教學(xué)為本,應(yīng)用為先,大力推進(jìn)學(xué)校教學(xué)信息化.ppt

1、教學(xué)為本，應(yīng)用為先，大力推進(jìn)學(xué)校教學(xué)信息化建設(shè),山東交通學(xué)院教務(wù)處 房慶平 2008.8.18,一、學(xué)校教學(xué)信息化建設(shè)的背景,學(xué)校發(fā)展需要 教學(xué)管理需要 教學(xué)過程組織需要,學(xué)校發(fā)展基本概況管理體制,山東交通學(xué)院始建于1956年，2000年由交通部劃轉(zhuǎn)山東省，實行中央與地方共建、以地方管理為主的管理體制。 經(jīng)過50多年的發(fā)展，2002年升格為本科院校，已成為山東省惟一一所以培養(yǎng)水、陸交通專業(yè)人才為主的普通高校。,學(xué)校發(fā)展基本概況辦學(xué)條件,學(xué)校占地：2800畝； 校舍建筑面積：32.98萬平方米； 教學(xué)儀器設(shè)備總值：7606萬元； 館藏圖書：169萬冊； 教學(xué)用計算機(jī)：2312臺； 兩地三址辦學(xué)：

2、校本部（濟(jì)南市區(qū)）、長清校區(qū)（長清大學(xué)科技園）、海運學(xué)院（威海）。,學(xué)校發(fā)展基本概況學(xué)校規(guī)模,全日制本?？圃谛Ｉ?6000余人，在職教職工1200余人，專任教師828人，其中具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員292人，專任教師中博士32人，碩士467人。 學(xué)校設(shè)有車輛工程、交通運輸、交通工程、物流管理、土木工程、輪機(jī)工程、航海技術(shù)、船舶與海洋工程等本科專業(yè)38個，涵蓋工、文、理、經(jīng)、管、法6大學(xué)科門類。,學(xué)校發(fā)展基本概況學(xué)校發(fā)展定位,總體目標(biāo)：建設(shè)特色鮮明的高水平大學(xué)； 辦學(xué)層次：以本科教育為主體，適時發(fā)展研究生教育，適度發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育； 學(xué)科專業(yè)定位為以工為主，以交通為特色，工、文、理、經(jīng)、管、法等

3、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展； 人才培養(yǎng)目標(biāo)：以市場為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才為主體。,結(jié) 論,本科辦學(xué)歷史短，發(fā)展速度快 教學(xué)和教學(xué)管理急需按本科要求規(guī)范 推進(jìn)教學(xué)信息化成為必然要求,二、教學(xué)信息化建設(shè)的思考,教育理念的更新 教學(xué)信息化的內(nèi)涵 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用,教育理念的革新,我們需要重新考慮大學(xué)教育是什么含意？ 不僅要培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，還要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和多方位思考能力； 大學(xué)校園應(yīng)該給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境？ 大學(xué)校園應(yīng)該給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)體驗? 大學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生的未來會產(chǎn)生什么樣的影響?,教育過程的要素,傳統(tǒng)教育過程三要素： 教師 學(xué)生 教育內(nèi)容 現(xiàn)代教育過程四要素： 教師 學(xué)生 教育內(nèi)容 教育

4、技術(shù),教學(xué)信息化的內(nèi)涵,教學(xué)信息化是一個基于信息技術(shù)的，由決策、執(zhí)行、評價和反饋等環(huán)節(jié)構(gòu)成的循環(huán)往復(fù)的教學(xué)決策過程。決策反饋 執(zhí)行 評價,教學(xué)信息化的理解,沒有利用網(wǎng)絡(luò)開展的教學(xué)行為不屬于教學(xué)信息化。教學(xué)信息化是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下展開的教學(xué)行為，單機(jī)作業(yè)不具備信息化的基本特征。 沒有交互的教學(xué)行為不屬于教學(xué)信息化。任課教師利用網(wǎng)絡(luò)獲得教學(xué)素材、制作教學(xué)課件；學(xué)生從網(wǎng)上下載考題和作業(yè)，這沒有交互，談不上信息化。 任課教師單打獨斗不屬于教學(xué)信息化。即教學(xué)信息化必須有教師和學(xué)生的共同參與，教學(xué)信息化技術(shù)的應(yīng)用主體必須包括教師和學(xué)生兩個方面。,教學(xué)信息化的深層思考,教學(xué)信息化的過程不僅僅是一種信息機(jī)器引入

5、教育的過程 更是一種教育思想、教育觀念變革的過程 還是一種基于創(chuàng)新教育的思想有效地使用信息技術(shù)，實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程 結(jié)論：以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)來改變傳統(tǒng)教育模式，這是教育發(fā)展的必然趨勢,以加快教學(xué)信息化推進(jìn)創(chuàng)新教育,教學(xué)信息化的目的是實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。 現(xiàn)代教學(xué)改革的核心是使學(xué)生變被動型的學(xué)習(xí)為主動型的學(xué)習(xí)，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。 教師可以綜合運用多種教學(xué)模式和資源進(jìn)行創(chuàng)新教育。,推進(jìn)教學(xué)信息化的重點,現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用 數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè),現(xiàn)代教育技術(shù)的涵義,現(xiàn)代教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、

