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文檔簡(jiǎn)介
1、金色的秋天,教學(xué)目標(biāo),學(xué)會(huì)有感情的演唱西風(fēng)的話 學(xué)習(xí)掌握力度符號(hào)。 通過(guò)欣賞在希望的田野上散文詩(shī)秋等多種藝術(shù)形式體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,以及體驗(yàn)集體參與的樂(lè)趣。,尋找秋天的足跡,你看到了什么?,你聽(tīng)到了什么?,秋天是什么顏色的?,金色的秋,秋天不光是金光閃亮的,同時(shí)還有它沉靜如水的一面,請(qǐng)聽(tīng)! 配樂(lè)詩(shī)朗誦秋,秋風(fēng)起,一日比一日惡,天氣漸漸冷了,樹(shù)葉漸漸黃了落了。 紅的,白的,紫的、黃的、綠的、粉的,滿庭院都是菊花,沒(méi)有蝴蝶來(lái),也沒(méi)有蜜蜂來(lái),連唧唧的蟲(chóng)聲也聽(tīng)不見(jiàn)了,那各色的花,他們都靜悄悄的各自開(kāi)著。 被雨打折了的向日葵,天情了,他仍舊向著日,美滿的開(kāi)花,美滿的結(jié)實(shí)。
2、海棠啊,鳳仙啊,在綠樹(shù)下小瓦盆里,不怕人來(lái)采,自由自在開(kāi)著他的又瘦又小的花,枯樹(shù)上掛滿了豆菱,豆菱上還帶著兩朵豆花,和一垂兩垂的豆莢。 白蓼花,紅蓼花,經(jīng)了許多雨,許多風(fēng),紅的仍舊紅,白的仍舊白,不曾吹折他的枝,洗褪他的顏色。,如果說(shuō)夏天是炎熱的,冬天是寒冷的,那么在散文詩(shī)秋中,你體會(huì)到秋天是什么樣的?,溫暖的秋,學(xué)唱歌曲西風(fēng)的話,作品簡(jiǎn)介,西風(fēng)的話是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一著短歌,歌曲借“西風(fēng)”之口簡(jiǎn)練而生動(dòng)的描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化,點(diǎn)出了初秋的特征,告訴我們:時(shí)光過(guò)得真快,提醒大家要珍惜時(shí)間 。,模仿秋風(fēng)的舞動(dòng) 學(xué)生用U吹出歌曲的旋律,初步熟悉歌曲。,蘋(píng)果紅了 高粱紅了 秋天到了 (漸弱 ) 玉米黃了 大豆黃了 我長(zhǎng)高了 (漸強(qiáng) ),力度練習(xí),通過(guò)拍手和朗讀來(lái)感受強(qiáng)弱變化,第一句旋律:你發(fā)現(xiàn)秋風(fēng)是不是平靜的吹?,(不是,旋律有起伏),第二句旋律:你發(fā)現(xiàn)用怎樣的力度吹?,(由弱到強(qiáng),漸強(qiáng)),第三句旋律:你發(fā)現(xiàn)用怎樣的聲音來(lái)吹?,(連續(xù),注意氣息),第四句旋律:你發(fā)現(xiàn)有什么變化?,(速度漸慢,力度漸弱),分析歌曲旋律,根據(jù)樂(lè)句旋律的特點(diǎn)演唱歌曲 嘗試用中等的速度演唱,體會(huì)歌曲的意境,分組討論: 西風(fēng)的話這首歌為我們帶來(lái)怎樣的秋?,蕭瑟的秋,國(guó)畫(huà)欣賞深秋,作者:傅抱石 (著名美術(shù)家。善用潑墨、渲染等手法,把水墨彩融為一體,達(dá)到淋漓盡致、
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