在_上；(2)箭頭方向必須與力的方向_；(3)在力的圖示中，線段長度應(yīng)與力的大小成正比(至少要畫兩個標度長度)，且箭頭長度應(yīng)包括在線段長度_；在力的示意圖中，不用比

3、例線段而直接表示出力的大小。,內(nèi),受力物體,一致,考點3彈力,第9課時力,考點聚焦,歸類示例,1彈性與塑性,2 彈力：物體由于發(fā)生_而產(chǎn)生的力叫彈力，彈力的大小與_有關(guān)。 常見的彈力：_等。,壓力、拉力、支持力,彈性形變,彈性形變的程度,第9課時力,考點聚焦,歸類示例,3彈簧測力計 (1)原理：彈簧受到的拉力_，彈簧的伸長量就_。 注意 彈簧測力計只有在彈簧的彈性限度范圍內(nèi)，彈簧的伸長量才跟它受到的拉力成正比，如果超出彈性形變的范圍，它就要損壞。 易錯點 解題時容易將彈簧的伸長量與彈簧的長度誤認為是同一物理量。,越大,越長,第9課時力,考點聚焦,歸類示例,(2)使用方法：使用前觀察指針是否指零

4、刻度線及量程、分度值；拉動時要使彈簧測力計內(nèi)彈簧伸長方向跟所測力的方向一致(避免與外殼摩擦，以免影響測量的準確程度)；讀數(shù)時，視線要與刻度板表面垂直。 4相互作用的力 特點：作用在兩個物體上，_，方向相反，且在同一直線上。 注意 相互作用的兩個力不是作用在同一物體上。,大小相等,第9課時力,考點4重力,考點聚焦,歸類示例,1定義：地面附近的物體，由于_而受到的力叫重力。 重力的施力物體是：_。 2重力大小的計算公式：_。 其中g(shù)9.8 N/kg，它表示質(zhì)量為_的物體所受的重力為_。 3方向：_。 應(yīng)用：重垂線、水平儀分別檢查墻面是否豎直和地面是否水平。 4重心：_叫重心。,重力在物體上的作用點

5、,地球的吸引,地球,Gmg,1 kg,9.8 N,豎直向下,第9課時力,考點聚焦,歸類示例,注意 質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體的重心在它的_。如均勻細棒的重心在它的中點，球的重心在球心，方形薄木板的重心在兩條對角線的交點。 易錯點 物體的重心不一定都在物體上，如救生圈的重心在其圓環(huán)的圓心上，而不是在救生圈上。,幾何中心,第9課時力,考點4摩擦力,考點聚焦,歸類示例,1定義：兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們_或_相對運動時，就會在_上產(chǎn)生一種_的力，這就是摩擦力。 2產(chǎn)生條件：(1)物體間相互接觸并發(fā)生形變；(2)接觸面粗糙；(3)物體間有相對運動或相對運動的趨勢。 3摩擦力的方向：摩擦力的方向與物體_ _的

6、方向_。 4作用效果：阻礙物體的相對運動或相對運動趨勢。,阻礙相對運動,要發(fā)生,已發(fā)生,接觸面,相反,相對運動或 相對運動趨勢,第9課時力,考點聚焦,歸類示例,5摩擦力的分類,第9課時力,考點聚焦,歸類示例,第9課時力,考點聚焦,歸類示例,6.探究滑動摩擦力的大小與什么有關(guān) (1)探究原理：_。 (2)探究方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊做_運動，讀出這時的拉力就等于滑動摩擦力的大小。 (3) 探究結(jié)論：滑動摩擦力的大小與_和_有關(guān)，接觸面粗糙程度相同時，_，滑動摩擦力越大；壓力相同時，_，滑動摩擦力越大。 點撥 實驗還可研究滑動摩擦力的大小與接觸面大小、運動速度大

7、小等因素?zé)o關(guān)。,接觸面越粗糙,二力平衡條件,勻速直線,壓力大小,接觸面的粗糙程度,壓力越大,第9課時力,考點聚焦,歸類示例,7增大和減小摩擦的方法 (1)增大摩擦力的方法有：增大壓力；使接觸面變粗 糙；變滾動摩擦為滑動摩擦。 (2)減小摩擦的方法有：減小壓力；使接觸面變光滑； 變滑動摩擦為滾動摩擦(滾動軸承)；使接觸面彼此分開(加潤滑油、氣墊、磁懸浮)。,歸 類 示 例,第9課時力,類型一力及其描述,考點聚焦,歸類示例,相互,運動狀態(tài),第9課時力,考點聚焦,歸類示例,點評 解決此類問題要掌握力的基本常識，知道力的作用效果，只要對力的基本概念有深刻的認識，相關(guān)的問題就會迎刃而解。,類型二彈力,第

