2016年教師資格證考試提綱匯總(美術(shù)類)

1、美術(shù)學科知識與教學能力（高級中學）一、考試目標1美術(shù)學科的知識與能力。掌握美術(shù)學科的基礎(chǔ)知識、美術(shù)創(chuàng)作和鑒賞的基本方法，在高中美術(shù)教學中有效地加以運用；掌握美術(shù)學科教學的理論和方法，了解高中美術(shù)課程的性質(zhì)和基本理念，運用普通高中美術(shù)課程標準（實驗）指導(dǎo)教學。2美術(shù)教學設(shè)計能力。了解教學設(shè)計方法，規(guī)范地撰寫教案，準確地設(shè)定和表述教學目標、重點和難點，合理地選擇和運用教學資源，設(shè)計教學內(nèi)容和教學過程，恰當?shù)剡x擇教學策略、方法和手段，調(diào)動學生積極參與學習過程。3美術(shù)教學實施能力。掌握高中美術(shù)教學的組織形式及基本步驟，恰當?shù)剡\用教學策略和教學方法；準確地表述和呈現(xiàn)教學內(nèi)容，有效地引導(dǎo)和組織學生的學習活

2、動，并有針對性地對學生進行學法指導(dǎo)；運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行美術(shù)教學。4美術(shù)教學評價能力。了解美術(shù)教學評價的基本類型和具體方法，合理運用多種評價方式，通過教學評價改進教學和促進學生的發(fā)展。二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）學科知識1了解中外美術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)、重要的美術(shù)人物、美術(shù)風格與流派及美術(shù)現(xiàn)象，知道美術(shù)的基本理論。了解中國不同歷史時期美術(shù)門類的主要成就。如：陶瓷藝術(shù)、青銅藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、工藝美術(shù)、書法篆刻、民間美術(shù)、建筑藝術(shù)等。了解西方從原始藝術(shù)到當代藝術(shù)的發(fā)展。如：洞穴壁畫、文藝復(fù)興時期美術(shù)、巴洛克和羅可可藝術(shù)、古典主義、浪漫主義、印象派、后印象派、現(xiàn)實主義、現(xiàn)代主義等；各時期的建筑藝

3、術(shù)以及現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)。知道美術(shù)的概念、性質(zhì)和價值等基本理論。如:造型元素與形式原理、美術(shù)創(chuàng)作思想、美術(shù)的社會價值等。2知道美術(shù)主要類別和技法理論，了解美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)鑒賞的基本過程與方法，并具有一定的創(chuàng)作能力和鑒賞能力。了解美術(shù)的主要分類方法及其結(jié)果。知道相關(guān)技法理論。如：色彩、解剖、透視、材料等知識。了解美術(shù)創(chuàng)作（含設(shè)計）的基本過程和方法。掌握欣賞美術(shù)作品的方法。3掌握普通高中美術(shù)課程標準（實驗）的主要精神和內(nèi)容。了解高中美術(shù)課程的性質(zhì)、理念和價值；熟悉高中美術(shù)課程的模塊和學時，理解課程標準所規(guī)定的課程目標、教學內(nèi)容及要求，運用課程標準指導(dǎo)教學。知道普通高中美術(shù)課程標準（實驗）有關(guān)教學、評價、教

4、材編寫、課程資源利用與開發(fā)等方面的建議。4了解美術(shù)學科教學的基本理論，并用以指導(dǎo)美術(shù)教學活動。理解美術(shù)課程的價值與目標。了解美術(shù)課程與教材的意義、結(jié)構(gòu)和編寫方法。知道高中學生的身心特征與美術(shù)能力發(fā)展的規(guī)律。了解合格美術(shù)教師的素質(zhì)與能力的要求。熟悉美術(shù)課程資源利用與開發(fā)的方法，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。掌握基本的美術(shù)教學設(shè)計、實施與評價的方法。（二）教學設(shè)計1 恰當?shù)卦O(shè)定并清晰地表述教學目標。2 確定教學的重點和難點，并采取恰當?shù)慕虒W策略以突出重點和解決難點。3 根據(jù)美術(shù)教材的內(nèi)容合理地組織教學，設(shè)計教學過程及環(huán)節(jié)。4 選擇適當?shù)慕虒W策略、方法和手段，有效地開展教與學的活動。5 合理選擇多種美術(shù)教學資源

