2019班主任工作期末總結(jié)

1、2019班主任工作期末總結(jié)這篇文章為你精心，希望對你有幫助。 如果你覺得我們站著，請將那個(gè)添加到收藏夾中為下次的訪問做準(zhǔn)備。一、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異是絕對的，隨時(shí)在任何情況下學(xué)生都有差異。作為班主任，決定接收每個(gè)學(xué)生是無條件的。 學(xué)生想在學(xué)校接受班主任的尊敬、關(guān)心、愛護(hù)、援助、教育。 班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需要也是教師職業(yè)道德的基本要求。 班主任的愛是博大精深的愛，它如同陽光灑滿大地的每一個(gè)角落。 熱愛優(yōu)等生，歧視后生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。 西方哲人說過。 “一個(gè)人，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。 我們可以借用說：班主任愛優(yōu)等生是人；愛后生是神。 當(dāng)然后進(jìn)生的教育需

2、要更多的勞動，只要班主任有真誠的愛，后進(jìn)生也有很多可愛的地方，也有很多光明，及時(shí)進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能使他們進(jìn)步。二、構(gòu)筑師生對話平臺的“嚴(yán)師出高徒”一詞沒有錯，但這還不夠。班主任的工作以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為基本任務(wù)。 隨著學(xué)生人生的發(fā)展，班主任擔(dān)任導(dǎo)師的工作，他扮演的角色是良師益友的角色。 因此，班主任工作要淡化教育者角色的痕跡，與學(xué)生平等對話。 建立友好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生之間的相互愉悅。 在學(xué)生人生的成長階段，自我意識的發(fā)展成為發(fā)展過程的核心。 班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。 中專生即將走向社會，等待他們的是色彩繽紛的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向哪里？ 班主任是他們引導(dǎo)走向理想的人。

3、對于中專生來說，他們需要的不是聲音嚴(yán)厲的威嚴(yán)，而是喋喋不休的說教，他們需要的是理解、信任、與他平等對話、伴隨著他和成長的導(dǎo)游，迷惑人。三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生和學(xué)生是同一水平的人，對問題的理解更加接近，他們更容易溝通。作為班主任，善于把問題擺在學(xué)生面前，給學(xué)生出主意，思考方法，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和解決問題的能力，達(dá)到理解和執(zhí)行班主任意圖的目的。 個(gè)人科學(xué)發(fā)展觀體會班主任盡量減少政治解放權(quán)，盡量把班級管理看作是學(xué)生們自己的事，而不是班主任的事。 從組織結(jié)構(gòu)的修訂到職權(quán)的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都要滲透這種思想。 我們通過班級管理這個(gè)活動，必須培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。 面對活躍的學(xué)

4、生，他們的年齡特征決定在他們的成長過程中不發(fā)生大問題。 班主任要做的事情要簡單堵住漏洞，死死盯著學(xué)生的言行，不要隨時(shí)按組織規(guī)律管理，要細(xì)致疏導(dǎo)。 班級管理要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。 熏陶和感染學(xué)生，尋求“潤物細(xì)無聲”。四、科學(xué)化班級管理解決了問題，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。一個(gè)班要搞好管理，不能隨便，要注重科學(xué)，不注重方法，才能防患于未然。 在科學(xué)管理中，許多班主任創(chuàng)造了許多行之有效的制度和方法，使自己不斷完善。 例如，班干部輪流坐莊，競爭出港的師生，和好班風(fēng)一起討論，建立可行的班級規(guī)則的班級量化評價(jià)管理制度，發(fā)揮典型的作用，開展“比，學(xué)，快，幫，超”的競賽活動，班級的各種各樣另外，選擇主題，定期開班會也可以正確使用表彰和批評這樣的武器，確立問題集體評議制度根據(jù)學(xué)生的類型，建立舉行指導(dǎo)會或者