6、管理和評價的理論和實踐。,現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重點,教師層面：多媒體技術(shù)、信息技術(shù)背景下的教學(xué)設(shè)計 學(xué)生層面：信息技術(shù)背景下的學(xué)習(xí)方法和研究方法 管理層面：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和信息資源庫建設(shè),三、教學(xué)信息化的推動政策支持,在經(jīng)費上加大信息技術(shù)建設(shè)和軟件開發(fā)的投入，在政策上制訂激勵導(dǎo)向措施。 在管理上加大教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)力度。 通過課件立項、課件大賽等有效途徑，提高了我?，F(xiàn)代教育技術(shù)的研究和運用水平。,教學(xué)信息化的推動軟硬件支持,全面啟動“教育信息化工程” 加大校園網(wǎng)建設(shè)力度 大力引進(jìn)應(yīng)用軟件 加大多媒體教室建設(shè)力度 建成大學(xué)CAI課件制作室 配備專職制作人員,四、教學(xué)信息化的建設(shè)實踐,校園網(wǎng)建設(shè)

7、應(yīng)用軟件建設(shè) 措施與體會,校園網(wǎng)建設(shè),起步階段（2000年-2003年） 2000年5月完成了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)一期工程，建設(shè)了校園網(wǎng)主干為千兆的以太網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)中心，接入國際互聯(lián)網(wǎng)和中國教育科研網(wǎng)。建立了我校對外窗口校園網(wǎng)網(wǎng)站，及時報道我校發(fā)展建設(shè)情況。 2001年7月完成了校園網(wǎng)升級擴(kuò)建工程，實現(xiàn)了百兆光纖（裸纜）接入省高校網(wǎng)絡(luò)中心，使網(wǎng)絡(luò)接入環(huán)境大大改善。 2003年5月教工宿舍接入校園網(wǎng)，校園網(wǎng)實現(xiàn)了三層交換，為千兆交換型以太網(wǎng)。,校園網(wǎng)建設(shè),應(yīng)用階段（2004年-2006年） 校內(nèi)辦公、教學(xué)及教工宿舍連接到校園網(wǎng)主干。網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房有8臺服務(wù)器，分別為：WWW服務(wù)器、視頻服務(wù)器、DNS服務(wù)器、郵

8、件服務(wù)器、教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和國有資產(chǎn)管理服務(wù)器（數(shù)字化圖書館系統(tǒng)由圖書館機(jī)房管理）。 接入校園網(wǎng)的計算機(jī)一千多臺，其中辦公用機(jī)約250臺、教室及教學(xué)機(jī)房用機(jī)約600余臺、教工宿舍家庭上網(wǎng)約250臺。,校園網(wǎng)建設(shè),全面提高階段（2006年以后） 2005年將學(xué)生宿舍接入了校園網(wǎng)。 校園網(wǎng)內(nèi)共設(shè)有9486個網(wǎng)絡(luò)信息接入點，實際接入計算機(jī)4260臺； 目前 教學(xué)、辦公、科研，教職工和學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)和生活基本實現(xiàn)了信息化管理。,校園網(wǎng)上的應(yīng)用系統(tǒng)綜合教務(wù)管理系統(tǒng),2003年6月學(xué)校綜合教務(wù)管理系統(tǒng)升級為清華大學(xué)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)，促進(jìn)了學(xué)校教務(wù)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、信息化、為實行學(xué)分制提供了有力的

9、支持。 教務(wù)管理：包括基本信息管理、注冊系統(tǒng)、收費系統(tǒng)、學(xué)籍管理、教學(xué)計劃、成績管理、畢業(yè)審查等系統(tǒng)，涉及教務(wù)管理的各個環(huán)節(jié)。 排課系統(tǒng)：根據(jù)教學(xué)計劃和學(xué)校教室資源排定每學(xué)期課程。 選課系統(tǒng)：提供給學(xué)生制定各人學(xué)習(xí)計劃的選課平臺。,校園網(wǎng)上的應(yīng)用系統(tǒng)網(wǎng)上教學(xué)平臺、教學(xué)資源庫,引進(jìn)了清華大學(xué)教育技術(shù)研究所開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和教學(xué)資源庫，為教師和學(xué)生提供了統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與應(yīng)用平臺。啟動網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程。 教學(xué)資源庫包括麻省理工、索菲亞、猶他州立大學(xué)等學(xué)校的2000多門國外開放課程以及1000多門近幾年的國家級精品課編目，近百門清華課程，讓師生足不出戶學(xué)習(xí)全球最新的網(wǎng)絡(luò)課程。,校園網(wǎng)上的應(yīng)用系統(tǒng)