5、，尤其是當?shù)匚幕Y源和自然資源，使教學更有效。（三）教學實施1運用有效的教學組織形式、恰當?shù)慕虒W策略和方法，開展高中美術(shù)教學。2創(chuàng)設(shè)情境，促進學生對美術(shù)的感悟和體驗，引導(dǎo)學生積極思考或大膽創(chuàng)作。3準確、清晰地表述美術(shù)教學內(nèi)容，闡釋美術(shù)概念，演示美術(shù)原理和技法。4有效地組織學生的學習活動，注重培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣與能力，引導(dǎo)學生進行自主、合作與探究性學習。5合理整合多種教學資源，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行美術(shù)教學。（四）教學評價1運用現(xiàn)代教學評價理論對學生美術(shù)學習的過程和結(jié)果進行評價，全面考察學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展狀況。2理解教學評價的導(dǎo)向、診斷、反饋、激勵等功能

6、，了解診斷性、過程性、終結(jié)性等評價類型和定性、定量等評價方式，并在美術(shù)教學中綜合運用，促進學生的發(fā)展。3能夠全面、客觀地對教學進行反思和評價，提出改進的思路和措施。 三、試卷結(jié)構(gòu)模 塊比 例題 型學科知識33%單項選擇題簡 答 題教學設(shè)計24%單項選擇題教學設(shè)計題教學實施22%單項選擇題簡 答 題案例分析題教學評價21%單項選擇題簡 答 題案例分析題合 計100%單 項 選 擇 題 ：約34%非 選 擇 題 ：約66%四、題型示例1單項選擇題油畫開國大典的作者是 A董希文 B吳冠中 C吳作人 D徐悲鴻2簡答題美術(shù)課程定性為人文性意味著什么？3案例分析題一位教師為動態(tài)人物速寫一課設(shè)定的教學目標是

7、：通過動態(tài)人物的教學，培養(yǎng)學生人物造型能力，發(fā)展形象思維。 問題：（1）你認為這一教學目標的設(shè)定存在什么問題？（2）請寫出你的改進建議。4教學設(shè)計題提供教材頁面圖片，或者文字資料。要求：（1）寫出一篇要素完整的教學簡案。（2）要明確本課的學習領(lǐng)域，恰當設(shè)定本課的教學目標、教學重點和難點。（3）合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求。（4）設(shè)計至少三個課堂提問。（5）對整個教案或部分環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明。例1：某高中教材第一課認識繪畫藝術(shù)的內(nèi)容包括：繪畫的分類：按工具材料；按題材內(nèi)容分；按功能用途。繪畫作品的構(gòu)成因素：作品內(nèi)容的主要因素題材和主題；作品形式的構(gòu)成因素物質(zhì)媒介；作品形式的構(gòu)成因素藝術(shù)語言；作品形

8、式的構(gòu)成因素形式結(jié)構(gòu)；作品形式的構(gòu)成因素藝術(shù)形象；內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的含義審美文化意蘊。例2：提供如下一課高中教材的頁面圖片。教育知識與能力（中學）一、考試目標1理解并掌握教育教學和心理學的基礎(chǔ)知識、基本理論，能運用這些知識和理論分析、解決中學教育教學和中學生身心發(fā)展的實際問題。2理解中學生思想品德發(fā)展的規(guī)律，掌握德育原則和德育方法，具有針對性地開展思想品德教育活動的能力。3掌握中學生學習心理發(fā)展的特點和規(guī)律，能指導(dǎo)學生進行有效的學習。4理解中學生生理、心理的特性和差異性，掌握心理輔導(dǎo)的基本方法。5掌握班級日常管理的一般方法，了解學習環(huán)境、課外活動的組織和管理知識，具有設(shè)計一般課外活動的能力。

