統(tǒng)編教材新人教版六年級上冊語文10宇宙生命之謎 (2) 課件

1、【2】電腦下載參考【需安裝軟件】：,【1】手機：微信掃一掃二維碼，輸入：課程名，即可搜到最新的教學資料，所有資料免費下載,每日一詞,久別重逢,逢：遇到；遇見,縫：用針線連上,（縫）,課外閱讀答題技巧指導 巧答“作用”,1、課文開頭一段在文中起什么作用？ 2、課文最后一段文字在全文中起什么作用？ 3、課文第x自然段在內(nèi)容和結構上有什么作用？ 4、文章畫線句子用了什么修辭手法，其作用是什么（分析其表達效果）？ 5、文中劃線句子屬于什么描寫？有什么作用？,題型,段在文中作用，一般從結構和內(nèi)容兩方面分析。,開頭、結尾及文中某段作用,懷念母親開頭 我一生有兩個母親：一個是生我的母親；一個是我的祖國母親，

2、我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。,課例,開篇點題，總領全文，引起下文，點明中心，表現(xiàn)了我對兩位母親的敬意和愛慕。,我的伯父魯迅先生結尾： 我的伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。,點題，總結全文，照應開頭，點明中心，贊揚了魯迅自己想得少，為別人想得多的高尚品質。,課例,修辭手法的作用,1、比喻、擬人： 答題格式：生動形象地寫出了+表達了的感情。 2、排比： 答題格式：增強語勢+內(nèi)容（突出強調） 3、反問： 答題格式：加強語氣+內(nèi)容（突出強調） 4、設問： 答題格式：引出下文，引起讀者的注意和思考。,常見的修辭手法有：比喻、擬人、排比、反問、設問,甲蟲音樂家全神貫

3、注地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。 這山中的一切哪個不是我的朋友？ 那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。,課例,下列句子用什么修辭，有什么作用？,（1）他的眼睛閉著，黎黑的臉曲扭如一截枯根，不知在忍受什么？,（2） 那個人是誰？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。,（3）上蒼曾讓我們相遇于同一條街，為什么我不能獻出一點手足之情？為什么我有權漠視他的痛苦？為什么我懷著那么可恥的自尊？,（4）如果可能，我真愿再遇見他一次，但誰又知道他在哪里呢？,運用比喻的修辭手法，形象地寫出了中年人難受、痛苦的

4、樣子，表現(xiàn)了我對他的同情。,運用設問的修辭手法，引出下文，引起讀者的注意與思考。,運用排比的修辭手法，增強語勢，突出了我未能幫助他而感到自責的心理。,運用反問的修辭手法，加強語氣，突出了我對錯過幫助他而感到后悔和遺憾。,描寫方法的作用,人物描寫：神態(tài)描寫、外貌描寫（肖像描寫） 、動作描寫、語言描寫、 心理描寫等 。 人物描寫的作用答題方式： 正面描寫：本段運用了的描寫手法,+塑造了形象（ 精神品質），表現(xiàn)了性格，體現(xiàn)了 感情。 側面描寫：本段運用了的描寫手法，+寫了+突出（烘托）,描寫分為人物描寫和環(huán)境描寫兩種,課例,他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令

5、人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起。,觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來了，演下一個節(jié)目吧！”,運用動作描寫，表現(xiàn)了頂碗少年的高超技藝。,運用語言描寫，寫了觀眾的不信任、不耐煩，突出頂碗少年的信心與勇氣以及承受壓力、敢于拼搏的精神。,手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾,病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。,病人臉色蒼白。他勉強一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！?運用動作描寫，寫出了沃克醫(yī)生手術時的擔心、緊張，突出了劉伯承堅強、剛毅的性格。,運用動作描寫，表現(xiàn)了劉伯承堅強、剛毅的性格。,運用外貌、神態(tài)、語言描寫，表現(xiàn)了劉伯承堅強、剛毅的性格。,環(huán)境描寫：社會環(huán)境 自然環(huán)境 自然環(huán)境描寫的作用： 1.交代時間季節(jié) 2.渲染氣氛 3.為下文埋下伏筆。 4. 表現(xiàn)人物性格（精神品質） 5.推動情節(jié)發(fā)展 6.烘托人物心情,請你說說文章（5）（15）段中劃線句子運用什么描寫方法在文中分別起什么作用？,這是對少年的動作描寫，表現(xiàn)了少年對老先生感激和敬重之情。,這是對老人的外貌描寫，寫了老人已經(jīng)年