幫助家長(zhǎng)走出家教誤區(qū).ppt

1、班主任幫助家長(zhǎng)走出家教誤區(qū),遵循家庭教育規(guī)律,家教名言,宋慶齡： 父母的一言一行，都對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 魯迅： 孩子的世界，與成人截然不同，倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達(dá)。 司馬光： 為人母者，不患不慈，患于知愛而不知教也。,社會(huì)發(fā)展與人才,學(xué)歷社會(huì)學(xué)歷+能力能力社會(huì)； 人格+知識(shí)+能力+健康=貢獻(xiàn)+財(cái)富； “二八律”給我們的啟示：20%的人創(chuàng)造社會(huì)80%的財(cái)富，80%的人生產(chǎn)20%的財(cái)富。,家庭教育中的八個(gè)誤區(qū),一、情感沖擊理智。 家庭教育是充滿情感的理性行為，如果情感沖淡理智，甚至失去理智，必然發(fā)生違背規(guī)律的非教育行為（反教育行為）。不可能收到良好的教育效果。,二、家庭教育

2、中隨意性太大，計(jì)劃性太差。 不按家庭教育規(guī)律辦事，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳； 想怎麼說孩子，就怎麼說孩子，不考慮可接受性； 盲目報(bào)班，只考慮家長(zhǎng)的需要，不考慮孩子的正當(dāng)需要； 家長(zhǎng)總是居高臨下，“自居心理”嚴(yán)重。,制訂家庭教育計(jì)劃的依據(jù)： （一）自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)； （二）同齡孩子的年齡特點(diǎn)； （三）學(xué)校、班級(jí)的教育計(jì)劃。 計(jì)劃要明確，有針對(duì)性，要與孩子討論制訂，孩子必須認(rèn)同。,三、口頭說教多，多渠道滲透教育少,隨著年齡增長(zhǎng)，表?yè)P(yáng)越來越少，批評(píng)越來越多； 家長(zhǎng)總喜歡橫著比，找自己孩子的缺點(diǎn)； 家長(zhǎng)喜歡給孩子樹立榜樣。,家庭教育應(yīng)該“三教（言教、身教、境教）結(jié)合”,言教： 表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，批評(píng)為

3、輔；有理，有例，有力，有節(jié)；表?yè)P(yáng)與批評(píng)講道理；溝通，給孩子機(jī)會(huì)。 身教： 積極向上，勤奮刻苦，求知善思，文明友善，民主樂觀。 境教： 精神環(huán)境良好的文化氛圍、心理氛圍； 物質(zhì)環(huán)境質(zhì)樸，大方，適合身心健康發(fā)展。,四、家庭教育中成人化要求多，忽視孩子的特點(diǎn)。,孩子畢竟是孩子，好玩，好動(dòng)，好奇， 好學(xué)（包括模仿）。如果不把孩子當(dāng)孩子，忽視孩子特點(diǎn)，過多的成人化要求，必然使孩子產(chǎn)生逆反、厭倦、自卑的心理。,五、家庭教育中長(zhǎng)輩教育不一致的現(xiàn)象明顯。,教育不一致表現(xiàn)： 父母教育不一致；父母與祖輩教育不一 致；祖輩之間教育不一致。 原因是個(gè)人經(jīng)歷、素養(yǎng)不同，教育思想觀念不一致，教育方式方法不一致。 孩子反饋

4、表現(xiàn)： 莫衷一是；有的暗自高興；倒向利于自己的一方。,如何克服教育不一致的現(xiàn)象,長(zhǎng)輩共同學(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識(shí)； 應(yīng)該有定期、不定期的家庭會(huì)議，討論孩子的教育與發(fā)展問題，孩子應(yīng)該參加，發(fā)表意見； 長(zhǎng)輩不應(yīng)在孩子面前互相指責(zé)； 如有不同意見，暫時(shí)求同存異。,六、家庭教育中勞動(dòng)教育太薄弱。,調(diào)查表明： 在北京，約 1/3的孩子主動(dòng)勞動(dòng)；約1/3的孩子被動(dòng)勞動(dòng)；約1/3的孩子不勞動(dòng)； 美國(guó)小學(xué)生平均日勞動(dòng)72分鐘；中國(guó)小學(xué)生平均日勞動(dòng)12分鐘； 德國(guó)有的省把讓孩子勞動(dòng)寫進(jìn)法律，家長(zhǎng)不讓孩子勞動(dòng)，孩子可以狀告家長(zhǎng)違法。,關(guān)于勞動(dòng)教育的建議：,（一）上小學(xué)以后，每天有適合孩子的勞動(dòng)，必須堅(jiān)持，時(shí)間可以靈活

5、； （二）雙休日、寒暑假，應(yīng)該有適合孩子的難度大一些、復(fù)雜一些的勞動(dòng)。 （三）明確目的，明確要求，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)態(tài)度，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，掌握勞動(dòng)技能，尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。,七、家庭教育中忽視心理健康教育。,調(diào)查表明： 中小學(xué)生有1520%存在不同程度的心理健康問題； 家長(zhǎng)往往把心理問題、是非問題、道德問題混為一談； 心理問題影響學(xué)業(yè)，影響交往，影響正常的生活，影響身體健康。,重視心理健康教育的建議：,（一）學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識(shí)； （二）注意觀察孩子，如果有行為反常的表現(xiàn)，及時(shí)與孩子溝通，進(jìn)行疏導(dǎo)，必要時(shí)求教心理健康教育專家； （三）家長(zhǎng)調(diào)整自身心理，改善家庭的心理氛圍，多給孩子表達(dá)心情的機(jī)會(huì)。,八、家庭教育中“四重四輕”的現(xiàn)象。,四重四輕： 重智育，輕德育； 重知識(shí)，輕能力； 重文憑