9、6掌握教師心理，促進教師成長。二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）教育基礎(chǔ)知識和基本原理1了解國內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想。2掌握教育的涵義及構(gòu)成要素；了解教育的起源、基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡(luò)；理解教育的基本功能，理解教育與社會發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人口、教育與社會生產(chǎn)力、教育與社會政治經(jīng)濟制度、教育與精神文化等的相互關(guān)系；理解教育與人的發(fā)展的基本關(guān)系，包括教育與人的發(fā)展，教育與人的個性形成，以及影響人發(fā)展的主要因素-遺傳、環(huán)境、教育、人的主觀能動性等及它們在人的發(fā)展中的各自作用；了解青春期生理的變化，包括中學生的身體外形、體內(nèi)機能、腦的發(fā)育、性的發(fā)育和成熟。3理解義務(wù)教育的特點；了解

10、發(fā)達國家學制改革發(fā)展的主要趨勢；了解我國現(xiàn)代學制的沿革，熟悉我國當前的學制。4掌握有關(guān)教育目的的理論；了解新中國成立后頒布的教育方針，熟悉國家當前的教育方針、教育目的及實現(xiàn)教育目的的要求；了解全面發(fā)展教育的組成部分（德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育）及其相互關(guān)系。5. 了解教育研究的基本方法，包括觀察法、調(diào)查法、歷史法、實驗法和行動研究法等。（二）中學課程1了解不同課程流派的基本觀點，包括學科中心課程論、活動中心課程論、社會中心課程論等；理解課程開發(fā)的主要影響因素，包括兒童、社會以及學科特征等。2掌握基本的課程類型及其特征，其中包括分科課程、綜合課程、活動課程；必修課程、選修課程；國家課程

11、、地方課程、校本課程；顯性課程、隱性課程等。3了解課程目標、課程內(nèi)容、課程評價等涵義和相關(guān)理論。4了解我國當前基礎(chǔ)教育課程改革的理念、改革目標及其基本的實施狀況。（三）中學教學1理解教學的意義，了解有關(guān)教學過程的各種本質(zhì)觀。2熟悉和運用教學過程的基本規(guī)律，包括教學過程中學生認識的特殊性規(guī)律（直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律）、教學過程中掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教學過程中教師的主導(dǎo)作用與學生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學過程中傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學的教育性規(guī)律），分析和解決中學教學實際中的問題。3掌握教學工作的基本環(huán)節(jié)及要求；掌握和運用中學常用的教學原則、教學方法；了解教學組織

12、形式的內(nèi)容及要求。4了解我國當前教學改革的主要觀點與趨勢。 （四）中學生學習心理1了解感覺的特性；理解知覺的特性。2了解注意的分類，掌握注意的品質(zhì)及影響因素；了解記憶的分類，掌握遺忘的規(guī)律和原因，應(yīng)用記憶規(guī)律促進中學生的有效學習。3了解思維的種類和創(chuàng)造性思維的特征，理解皮亞杰認知發(fā)展階段論和影響問題解決的因素。4了解學習動機的功能，理解動機理論，掌握激發(fā)與培養(yǎng)中學生學習動機的方法。5了解學習遷移的分類，理解形式訓(xùn)練說、共同要素說、概括化理論、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論、認知結(jié)構(gòu)遷移理論，掌握有效促進學習遷移的措施。6了解學習策略的分類，掌握認知策略、元認知策略和資源管理策略。7理解并運用行為主義、認知學說、