8、9課時力,考點聚焦,歸類示例,B,解 析 使用彈簧測力計時，彈簧測力計應(yīng)保持靜止。把彈簧測力計固定在墻面上，用3 N的力拉它時，彈簧測力計的另一端墻面對彈簧測力計的作用力是3 N，把墻面換為另一個力拉彈簧測力計與墻面對彈簧測力計的力也是一樣的，使彈簧測力計保持靜止，所以讀數(shù)也是3 N。,第9課時力,考點聚焦,歸類示例,點評本題考查了彈簧測力計的使用與讀數(shù)問題。由于下方的彈簧測力計的兩側(cè)均受力，因此對正確讀數(shù)造成了困擾，失分較高。,例3 如果用g表示重力與質(zhì)量的比值，則一個質(zhì)量為m的物體受到的重力G_。它受到的重力方向總是_。,第9課時力,類型三重力,考點聚焦,歸類示例,豎直向下,mg,解 析

9、重力大小跟物體的質(zhì)量成正比，重力與質(zhì)量的比值大約是9.8 N/kg，質(zhì)量為1 kg的物體受到的重力是9.8 N。用G表示重力，m表示質(zhì)量，比值用g表示，重力與質(zhì)量的關(guān)系可以寫成：Gmg，其中g(shù)9.8 N/kg。重力的方向總是豎直向下。,第9課時力,考點聚焦,歸類示例,第9課時力,考點聚焦,歸類示例,如圖所示,第9課時力,考點聚焦,歸類示例,解 析 細線拉著橡皮繞手做圓周運動，此時橡皮受重力和細線的拉力，重力方向豎直向下，拉力方向沿細線指向手。,點評 此題考查了力的示意圖的畫法，關(guān)鍵是能夠正確地對物體進行受力分析，特別注意力的作用點和方向。,第9課時力,考點聚焦,歸類示例,類型四實驗探究：影響滑

10、動摩擦力大小的因素,C,第9課時力,考點聚焦,歸類示例,解 析 壓力大小與接觸面粗糙程度不變，則滑動摩擦力大小不變，與物體運動速度無關(guān)，所以A錯誤；在水平方向受拉力和摩擦力，但在豎直方向還受重力和支持力的作用，所以B錯誤；物體做勻速直線運動，所以拉力與摩擦力平衡，大小相等，所以C正確；甲、乙兩圖接觸面粗糙程度相同，乙的壓力大于甲的壓力，可得接觸面粗糙程度相同，物體間接觸面的壓力越大，滑動摩擦力應(yīng)越大，所以D錯誤。,第9課時力,點評 此題通過探究影響滑動摩擦力大小因素的實驗，考查了二力平衡條件的應(yīng)用及影響摩擦力大小的因素?；瑒幽Σ亮Φ拇笮≈慌c壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。,考點聚焦,歸類示例,

11、第9課時力,考點聚焦,歸類示例,第9課時力,考點聚焦,歸類示例,大于,1.6,不等于,等于,第9課時力,考點聚焦,歸類示例,第10課時力與運動,第10課時 力與運動,考 點 聚 焦,考點聚焦,歸類示例,考點1力的合成,作用在同一物體上的兩個力F1和F2，如果兩力的方向相同，則F合_，合力方向與兩力的方向相同；如果兩力的方向相反，則F合_(F1F2)，合力的方向與較_的力方向相同。 易錯點 當(dāng)已知合力和其中一個分力去求另一個分力時，其答案一般應(yīng)為兩個，即存在兩個力方向相同和方向相反兩種情況。,F1F2,F1F2,大,第10課時 力與運動,考點2牛頓第一定律,考點聚焦,歸類示例,1伽利略斜面實驗

12、(1)三次實驗小車都從斜面頂端滑下的目的是：保證小車開始沿著水平面運動的_相同。 (2)實驗得出的結(jié)論：在同樣條件下，平面越光滑，小車前進得越_。 (3)伽利略的推論是：在理想情況下，如果表面絕對光滑，物體將以恒定不變的速度永遠運動下去。 注意 伽利略斜面實驗在實驗的基礎(chǔ)上，進行了理想化的推理，也稱為理想實驗。,速度,遠,第10課時 力與運動,考點聚焦,歸類示例,靜止,2牛頓第一定律：一切物體在不受外力作用時，總保持_狀態(tài)或_狀態(tài)。 注意 (1)牛頓第一定律是在大量實驗的基礎(chǔ)上，通過進一步科學(xué)推理而概括出來的，實際上我們周圍的物體絕對不受力的情況是不存在的，所以牛頓第一定律是不能直接用實驗來證

13、明的。,勻速直線運動,第10課時 力與運動,考點聚焦,歸類示例,(2)牛頓第一定律的內(nèi)容說明：“一切”是指對于所有物體都普遍適用；“不受外力作用”是指定律成立的條件，包含兩層含義：一是理想情況，即物體確實沒有受到力的作用；二是物體所受的是平衡力，即所受力的“合力”為零；“或”指兩種狀態(tài)只能居其一，不能同時存在，即原來靜止的物體將保持靜止狀態(tài)，原來運動的物體，不管原來做什么運動，物體都將以此刻的運動速度做勻速直線運動。 (3)牛頓第一定律告訴我們：物體做勻速直線運動可以不需要力，所以力不是維持物體運動的原因。,第10課時 力與運動,考點聚焦,歸類示例,考點3慣性,定義：物體保持自身原有的運動狀態(tài)