10、其他系統(tǒng),辦公系統(tǒng)（無紙化辦公） 校園一卡通系統(tǒng) 七個功能模塊：一卡通中心平臺、前臺服務(wù)系統(tǒng)、查詢服務(wù)系統(tǒng)、充值轉(zhuǎn)帳系統(tǒng)、商務(wù)消費系統(tǒng)、身份識別系統(tǒng)、其他類服務(wù)系統(tǒng)。滲透到學(xué)生、教工在校學(xué)習(xí)、生活、工作的各個方面，給在校師生帶來了極大的方便。 電子郵件系統(tǒng)等,加快教學(xué)信息化進(jìn)程采取的措施,通過開展精品課程建設(shè)及CAI課件立項，加強(qiáng)多媒體教學(xué)課件的研究與運用 加大教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)力度 定期開展CAI課件制作大賽（學(xué)會多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)，學(xué)會信息化教學(xué)設(shè)計） 將教師職稱晉升與應(yīng)用多媒體授課水平掛鉤 可作為教育研究和教學(xué)改革項目立項和成果鑒定,教學(xué)信息化對教學(xué)的促進(jìn)作用,促進(jìn)課程整合 提高教師

11、信息素養(yǎng) 增進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng) 提高教育質(zhì)量,信息技術(shù)與課程整合,將信息技術(shù)以工具的形式與課程融為一體,將信息技術(shù)融入課程教學(xué)體系各要素中,使之成為教師的教學(xué)工具,學(xué)生的認(rèn)知工具,重要的教材形態(tài),主要的教學(xué)媒體。 （ 南國農(nóng)，2002） 根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進(jìn)程大略分為三個階段: 封閉式的、以知識為中心的課程整合階段; 開放式的、以資源為中心的課程整合階段; 全方位的課程整合階段。 （余勝泉，信息技術(shù)與課程整合）,五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè),建設(shè)經(jīng)歷 建設(shè)成果 建設(shè)體會,建設(shè)經(jīng)歷,2007年6月引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和教學(xué)資源庫 2007年9月舉行了全校性的

12、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用培訓(xùn)，清華韓所長現(xiàn)場講解。 2007年10月頒布了山東交通學(xué)院關(guān)于推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的實施意見、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的配套獎勵措施，啟動了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)工作。 2007年11月發(fā)布了關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用的緊急通知，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用推廣中的相關(guān)要求和一些問題都作了進(jìn)一步的解釋和說明。,建設(shè)經(jīng)歷,2007年11月，學(xué)校開放了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的專用免費機(jī)房，專門用于學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，著力為學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供方便。 2007年12月，建立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺院系管理網(wǎng)絡(luò)，以方便各系更好的管理本系網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺工作。 2008年1月，按照實施意見所列

13、出的考核指標(biāo)，進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)先進(jìn)個人評選，評選出網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)先進(jìn)個人120名，其中一等獎30人，二等獎40名，三等獎50名，共計獎勵資金6.8萬元。,建設(shè)經(jīng)歷,2008年3月，依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺精品課程建設(shè)模塊，啟動精品課程建設(shè)與申報工作。絕大多數(shù)教師利用已有的網(wǎng)絡(luò)課程資源，建立了精品課程網(wǎng)頁，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享。 2008年4月，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的調(diào)查問卷功能，開展輔修專業(yè)意向調(diào)查，共回收問卷885份，很好的了解了學(xué)生對于輔修專業(yè)的意向和建議。 2008年4月，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的內(nèi)部郵箱功能，建立了教務(wù)處長信箱。通過這一渠道，傾聽師生意見，加強(qiáng)溝通與交流。,階段成果,共建成網(wǎng)絡(luò)課程1803

14、門， 一年來，師生總訪問量150萬次以上 課程上網(wǎng)成為教師教學(xué)的基本要求,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對教學(xué)的促進(jìn)作用,促進(jìn)教師同行交流 增進(jìn)師生交流 管理人員與教師學(xué)生的交流 拓展了師生的知識視野 促進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范 提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施和捷徑,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)應(yīng)用體會,豐富了數(shù)字化校園的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用和網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，極大的提高了我校教學(xué)信息化建設(shè)的進(jìn)程。 拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。老師們把教學(xué)大綱、授課計劃、教案、多媒體課件以及各種參考資料放到網(wǎng)上，學(xué)生可以方便、快捷的得到自己需要的全部學(xué)習(xí)資料。廣大師生已經(jīng)越來越多的體會到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一教學(xué)方式的樂趣。,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)應(yīng)用體會,提高工作和學(xué)習(xí)效率。教師將自己的教學(xué)素材放到個人教學(xué)資源庫中，隨時可以在網(wǎng)絡(luò)上調(diào)用，省去了U盤靠數(shù)據(jù)的麻煩。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺布置課后作業(yè)、安排考試或測驗，學(xué)生在網(wǎng)上完成，方便老師批改以及成績統(tǒng)計分析。 提高了信息交流的時效性。利用