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1、學前兒童的講述活動,第六章,第一節(jié) 學前兒童講述活動概述,一、學前兒童講述活動與特點 學前兒童講述活動是學前兒童語言教育的一種重要組織形式，以培養(yǎng)學前兒童獨立構思和表述一定內容的語言能力為基本目的，給兒童提供一個相對正式的語言運用場合和一定的憑借物，運用比較規(guī)范語言表達個人對某人、某事的認識，進行語言交流的過程。,特點： 1.講述活動擁有一定的憑借物 2.講述活動的語言是獨白語言 3.具有相對正式的語言情境（語言規(guī)范，環(huán)境規(guī)范） 4.講述活動中需要調動兒童的多種能力,二、講述活動的主要類型,（一）從講述內容來分類 1.敘事性講述：用口頭語言把人物的經(jīng)歷、行為或事情發(fā)生、發(fā)展、變化講述出來。 2

2、.描述性講述：用生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作或物體以及景物的性質、特征具體描述出來。 3.說明性講述：用簡單明了的語言把事物的形狀、特征、用途等解說清楚的講述形式。 4.議論性講述：通過擺觀點、擺事實來說明自己贊成什么或者反對什么。,講述活動的主要類型,（二）從憑借物的特點來分類 1.看圖講述：在講述活動中使用圖片來幫助兒童講述。 還可分為：描述性的看圖講述；創(chuàng)造性的看圖講述；排圖講述；拼圖講述；繪圖講述。 2.實物講述：以實物作為憑借物來幫助兒童講述的一種活動。實物包含真實的物品、玩具、教具、動植物、日常生活用品和外在的自然景物等。 3.情境表演講述：要求兒童憑借對情境表演的觀察與理解來進行講述的一種活動。,三、講述活動的目標,培養(yǎng)幼兒感知理解講述對象的能力 培養(yǎng)幼兒獨立構思與清楚完整表述的意識、情感和能力 1.在集體場合自然大方地講話 2.使用正確的語言內容和形式進行講述 3.有中心、有順序、有重點地講述 培養(yǎng)幼兒掌握對語言交流信息清晰度的調節(jié)技能 1.增強對聽者特征的敏感性 2.增強對語境變化的敏感性 3.增強對聽者反饋的敏感性,講述活動的語言教育階段目標,思考題：,1.幼兒園講述活動有什么特點？ 2.幼兒園講述活動有哪些類型？ 3.幼兒園講述活

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