13、人本主義、建構(gòu)主義等學習理論促進教學。（五）中學生發(fā)展心理1掌握中學生認知發(fā)展的理論、特點與規(guī)律。2了解情緒的分類，理解情緒理論，能應(yīng)用情緒理論分析中學生常見的情緒問題。3掌握中學生的情緒特點，正確認識中學生的情緒，主要包括情緒表現(xiàn)的兩極性、情緒的種類等。4掌握中學生良好情緒的標準、培養(yǎng)方法，指導(dǎo)中學生進行有效的情緒調(diào)節(jié) 。5理解人格的特征，掌握人格的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)學生的個體差異塑造良好人格。6了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會性發(fā)展階段理論，理解影響人格發(fā)展的因素。7了解中學生身心發(fā)展的特點，掌握性心理的特點，指導(dǎo)中學生正確處理異性交往。 （六）中學生心理輔導(dǎo)1了解心理健康的標準，熟悉

14、中學生常見的心理健康問題，包括抑郁癥、恐怖癥、焦慮癥、強迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等。2理解心理輔導(dǎo)的主要方法，包括強化法、系統(tǒng)脫敏法、認知療法、來訪者中心療法、理性-情緒療法等。（七）中學德育1了解品德結(jié)構(gòu)，理解中學生品德發(fā)展的特點。2理解皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論，理解影響品德發(fā)展的因素，掌握促進中學生形成良好品德的方法。3熟悉德育的主要內(nèi)容，包括愛國主義和國際主義教育、理想和傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞動教育、紀律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等。4熟悉和運用德育過程的基本規(guī)律（包括德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；德育過程是組織學生的活動和交往，對學生多方面

15、教育影響的過程；德育過程是促使學生思想內(nèi)部矛盾運動的過程；德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進的過程），分析和解決中學德育實際中的問題。5理解德育原則，掌握和運用德育方法，熟悉德育途徑。6了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學就業(yè)指導(dǎo)等的意義及基本途徑。（八）中學班級管理與教師心理1熟悉班集體的發(fā)展階段。2了解課堂管理的原則，理解影響課堂管理的因素；了解課堂氣氛的類型，理解影響課堂氣氛的因素，掌握創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件。3了解課堂紀律的類型，理解課堂結(jié)構(gòu)，能有效管理課堂；了解課堂問題行為的性質(zhì)、類型，分析課堂問題行為產(chǎn)生的主要原因，掌握處置與矯正課堂問題行為的方法。4了解班主任工作

16、的內(nèi)容和方法，掌握培養(yǎng)班集體的方法。5了解課外活動組織和管理的有關(guān)知識，包括課外活動的意義、主要內(nèi)容、特點、組織形式以及課外活動組織管理的要求。6理解協(xié)調(diào)學校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式，了解協(xié)調(diào)學校與社會教育機構(gòu)聯(lián)系的方式等。7了解教師角色心理和教師心理特征。8理解教師成長心理，掌握促進教師心理健康的理論與方法。三、試卷結(jié)構(gòu)模 塊比 例題 型教育基礎(chǔ)知識和基本原理中學教學中學生學習心理中學德育68%單項選擇題辨 析 題材料分析題中學課程中學生發(fā)展心理中學生心理輔導(dǎo)中學班級管理與教師心理32%單項選擇題簡 答 題材料分析題合 計100%單 項 選 擇 題 ： 約30%非 選 擇 題 ： 約70%

17、四、題型示例 1單項選擇題 （1）1958年我國曾提出過“兩個必須”的教育方針?！皟蓚€必須”是指A教育必須為當前建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與社會活動相結(jié)合C教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，必須與工農(nóng)相結(jié)合（2）人在心理活動和行為中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動力特點是A人格 B性格 C 能力 D氣質(zhì)2辨析題（判斷正誤，并說明理由）（1）美育就是指藝術(shù)教育。（2）負強化等同于懲罰。3簡答題（1）我國中學應(yīng)貫徹哪些基本的教學原則？（2）如何組織有效的復(fù)習？4材料分析題（1）閱讀下列材料，運用教育與社會發(fā)展相互關(guān)系的有關(guān)理論進行簡要評析 。我國著名平民教育家晏陽初在20世紀30年代曾提出過“教育救國”的理論。他認為中國落后的主要原因是因為當時農(nóng)民存在貧、愚、弱、私四大病害 ，只要我們的教育工作者、仁人