人教版語文上冊第一課《觀潮》課件

1、,觀潮,孫廟鄉(xiāng)中心小學(xué) 李飛,一、 說教材,。 觀潮這篇課文是義務(wù)教育人教版小學(xué)語文四年級上冊第一組第一課。這組課文是圍繞“自然奇觀”的專題來寫，觀潮是這組課文的第一課，起著非常重要的引領(lǐng)作用。本文通過作者對潮的生動描寫，讓我們看到了大潮的奇特、雄偉、壯觀，更讓我們領(lǐng)略了大自然的魅力，體會大自然那種魔術(shù)般的神奇。,說學(xué)情,知識內(nèi)容廣泛了，很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨(dú)立 性，自尊心逐漸增強(qiáng)，思想從單純走向復(fù)雜，開始有自己意向,說教學(xué)目標(biāo),1、 感受大自然的壯觀，受到美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。 2、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會詞句的含義。 3、有感情的朗

2、讀課文，背誦課文地3、4自然段。 4、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧”等詞語。,說重難點(diǎn),為了完成以上的教學(xué)目標(biāo)，我要突出引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇 壯觀這個(gè)重點(diǎn)，突破體會課文中有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象這個(gè)難點(diǎn)。,二、 說教法,四年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲日益增加，但他們的認(rèn)識能力有限，對文字描寫的景象難以形成深切體會，因此，我采用創(chuàng)設(shè)情境法、多媒體輔助法進(jìn)行教學(xué)。閱讀教學(xué)中，朗讀是最重要、最經(jīng)常的練習(xí)，因?yàn)樵诶首x的過程中可以理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，還可以培養(yǎng)學(xué)生語感，因此，我還將采用朗讀法進(jìn)行教學(xué),三、 說學(xué)法。,在新課標(biāo)的理念中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主

3、體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者，老師的任務(wù)不僅僅是教是知識，更主要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們在自主能動的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，因此，我將讓學(xué)生采用自主探究法進(jìn)行學(xué)習(xí),四、 說教學(xué)過程,。 根據(jù)我對農(nóng)村學(xué)生的了解，我認(rèn)為本課可分為兩課時(shí)來完成。第 一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是初讀課文，了解課文大體講了什么，引導(dǎo)學(xué) 習(xí)生字，并且學(xué)習(xí)第3、4自然段。第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué) 生通過聯(lián)系上下文讀懂重點(diǎn)詞句，感受錢塘江大潮的壯觀，受到 美的熏陶，同時(shí)學(xué)習(xí)作者的描寫方法。由于時(shí)間關(guān)系，我著重談 談 第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。,（一） 質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。 課一開始，我就提問：同學(xué)們，你們見過潮嗎？因?yàn)?/p>

4、我們這里遠(yuǎn)離大 海，可能大部分學(xué)生沒有見過，所以我就以課件的方式播放錢塘江大 潮的畫面，讓學(xué)生形象地感知。教師解說：我們剛才看到的就是錢塘 江大潮，錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。想知道為什么嗎？今 天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)觀潮這篇課文，找出答案。 板書：觀潮 （齊讀課題） 俗話說：“好奇之心，人皆有之”，利用懸念激人好奇，催人思索，往 往能收到事半功倍的效果。疑問、矛盾的心理有利于調(diào)動學(xué)生積極主動 地思維，是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維活動的有效途徑，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪 墊。,二） 檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字。,。 老師來檢查檢查。 1、采用多媒體的形式出現(xiàn)本課的生字詞，以檢查的形式，指名學(xué)生讀一讀，

5、當(dāng)讀 到“罩”時(shí)教師強(qiáng)調(diào)翹舌音讀到位，讀到“鼎、崩”時(shí)強(qiáng)調(diào)后鼻音讀到位。接著， 讓學(xué)生齊讀鞏固字音。 2、讓學(xué)生說說那個(gè)生字記起來有困難，如“鼎”字，筆畫復(fù)雜，字不常見，我用 字理來講，“鼎”是古代煮東西的鍋，上部裝東西的部分演變成“目”，下部的三根支架 演變成下部分，如果不用字理來講的話學(xué)生很難理解。 3、讓學(xué)生通過開火車讀、賽讀、男女生讀等多種形式進(jìn)行鞏固生字詞。這樣，多種形式的 讀，既充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，又在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。,三）初讀課文，理清脈絡(luò)。,。1、教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，正確聽出節(jié)奏、停頓和速度。 2、學(xué)生模仿老師朗讀的方法進(jìn)行朗讀，要求讀出正確的節(jié)奏、

6、停頓和速度。 3、指名學(xué)生朗讀課文，同時(shí)要求其他學(xué)生認(rèn)真聽，然后評一評同學(xué)讀得好不好？好在哪里，不足在哪里？ 4、教師及時(shí)肯定：“同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，接下來讓我們找找文中描寫得具體形象的句子，再來讀讀好不好？” 5、讓學(xué)生選擇自己最喜歡的讀書方式自由朗讀課文，想想作者是按照什么順序來寫錢塘江大潮的？從整體入手，把握文章的思路即觀潮的順序。 （教師隨機(jī)板書：潮來前潮來時(shí)潮頭過后）,四）品讀重點(diǎn)段，深入感知,1、指名朗讀課文第二自然段，說一說這一自然段講的是什么？ 讓學(xué)生找出文中表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物的詞語。 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第一幅插圖理解“人山人?！钡囊馑?，并說說“人山人?！闭f明了什么？ 3、再讀：體會江面的特點(diǎn)和人們此時(shí)的心情。,（五）感情升華，拓展訓(xùn)練,。 想想假如你在場會是什么心情？ 這樣一來，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭語言 表達(dá)能力,六）指導(dǎo)書寫,。 中年級的教學(xué)目標(biāo)主要是： 1、獨(dú)立識寫課文生字，能掌握大部分生字； 2