九年級科學(xué)上冊《2.3常見的材料2》教案 浙教版

1、課題2.3常見的材料2課型實驗課時第2課時教學(xué)目標1、認知領(lǐng)域： 認識金屬的銹蝕的因素。2、技能領(lǐng)域：通過鋼鐵銹鉵和防銹的學(xué)習(xí)研究，使學(xué)生逐步體驗到物質(zhì)、條件、環(huán)境之間相互制約。重點金屬的銹蝕的因素難點金屬的銹蝕的因素教學(xué)方法探究式實驗教學(xué)準備帶塞子的試管若干支，普通鐵釘、蒸餾水、干燥劑板書設(shè)計第3節(jié)常見和材料二、金屬銹蝕的因素周圍環(huán)境中的水、空氣有關(guān)，還與金屬內(nèi)部的結(jié)構(gòu)三、防銹的措施1、保護膜法2、改變鋼鐵內(nèi)部結(jié)構(gòu)法教學(xué)反思教 學(xué) 過 程（一）引入新課金屬露置于空氣中易生銹，每年全世界因銹銹蝕而損失的鋼鐵材料占年產(chǎn)量的1/4。金屬為什么會生銹呢？它在什么條件下會生銹？（二）新課教學(xué)探究實驗：

2、探索鐵生銹的條件？1、提出問題2、小組討論，設(shè)計方案提供器材：帶塞子的試管若干支，普通鐵釘、蒸餾水、干燥劑3、畫出實驗裝置圖4、得出的結(jié)論5、評價提示：可以采用控制變量法，來探索決定的因素有哪些。介紹：若用一塊純鐵片來進行上述實驗，反而不宜發(fā)生銹蝕現(xiàn)象。小結(jié)：鐵生銹，實際上是鐵、氧氣和水等物質(zhì)相互作用，發(fā)生的一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。鐵銹的成分很復(fù)雜，主要是氧化鐵。鐵銹很疏松，易吸水。因此，鐵制品表面的銹如不及時除去，會加快鐵制品的生銹速度。金屬的銹蝕既與周圍環(huán)境中的水、空氣有關(guān)，還與金屬內(nèi)部的結(jié)構(gòu)有關(guān)。小故事：鐵生銹的魔力。鐵生銹，司空見慣，一般不會帶來什么災(zāi)禍。然而在國外卻有一樁因鐵生銹而引起

3、的橫禍。外國某化學(xué)公司的一家工廠，有一貯存氯化鎂的鋼質(zhì)容器，有一次，因容器需要維修而停止工作，廠方排空了容器中的氯化鎂，并將容器沖洗了幾遍。而后兩個工人進入鋼質(zhì)容器維修，一下去就暈倒了，當人們發(fā)現(xiàn)后，立即將人救出并送到醫(yī)院，一人經(jīng)搶救脫險，另一人不幸死亡。是什么原因?qū)е氯藛T死亡呢？難道容器中含有有毒氣體？人們對鋼質(zhì)容器內(nèi)的空氣進行了測定，并沒有發(fā)現(xiàn)任何有毒氣體，但卻驚奇地發(fā)現(xiàn)容器中空氣里的氧氣含量遠遠低于正常標準。為什么容器中會缺氧呢？經(jīng)分析，發(fā)現(xiàn)問題原來出在容器本身，是因為容器生銹的緣故。我們知道，鐵在潮濕的空氣中能和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹。容器中殘存的氯化鎂在鐵生銹的進程中起了推波助瀾

4、作用，即殘存的氯化鎂作為催化劑，使得鐵生銹加快，從而造成容器內(nèi)缺氧。后來人們在同樣條件下進行了類似實驗，也證實了上面的分析。鐵生銹導(dǎo)致了人員傷亡，實屬偶然，這也許不能說是鐵生銹的魔力，然而全世界因鐵生銹而損失的鋼鐵，據(jù)估計約占世界年產(chǎn)量的四分之一，這難道不是一個駭人的數(shù)字嗎？這也許是鐵生銹的魔力所在。討論：既然我們已經(jīng)找到生銹的原因，并且我們也知道鐵銹蝕的危害，那么我們該采取哪些措施來防止生銹呢？學(xué)生討論，結(jié)合生活實際。防銹兩大措施 保護膜法：如刷油漆、涂機油、封塑料膜、電鍍改變鋼鐵內(nèi)部結(jié)構(gòu)法：如制成不銹金屬的回收和利用金屬被填埋的危害 金屬一般不會自行分解，會影響土質(zhì)；有毒的金屬被腐蝕后會溶于水形成金屬離子，隨雨水流入河中或滲入土層，而對土壤、水源造成環(huán)境的污染。解決金屬垃圾危害的方法：生活垃圾的