八年級(jí)生物上冊(cè) 17.2 動(dòng)物的行為教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）蘇科版

1、17.2動(dòng)物的行為一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)描述各種動(dòng)物的行為。（2）舉例說(shuō)出動(dòng)物行為在自然界中的表現(xiàn)形式，概述動(dòng)物行為的意義。（3）學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物行為的方法。2. 能力目標(biāo)（1）通過(guò)小組討論交流培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。（2）通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及對(duì)問(wèn)題的探究能力。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)關(guān)注動(dòng)物的生存環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，形成在科學(xué)探究中保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)探究螞蟻覓食行為的實(shí)驗(yàn)方案。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)播放視頻，情境導(dǎo)入導(dǎo)入新課：同學(xué)們好！大自然為我們展現(xiàn)了動(dòng)物行為的千姿百態(tài)，森林里的動(dòng)物們都在忙些什么？現(xiàn)在，讓我們

2、一起走進(jìn)神秘的動(dòng)物世界。觀察、感受動(dòng)物的行為。理解動(dòng) 物行為的概念播放視頻，引入動(dòng)物行為的概念。同學(xué)們觀察到了哪些動(dòng)物，它們各有怎樣的活動(dòng)呢？自然界中類似的場(chǎng)景隨處可見(jiàn)。無(wú)論是青蛙冬眠，樹(shù)懶蟄居，還是鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，我們把生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物，對(duì)體內(nèi)外環(huán)境的變化作出相應(yīng)反應(yīng)的表現(xiàn)形式，稱為動(dòng)物的行為。描述動(dòng)物的活動(dòng)，討論、總結(jié)動(dòng)物行為的一般特點(diǎn)，得出動(dòng)物行為的概念。研究探討不同類型的動(dòng)物其行為的特點(diǎn)和意義展示圖片，組織學(xué)生探討動(dòng)物的爭(zhēng)斗行為，覓食行為和防御行為：根據(jù)對(duì)動(dòng)物所起的作用，動(dòng)物的行為可以分為不同的類型，下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為類型。請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式，根據(jù)剛才的觀察，

3、選擇你感興趣的一種動(dòng)物的行為，說(shuō)說(shuō)這種行為有什么特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義？討論：1.選擇你感興趣的一種動(dòng)物行為，說(shuō)說(shuō)這種行為有什么特點(diǎn)？對(duì)動(dòng)物的生存和繁衍有什么意義？2.你還能列舉動(dòng)物行為的其他例子嗎？在學(xué)生的討論和發(fā)言過(guò)程中，一方面讓其他學(xué)生質(zhì)疑，一方面教師及時(shí)地引導(dǎo)和補(bǔ)充。投影：爭(zhēng)斗行為（引導(dǎo)學(xué)生討論、交流）（1）發(fā)揮你的想象，兩只雄斑鹿為什么打架，結(jié)局怎樣？（2）你還能補(bǔ)充其他動(dòng)物爭(zhēng)斗的例子嗎？（3）這位同學(xué)提到院子里貓和狗之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，是否屬于爭(zhēng)斗行為？（4）概念：爭(zhēng)斗行為是指同種動(dòng)物個(gè)體之間經(jīng)常為了爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)域等而發(fā)生爭(zhēng)斗。（5）意義：爭(zhēng)斗行為使強(qiáng)壯的個(gè)體獲得了更多生存和繁

4、衍后代的機(jī)會(huì)，提高了種群的整體素質(zhì)，對(duì)種群的發(fā)展有利。投影：覓食行為（引導(dǎo)學(xué)生討論、交流）（1）特點(diǎn)：老虎通過(guò)捕食斑鹿獲得生存所需要的食物，是動(dòng)物生命活動(dòng)的基本需求。（2）老虎威猛而迅速的捕殺給我們留下了深刻的印象。你還知道哪些動(dòng)物獨(dú)特的覓食方式？（3）概念：我們把動(dòng)物通過(guò)獨(dú)特方式獲取生存所需食物的行為稱為覓食行為。（4）意義：從環(huán)境中獲得維持生存所需的物質(zhì)和能量。投影：防御行為（引導(dǎo)學(xué)生討論、交流）在殘酷的生存競(jìng)爭(zhēng)中，動(dòng)物怎樣逃避天敵、死里逃生呢？角蜥為我們得出了答案。（1）概念：動(dòng)物對(duì)付外來(lái)侵略，保護(hù)自身或群體中其他個(gè)體的行為。增加了自身和種族生存的機(jī)會(huì)。（2）同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物高超的防

5、御本領(lǐng)呢？大自然并不總是充滿爭(zhēng)斗，也有美麗和溫情的一面。視頻：鳥類的繁殖行為（1）我們剛才觀察了鳥類的哪些活動(dòng)？你們能舉出其他事例嗎？投影：繁殖行為（引導(dǎo)學(xué)生討論、交流） （2）概念：動(dòng)物在繁殖過(guò)程中表現(xiàn)出的求偶、交配、孵卵、哺育等與繁殖相關(guān)的行為，統(tǒng)稱為繁殖行為。 （3）意義：提高動(dòng)物的繁殖能力和后代的存活率，有利于種族的延續(xù)。 動(dòng)物的行為常?；魑娜四凸P下的優(yōu)美詩(shī)句，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”可以歸屬為繁殖行為，“一行白鷺上青天”可以歸屬為遷徙行為。投影：遷徙行為（引導(dǎo)學(xué)生討論、交流）某些動(dòng)物每年在一定的季節(jié),有規(guī)律的、沿著相對(duì)固定的路線、長(zhǎng)距離往返移居的行為現(xiàn)象。動(dòng)物為什么要?dú)v經(jīng)艱險(xiǎn)地長(zhǎng)途跋涉

