九年級歷史與社會全冊《環(huán)境亮起了“黃牌”》教案 人教版

1、第二課 第三課時環(huán)境亮起了“黃牌”教學(xué)基本信息課題人教版九年級歷史與社會第二單元 第二課 第三課時環(huán)境亮起了“黃牌”作者及工作單位指導(dǎo)思想與理論依據(jù)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生已有的社會經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過教師的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握知識。所以在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用學(xué)生的已有知識 ，在體驗(yàn)中掌握新知識。教材分析本課是人教版歷史與社會九年級“我們面對的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”第二單元建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的社會第二課第三課時的內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生可了解中國面臨的嚴(yán)峻的環(huán)境問題，以及由此帶來的危害。為后面課文“重建我們的家園”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。使學(xué)生明白保護(hù)

2、身邊的環(huán)境的重要意義，學(xué)情分析我校學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性偏低，知識面比較狹窄。但在本課，如果教師在課前布置好預(yù)習(xí)，提醒學(xué)生注意觀察身邊的環(huán)境現(xiàn)狀。相信學(xué)生很容易體會我們身邊嚴(yán)峻的環(huán)境問題。也能深刻意識到保護(hù)環(huán)境的重要意義。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)2-1運(yùn)用典型事例和相關(guān)數(shù)據(jù)，說明現(xiàn)階段我國和世界的人口、資源與環(huán)境形勢。2-5了解區(qū)域性和全球性的環(huán)境問題，知道問題的解決需要自身努力以及世界各國的通力合作。一、知識目標(biāo)：1、結(jié)合生活了解我們生活中環(huán)境問題和環(huán)境問題的種類。2、從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā)，感受環(huán)境問題與我們的生活休戚相關(guān)。3、通過各種數(shù)據(jù)和資料，了解我國發(fā)展過程中存在的環(huán)境問題，樹立憂患意識。二

3、、能力目標(biāo)：用聯(lián)系的發(fā)展的觀點(diǎn)看待環(huán)境問題的危害，學(xué)會利用圖、數(shù)據(jù)和材料分析問題和解決環(huán)境問題。三、情感、態(tài)度、價值觀：樹立憂患意識和保護(hù)環(huán)境的觀念，自覺從自身行動做起保護(hù)我們的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)：我國的環(huán)境問題日漸突出，作為當(dāng)代中學(xué)生，應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。三、教學(xué)難點(diǎn)：我國的環(huán)境問題成為制約我國發(fā)展的一個重要因素。教學(xué)過程（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖感受我們面臨的環(huán)境問題圖片展示：第一組用環(huán)境優(yōu)美的圖片引起學(xué)生對環(huán)境美的感受。第二

4、組用環(huán)境污染和破壞的圖片讓學(xué)生感受到生活中有許多不和諧的地方。環(huán)境正逐漸破壞和污染。學(xué)生感受生活優(yōu)美的環(huán)境，和破壞的環(huán)境。從資料中體會保護(hù)環(huán)境的重要性。要求學(xué)生在“十一”假期中拍了很多環(huán)境方面的照片。通過學(xué)生的參與；圖片的對比反差引起學(xué)生的共鳴。具體講授我國的面臨的主要環(huán)境問題教師提問：我們生活中存在哪些環(huán)境問題？出示圖片：讓學(xué)生判斷屬于環(huán)境問題的哪一種。提問：造成這些環(huán)境問題的原因有哪些？提問：這些環(huán)境問題給我們帶來了什么不利影響？專題探究：白色污染。指導(dǎo)學(xué)生看教材，合作解決問題。算一算：我們的家庭產(chǎn)生的白色垃圾有多少？學(xué)生回答嘗試對環(huán)境問題類別進(jìn)行判斷。學(xué)生自主思考通過討論，來得出我國的環(huán)

5、境問題產(chǎn)生的原因和對我們的生產(chǎn)生活帶來的不利影響。學(xué)生計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生判斷能力，鞏固知識。開闊學(xué)生知識面。通過討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的能力。并加深對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識。過自己的計(jì)算，加深認(rèn)識，體會保護(hù)環(huán)境我們要行動討論回答：我們可以為保護(hù)環(huán)境做哪些力所能及的事情？學(xué)生回答保護(hù)環(huán)境的方法培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)要從我做起，從小事做起。板書設(shè)計(jì)三、環(huán)境亮起“黃牌”1、環(huán)境 生態(tài)環(huán)境破壞 （水土流失、荒漠化等）問題 環(huán)境污染 （廢氣、廢水、固體廢棄物污染等）2、專題探究：白色污染3、保護(hù)環(huán)境我們能做些什么？學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計(jì)以六人為一個小組，從課前的準(zhǔn)備、課上的發(fā)言、課堂作業(yè)三方面的質(zhì)量情況進(jìn)行評價，最后選出優(yōu)勝的小組。這樣安排主要是為了調(diào)動學(xué)生的參與熱情。教學(xué)反思1、本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)比較積極，熱情高漲，參與度非常的高。2、本節(jié)課學(xué)生有一定的知識儲備，但回答問題比較隨意，不能上升到書面語言的高度。3、由于學(xué)生