九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《8.1 金屬材料》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

1、第八單元 金屬和金屬材料課題1 金屬材料一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解金屬的物理性質(zhì)及常見合金的成分性能和用途。2、過程與方法：通過了解金屬的性質(zhì)和用途，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定它的用途；學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查研究等多種方法查找資料，并運(yùn)用比較、歸納等方法加工有關(guān)信息。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)對(duì)金屬材料發(fā)展的重大意義；通過日常生活中廣泛使用的金屬材料等事例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、 金屬材料的物理性質(zhì)2、物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力2、提高學(xué)生綜合分析問題的能力三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)過程教

2、師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生通過看錄相、上網(wǎng)查資料等了解人類發(fā)現(xiàn)金屬、認(rèn)識(shí)金屬、使用金屬的歷史，利用學(xué)生的生活背景，讓學(xué)生說出日常生活中接觸到的金屬制品。讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過讓學(xué)生討論，總結(jié)出金屬的物理性質(zhì)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解金屬共同的物理性質(zhì)和部分重要金屬的特性。練習(xí)：1、金屬材料在人類活動(dòng)中已得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。下列屬于金屬的共性的是（ ）A、銀白色的光澤B、良好的導(dǎo)電性C、很高的熔點(diǎn)D、很大的硬度2、食品包裝中經(jīng)常用到鋁箔。鋁能制成鋁箔是因?yàn)殇X具有良好的（ ）A、導(dǎo)電性B、延展性C、導(dǎo)熱性D、抗腐蝕性利用課件給出討論題：1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用

3、鐵制而不用鉛制？2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會(huì)出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？提問：結(jié)合你在生活中看到的其他現(xiàn)象回答：物質(zhì)的性質(zhì)是否是決定物質(zhì)用途的唯一因素？提問：1、我們?cè)谏钪兴姷降慕饘偈遣皇羌兘饘伲?、什么是合金？常見的合金有哪些？3、合金與純金屬有什么不同呢？練習(xí)：1、下列物質(zhì)不屬于金屬材料的是（ ）A、生鐵B、鋼C、24K金D、石墨2、下列物質(zhì)不屬于合金材料的是（ ）A、硬鋁B、18K黃金C、不銹綱D、銅導(dǎo)線指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?？偨Y(jié)出合金比純金屬的硬度大、韌性強(qiáng)、熔點(diǎn)低的特性

4、。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解鈦和鈦合金等21世紀(jì)的重要金屬材料。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道金屬的物理性質(zhì)，以及金屬的物理性質(zhì)的相似性和差異性；金屬的物理性質(zhì)可決定金屬的一些用途，但這不是唯一的決定因素，同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了合金的有關(guān)知識(shí)，知道合金在性能上優(yōu)于組成它們的純金屬，因此，合金具有更廣泛的用途。布置課后作業(yè)： 課本P8第1、6題 在教師指導(dǎo)下觀看錄像、有目的的查閱資料，展示他們收集到的金屬制品，如：銅錢、硬幣、紀(jì)念章等。學(xué)生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。觀察它們的顏色狀態(tài)；用力試試是否可以彎曲、折斷；用小刀割一下；用鐵錘錘一下；用酒精燈加熱；用電池、小燈泡測(cè)試它們的導(dǎo)電性讓每組的學(xué)生代表說

5、出實(shí)驗(yàn)和討論的結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充。閱讀課文第23頁(yè)。學(xué)生思考、做題學(xué)生分組討論，然后代表陳述討論、交流結(jié)果，其他同學(xué)作補(bǔ)充。思考、查資料、討論及總結(jié)，獨(dú)立或集體回答問題。學(xué)生閱讀課文第45頁(yè)學(xué)生思考、做題學(xué)生帶著問題分組實(shí)驗(yàn)，觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；將它們互相刻劃、比較硬度，比較焊錫，錫、鋁的熔化溫度。學(xué)生閱讀課文第6-7頁(yè)學(xué)生邊聽邊思考設(shè)置背景，讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)，突出化學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納總結(jié)和語(yǔ)言表達(dá)的能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，從中獲得成功的喜悅。通過合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和與人交往的方法。培養(yǎng)

6、學(xué)生分析問題、正確表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和分析結(jié)果的能力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀能力和歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力通過討論，讓學(xué)生明白物質(zhì)的用途與其性質(zhì)有密切的聯(lián)系，得出“物質(zhì)用途是由其性質(zhì)決定的”這一重要結(jié)論。使學(xué)生學(xué)會(huì)將生活現(xiàn)象與學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的科學(xué)方法、并敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 思考后引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質(zhì)的用途時(shí)，還需要考慮價(jià)格、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對(duì)環(huán)境的影響等多種因素。從而培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的求實(shí)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)化學(xué)

7、的樂趣，體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。在愉快的心境中學(xué)習(xí)合金的定義、合金與金屬的區(qū)別等知識(shí)激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)好化學(xué)的決心，培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)用于建設(shè)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感使學(xué)生及時(shí)梳理知識(shí)，達(dá)到知識(shí)整合系統(tǒng)化和條理化知識(shí)拓展，激發(fā)學(xué)生求知欲。【板書設(shè)計(jì)】第八單元 課題1 金屬材料一、 物理性質(zhì)1、 共性：常溫下大部分為固體（汞是液體），有金屬光澤，大多為電和熱的良導(dǎo)體，有延展性，密度較大，熔點(diǎn)教高。2、 特性：二、性質(zhì)決定用途三、合金1、常見合金生鐵和鋼。2、常見合金的主要成份、性能和用途5分鐘檢測(cè)題1、銅能夠制成銅片或拉成銅絲，是因?yàn)殂~具有良好的（ ）A、導(dǎo)電性 B、延展性C、導(dǎo)熱性 D、金屬活動(dòng)性2、下列關(guān)于合金的說法正確的是（ ）A、合金不能傳熱、導(dǎo)電 B、合金的熔點(diǎn)較組成它們的純金屬都高C、合金沒有延展性D、合金的很多性能與組成它們的純金屬不同 3、某新型“防盜玻璃”為多層結(jié)構(gòu)，每層中間嵌有極細(xì)的金屬線，當(dāng)玻璃被擊碎時(shí)，與金屬線相連的警報(bào)系統(tǒng)就會(huì)立刻報(bào)警?！胺辣I玻璃”能報(bào)警，這是利用了金屬的（ ） A、延展性 B、導(dǎo)電性