高二物理人教選修35課件習(xí)題課動(dòng)量和能量觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用

1、,高中物理選修3-5人教版,習(xí)題課動(dòng)量和能量觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用,目標(biāo)定位1.進(jìn)一步熟練應(yīng)用動(dòng)量守恒定律的解題方法.2.綜合應(yīng)用動(dòng)量和能量觀點(diǎn)解決力學(xué)問(wèn)題,解決力學(xué)問(wèn)題的三個(gè)基本觀點(diǎn) 1力的觀點(diǎn)：主要應(yīng)用 定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式相結(jié)合，常涉及受力，加速或勻變速運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題 2動(dòng)量的觀點(diǎn)：主要應(yīng)用 定理或 守恒定律求解常涉及物體的受力和 問(wèn)題，以及相互作用的物體系問(wèn)題 3能量的觀點(diǎn)：在涉及單個(gè)物體的受力和位移問(wèn)題時(shí)，常用 定理分析；在涉及物體系內(nèi)能量的轉(zhuǎn)化問(wèn)題時(shí)，常用 定律,牛頓運(yùn)動(dòng),動(dòng)量,動(dòng)量,時(shí)間,動(dòng)能,能量的轉(zhuǎn)化和守恒,一、爆炸類(lèi)問(wèn)題 解決爆炸類(lèi)問(wèn)題時(shí)，要抓住以下三個(gè)特征： 1動(dòng)量守恒：由于爆炸是在極短

2、的時(shí)間內(nèi)完成的，爆炸物體間的相互作用力遠(yuǎn)大于受到的外力，所以在爆炸過(guò)程中，系統(tǒng)的動(dòng)量守恒 2動(dòng)能增加：在爆炸過(guò)程中，由于有其他形式的能量(如化學(xué)能)轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，因此爆炸后系統(tǒng)的總動(dòng)能增加 3位置不變：爆炸的時(shí)間極短，因而作用過(guò)程中，物體產(chǎn)生的位移很小，一般可忽略不計(jì)，可以認(rèn)為爆炸后，物體仍然從爆炸的位置以新的動(dòng)量開(kāi)始運(yùn)動(dòng),二、滑塊滑板模型 1把滑塊、滑板看作一個(gè)整體，摩擦力為內(nèi)力，則在光滑水平面上滑塊和滑板組成的系統(tǒng)動(dòng)量守恒 2由于摩擦生熱，把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，則系統(tǒng)機(jī)械能不守恒應(yīng)由能量守恒求解問(wèn)題 3注意滑塊若不滑離木板，最后二者具有共同速度,圖1,三、子彈打木塊模型 1子彈打木塊的過(guò)程很短

3、暫，認(rèn)為該過(guò)程內(nèi)力遠(yuǎn)大于外力，則系統(tǒng)動(dòng)量守恒 2在子彈打木塊過(guò)程中摩擦生熱，則系統(tǒng)機(jī)械能不守恒，機(jī)械能向內(nèi)能轉(zhuǎn)化 3若子彈不穿出木塊，則二者最后有共同速度，機(jī)械能損失最多,【例3】如圖2所示，在水平地面上放置一質(zhì)量為M的木塊，一質(zhì)量為m的子彈以水平速度v射入木塊(未穿出)，若木塊與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為，求： (1)子彈射入后，木塊在地面上前進(jìn)的距離； (2)射入的過(guò)程中，系統(tǒng)損失的機(jī)械能,圖2,四、彈簧類(lèi)模型 1對(duì)于彈簧類(lèi)問(wèn)題，在作用過(guò)程中，系統(tǒng)合外力為零，滿(mǎn)足動(dòng)量守恒 2整個(gè)過(guò)程涉及到彈性勢(shì)能、動(dòng)能、內(nèi)能、重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，應(yīng)用能量守恒定律解決此類(lèi)問(wèn)題 3注意：彈簧壓縮最短時(shí)，彈簧連接的兩物體速度相等，此時(shí)彈簧最短，具有最大彈性勢(shì)能,【例4】如圖3所示，A、B、C三個(gè)木塊 的質(zhì)量均為m，置于光滑的水平面上， B、C之間有一輕質(zhì)彈簧，彈簧的兩端與木塊接觸而不固連將彈簧壓緊到不能再壓縮時(shí)用細(xì)線把B和C緊連，使彈簧不能伸展，以至于B、C可視為一個(gè)整體現(xiàn)A以初速v0沿B、C的連線方向朝B運(yùn)動(dòng)，與B相碰并粘合在一起以后細(xì)線突然斷開(kāi)，彈簧伸展，從而使C與A、B分