實驗小學數(shù)學教研組期末質(zhì)量總分析

1、實驗小學數(shù)學期末質(zhì)量分析20172018學年度第一學期期末考試工作已圓滿結(jié)束了。本次命題以教材為依據(jù)，以課改的總體目標和數(shù)學課程標準為指導，堅持以“學生發(fā)展為本”的理念，將數(shù)學知識與生活統(tǒng)一，力爭讓考試成為激勵老師和學生動力的契機，借此全面提高課堂教學質(zhì)量。我們根據(jù)縣教育局的精神對全校16年級的學生進行了質(zhì)量測試。下面就期末測試小學數(shù)學試卷所呈現(xiàn)的成績與問題，結(jié)合當前教育教學現(xiàn)狀的了解和教學理念的學習，對全校數(shù)學教學質(zhì)量作一下粗淺的分析。一、命題說明1、命題原則（1）面向全體，注重“雙基”。（2）靈活開放，注重開放。（3）聯(lián)系實際，注重應用。（4）“三維結(jié)合”，注重發(fā)展。2、試題設計本次期末素

2、質(zhì)測試，試題覆蓋面廣，題型全面，可行性強。深淺適度，難易適中，死題活出，改變了以往照搬原題的現(xiàn)象，符合素質(zhì)教育的要求。命題全面、客觀地反映學生的知識水平，內(nèi)容覆蓋面廣，難易適中，試題設計充滿趣味，不乏生活氣息。在16年的試題中，我們分別編制了填空題、判斷題、選擇題、計算題、解決問題等各種形式的習題。其中，填空題主要以基礎知識為主，記憶型、理解型、應用型題目占90%左右，分析型、綜合型題目占10%左右。3、試題的主要特點和考查目的。（1）突出基礎知識與基本技能的考查。本次期末試題以體現(xiàn)“雙基”的基本題為主，占卷面成績的90%左右，主要考查學生對基礎知識、基本技能和基本方法的掌握情況。通過考查可以

3、看出90%的學生對基礎知識掌握的很好，相信他們在以后的學習中如果遇到這樣的問題，他們都會解答。（2）注重聯(lián)系學生的生活實際及社會實踐，體現(xiàn)數(shù)學的現(xiàn)實性。在出題過程中盡可能地聯(lián)系學生熟悉的生活、和學生親身經(jīng)歷的事情，體現(xiàn)數(shù)學的現(xiàn)實性，順應課程改革的要求。各年級的試卷中都有這種以現(xiàn)實生活中的實際問題和事物為背景來考查數(shù)學相關知識的題目，這些題目都是把數(shù)學知識與學生熟悉的生活實際問題結(jié)合起來，既體現(xiàn)了數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，而且便于學生聯(lián)系生活解決問題，同時使學生在答卷的同時也能感覺到身邊處處有數(shù)學，數(shù)學的用處很大。（3）注重探究能力的考查，引導學生用數(shù)學的眼光觀察周圍的世界。此次考試，我們在試卷

4、中加強了對學生探究能力的考查。其目的是引導學生在數(shù)學學習的過程中，要經(jīng)歷觀察、比較、歸納、猜想的全過程。二、試卷分析主要成績：1、基礎知識掌握好。從16年級的試卷成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分較高。尤其是計算題得分率高，填空題的得分率也高。因為，在填空題中多數(shù)是知識記憶型和理解型的題目。由此可見，學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握的還是比較扎實的。2、學生解決問題的能力強大多數(shù)學生面對現(xiàn)實問題時，能主動的嘗試從數(shù)學角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，呈現(xiàn)出方法和策略的多樣化。原因在于現(xiàn)實的應用題教學能找準學生真實的起點，讓學生進行真實的探究，獲得真實的體驗，個性得到一

5、定的張揚。3、學習習慣良好。從卷面上看，90%字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學生日常學習習慣好，學習態(tài)度認真仔細?？梢哉f，這些為學生今后的學習打下了基礎，提供了保證。但是并不能排除個別班級學生，書寫潦草、卷面混亂的現(xiàn)象。通過以上的分析，我們可以看出：我們的很多教師已經(jīng) 把新課程的理念落實到教學實際之中。他們在夯實基礎的同時，關注了學生“數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進了學生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學習習慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。這些是我們工作的成績，我們也因此感到高興和欣慰。三、存在的問題及原因。1、學生的思維受定勢的影響比較嚴重。具體反映在比較簡單的與

6、例題類似的典型題目學生解答正確率高，對于比較陌生或變化的題目解答則不太理想，正確率較低。比如：六年級解決問題第題，此題不是書上原題，比較陌生。學生正確率較低。2、學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。從卷面上看，學生的判斷題、選擇題及應用題的得分率較低。尤其是選擇題，其次是判斷題和應用題。由此可見，學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。四、改進措施。通過對1-年級期末試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應采取以下措施，以促進學生數(shù)學教學質(zhì)量的提高。1、要進一步加強對學生計算技能的訓練，切實使學生計算技能全部達到課標的要求，尤其要加強口算技能的訓練，這是提高學生計算能力的關鍵所在。2. 要加強基本概念的教學，使學生準確地理解基本概念。教學中引導學生理解基本概念時，一定要重視知識發(fā)生的過程和方法。把握概念的要點。3. 要加強對學生的分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。 應用題教學是提高學生分析、解決問題的重要途徑。教學中，一定要突出解應用題的基本方法的能力培