6、呢？到目前為止，我們介紹了幾種動(dòng)物行為？你能判斷下列動(dòng)物的行為類型嗎？投影：各種動(dòng)物行為類型的圖片 學(xué)生以小組為單位，通過(guò)觀察視頻和圖片，討論、交流、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的爭(zhēng)斗行為，覓食行為和防御行為。說(shuō)出爭(zhēng)斗行為的特點(diǎn)和意義，補(bǔ)充其他動(dòng)物爭(zhēng)斗行為的實(shí)例。 說(shuō)出覓食行為的特點(diǎn)，了解這些行為對(duì)生物自身生長(zhǎng)繁殖的意義，舉例補(bǔ)充其他動(dòng)物覓食行為，并說(shuō)出防御行為的特點(diǎn)和意義，補(bǔ)充舉例其他動(dòng)物的防御行為。 觀看視頻，描述圖片或列舉生活中動(dòng)物的繁殖行為，討論交流。了解遷徙行為的特點(diǎn)及對(duì)生物自身的意義。判斷動(dòng)物行為的類型。通過(guò)社群行為特點(diǎn)的描述，總結(jié)概括動(dòng)物行為特點(diǎn)，引出“探究螞蟻覓食行為”的課題投影：社群行為（以螞蟻

7、為例，探究社群行為的特點(diǎn)）有一種小小的生靈，家族成員分工明確，組織嚴(yán)密，生活總是忙忙碌碌而又秩序井然，那就是社群生活的螞蟻。同學(xué)們想一想，社群行為是一群動(dòng)物簡(jiǎn)單的聚集嗎？還有哪些社群生活的動(dòng)物呢？（1）特點(diǎn)：社群行為是同種生物個(gè)體之間除生殖以外的各種聯(lián)系行為。群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級(jí)。（2）意義：分工合作，共同維持群體的生存和發(fā)展。（3）舉例：蜜蜂、狼、大象、狒狒等都是社群生活的動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們回顧學(xué)過(guò)的內(nèi)容，總結(jié)動(dòng)物行為的共同特點(diǎn)：（1）動(dòng)物的行為使其能適應(yīng)環(huán)境的變化，提高其存活和繁殖的機(jī)會(huì)。（2）動(dòng)物的行為復(fù)雜多樣，相互滲透，有時(shí)并沒(méi)有明顯的界限

8、。就像具有社群行為的螞蟻，它們的生活中同時(shí)存在繁殖、爭(zhēng)斗、防御、覓食等行為。你曾經(jīng)蹲在地上觀察過(guò)螞蟻覓食嗎？我們?cè)鯓犹骄课浵伒囊捠承袨槟兀?總結(jié)社群行為的特點(diǎn)和意義 。概括動(dòng)物行為的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)這些行為對(duì)生物生長(zhǎng)繁殖的意義。 設(shè)計(jì)“探究螞蟻覓食行為”的實(shí)驗(yàn)方案組織引導(dǎo)學(xué)生以小組合作形式設(shè)計(jì)探究螞蟻覓食行為的實(shí)驗(yàn)方案：首先，請(qǐng)同學(xué)們提出一個(gè)與螞蟻覓食有關(guān)的問(wèn)題。然后根據(jù)提出的問(wèn)題作出假設(shè)，制定計(jì)劃時(shí)要注意以下問(wèn)題：（1）怎樣選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)？（2）各種實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)如何使用？（3）主要觀察記錄哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論？ 師生共同對(duì)各小組的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)單一變量的原則，例如，探究顏

9、色對(duì)螞蟻覓食行為的影響時(shí)，可以選用白芝麻與黑芝麻，紅糖與白糖，紅西瓜瓤與黃西瓜瓤，醮了糖水的彩色紙片等作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)。探究氣味對(duì)螞蟻覓食行為的影響時(shí)，可以選用鹽和糖，浸泡了等量鹽水、白糖水、白醋、清水的棉球等作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)等等。各種實(shí)驗(yàn)材料要與蟻穴等距離同方向擺放，界限清晰。采用定性觀察和定量觀察相結(jié)合的方法，記錄覓食螞蟻的數(shù)量，判斷螞蟻的覓食途徑，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。各小組討論與分析螞蟻的生活習(xí)性，提出問(wèn)題，并作出相應(yīng)假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。小組代表交流實(shí)驗(yàn)方案。其他同學(xué)提問(wèn)質(zhì)疑，在教師的引導(dǎo)下，共同完善實(shí)驗(yàn)方案。拓展探究播放視頻：部分學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景（激勵(lì)同學(xué)們走進(jìn)大自然，熱愛(ài)大自然）同學(xué)們，你們還想探究動(dòng)物的什么行為呢？還有哪些更好的研究方法？投影上的同學(xué)都做了哪些實(shí)驗(yàn)，有什么不足，給你怎樣的啟示？“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。到大自然中去探索各種動(dòng)物的行為吧！在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意保護(hù)好周圍的生態(tài)環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。