14、_的性質(zhì)叫做慣性。 理解 (1)慣性是物體本身的一種固有屬性，一切物體在任何情況下都有慣性，慣性大小只與物體的質(zhì)量大小有關(guān)，而與物體的受力情況、運動情況及所處的位置情況等均無關(guān)系。 (2)慣性不是力，所以不能說物體受到慣性的作用，或受慣性力的作用，而應(yīng)說物體具有慣性。 (3)慣性在生活中是有利也有弊的，有利的我們應(yīng)積極利用，有弊的我們應(yīng)盡量避免。,不變,第10課時 力與運動,考點聚焦,歸類示例,說明 慣性現(xiàn)象的解釋一般分三步：(1)明確物體原來所處的狀態(tài)；(2)受外力，物體的狀態(tài)發(fā)生改變；(3)研究的對象由于慣性，所表現(xiàn)的變化。,第10課時 力與運動,考點聚焦,歸類示例,考點4二力平衡,1定義

15、：物體在受到_的作用時，如果能保持_，則稱二力平衡。 2二力平衡條件：兩個力作用在_上，大小_，方向_，且作用在同一_上。 注意 判斷二力平衡的八字原則是：“同體、等大、反向、共線”，這四個條件必須同時滿足，缺一不可?！巴w”是區(qū)別平衡力和相互作用力的關(guān)鍵點。,直線,兩個力,平衡狀態(tài)(靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)),同一物體,相等,相反,第10課時 力與運動,考點聚焦,歸類示例,考點5力與運動的關(guān)系,第10課時 力與運動,考點聚焦,歸類示例,辨析 力是改變物體運動狀態(tài)的原因，當(dāng)物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變時，它一定受到了力的作用，但當(dāng)物體受到力的作用時，它的運動狀態(tài)卻不一定改變，因為它有可能受的是平衡

16、力作用。物體在非平衡力的作用下，其運動狀態(tài)一定會改變。 說明 物體受非平衡力時，其運動狀態(tài)的改變主要有三種情況： (1)合力與運動方向相同物體做加速運動。 (2)合力與運動方向相反物體做減速運動。 (3)合力與運動方向不在同一條直線上物體的運動方向會改變。,第10課時 力與運動,考點聚焦,歸類示例,應(yīng)用 (1)由物體受力判斷物體的運動：當(dāng)物體受平衡力時，它一定處于平衡狀態(tài)；當(dāng)物體受非平衡力時，它一定處于非平衡狀態(tài)。 (2)由物體的運動判斷物體的受力：當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)時，它受到的一定是平衡力；當(dāng)物體處于非平衡狀態(tài)時，它受到的一定是非平衡力。,第10課時 力與運動,1.慣性與慣性定律(牛頓第一定

17、律)的區(qū)別 (1)慣性是物體本身的一種屬性，而慣性定律是物體不受力時所遵循的運動規(guī)律。 (2)慣性的存在是無條件的，即無論物體是否受力，也無論物體處于何種運動狀態(tài)，任何物體都具有慣性；而慣性定律的成立是有條件的，即只有物體不受力或受平衡力時才遵循。,考點聚焦,歸類示例,第10課時 力與運動,考點聚焦,歸類示例,2二力平衡與相互作用力異同比較,歸 類 示 例,第10課時 力與運動,類型一力的合成,例1 關(guān)于作用在同一直線上的兩個力，下列說法中正確的是 () A兩個不為零的力，其合力一定不為零 B兩個力的合力，一定大于其中任何一個力 C求兩個力的合力的大小，就是把兩個力的大小相加 D兩個力的合力，

18、可能小于其中任何一個力,考點聚焦,歸類示例,D,第10課時 力與運動,點評本題考查同一直線上二力的合成，要結(jié)合同一直線上二力的方向分析合力大小，并會判斷出合力的方向。,解 析 兩個力大小相等，方向相反，作用在一條直線上，則兩個力的合力為零，故A錯誤；因為同一直線、反方向二力的合力大小等于二力之差，因此合力大小不一定大于其中任何一個力，故B錯誤；同一直線、同方向二力的合力大小等于二力之和，但同一直線、反方向二力的合力大小等于二力之差，故C錯誤；當(dāng)兩個力在同一直線上，方向相反時，兩個力的合力大小等于兩分力大小之差，合力可能小于任何一個分力，故D正確。,考點聚焦,歸類示例,第10課時 力與運動,類型二慣性和牛頓第一定律,例2 下列有關(guān)慣性的說法正確的是 () A拍打衣服灰塵脫落，是由于灰塵有慣性 B小明沒有推