(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊《愛蓮說》課件 任貴亭.pptx

1、愛蓮說,大城縣臧屯鄉(xiāng)第一中學(xué) 任貴亭,猜一猜,掃除膩粉呈風(fēng)骨， 褪卻紅衣學(xué)淡妝。 好向濂溪稱凈植， 莫隨殘葉墮寒塘。,愛蓮說,“說”是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，有波瀾起伏，篇幅一般不長，跟現(xiàn)代雜文頗為相似。,1、了解“說”的特點。掌握“蓄”“染”“植”“鮮”等重要文言詞的意義，辨識“之”的一詞多義。 2、能借助工具書和注釋疏通文意，正確朗讀課文，理解內(nèi)容，分析蓮花的高潔品格。學(xué)習(xí)課文“托物言志”和襯托的寫法。 3、學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德情操。,教學(xué)目標：,愛蓮說 周敦頤 水陸草木之花，可愛者

2、甚蕃。晉陶淵明獨愛菊，自李唐來世人甚愛牡丹，予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。 噫！菊之愛陶后鮮有聞，蓮之愛同予者何人？牡丹之愛宜乎眾矣。,初讀課文,愛蓮說 周敦頤 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊，自李唐來世人甚愛牡丹，予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。 噫！菊之愛陶后鮮有聞，蓮之愛同予者何人？牡丹之愛宜乎眾矣。,整理積累,1、一詞多義

3、：,2、詞類活用：,3、古今異義：,4、重點實詞：,之：水陸草木之花 （結(jié)構(gòu)助詞，的。） 予獨愛蓮之出淤泥而不染（助詞，主謂之間取消句子獨立性）,（1）不蔓不枝： (名詞用作動詞，蔓：不生枝蔓，枝：不長枝節(jié)） （2）香遠益清：（形容詞用作動詞，更加）,亭亭凈植：（古義：豎立；今義：栽種）,（1）可愛者甚蕃：（多） （2）濯清漣而不妖：（洗）（過分艷麗） （3）可遠觀而不可褻玩焉：（親近而不莊重） （4）陶后鮮有聞：（少）,熟讀課文，翻譯課文,重點句式： 1、予獨愛蓮之出淤泥而不染。（之：（1）結(jié)構(gòu)助詞，“的”；（2）助詞，用在主謂之間取消句子獨立性，不譯。） 譯：我唯獨喜愛蓮從污泥里生長出來卻

4、不受泥的沾染。 2、蓮，花之君子者也。（判斷句式） 譯：蓮是花中的君子。,愛蓮說,出淤泥而不染，濯清漣而不妖,外形特點,特立獨行、正直不茍,香遠益清，亭亭凈植,文意賞析：,自由朗讀全文，找出直接描寫蓮花的語句，并說說這些語句從哪方面寫出了蓮的什么品性？完成表格。（討論交流）,作者借蓮的形象來言君子之志， 這是一種什么表現(xiàn)手法？,問題研討,本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了作者對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？,（襯托）,問題研討,菊正襯 牡丹反襯,文章通過寫作者喜歡蓮花，進而喜歡具有蓮花品格的“君子”， 抒發(fā)了作者怎樣的志向？ 他與陶淵明的“獨愛菊”的處世態(tài)度有何異同？,說說你的想法：,文章采用托物

5、言志的寫法，在蓮的形象中以愛蓮之情寄寓作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。 這與陶淵明不與 世俗同流合污，不隨波逐流的態(tài)度是相同的。 不同之處在于：陶淵明面對污濁的社會現(xiàn)實，采取消極避世的態(tài)度，選擇了歸隱。周敦頤卻在污濁的環(huán)境中特立不移。,蓮,美名遠揚 愈益高潔,豁然出世 不同流合污,潔身自愛 不獻媚取寵,豁達大度 正直不茍,堅守原則 不攀附權(quán)貴,卓然自立氣質(zhì)清高,端莊嚴肅 令人敬重,出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀 而不可褻玩焉,正襯,反襯,菊,牡丹,托物言志,愛蓮說,君子,中國封建社會的腐敗由來已久。到了晚清，貪官比蝗蟲還多，代代成陣，愈演愈烈，離傾覆不遠了。在這樣的背景下，一生“歷官十四省，統(tǒng)兵四十萬”的林則徐，出淤泥而不染，始終清正廉潔。林則徐在自己官府公堂上掛起了一幅自寫的楹聯(lián)：“海納百川有容乃大，辟立千刃無欲則剛”。他不僅以政績輝煌而聞名天下，也以高尚的人格魅力贏得了民心。如：1830年8月林則徐出任省級大員湖北布政使，掌管全省人事財政大權(quán)。從襄陽到武昌這段路自雇船只，自付船費，不需要沿途各地交付一分錢，也不準派人添篙幫