四年級數(shù)學(xué)下冊 2.1《生活中的小數(shù)》教案2 滬教

1、認識小數(shù)【教學(xué)目標】【知識與技能】1理解分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系。2借助分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系來認識小數(shù)。3知道小數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率。【過程、能力與方法】培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生運用比較、類比的方法認識不同的小數(shù)。【情感、態(tài)度、價值觀】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、抽象概括和遷移能力?！窘虒W(xué)重點】借助分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系來認識小數(shù)，建立小數(shù)的概念?！窘虒W(xué)難點】小數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、 分數(shù)的復(fù)習(xí)1. 用分數(shù)表示涂色部分師：這個分數(shù)表示什么含義？2.比較大小 師：同分母分數(shù)比較大小的方法是什么？3.加減運算 + = + = - = - = 師：在計算時

2、我們要注意什么？【教學(xué)策略：分數(shù)的意義、比較大小以及同分母分數(shù)的加減法都是學(xué)生能夠熟練掌握的內(nèi)容。所以這個環(huán)節(jié)只是對學(xué)生已有知識的復(fù)習(xí)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生對知識掌握的實際情況可適當加快練習(xí)節(jié)奏?！慷?、 認識小數(shù)1課件出示十分之幾的數(shù)射線。（1）仔細觀察，這里把1平均分成了幾份？每一份是多少？ 1 1 0師： 可以寫成0.1, 0.1讀作零點一。 1 1 0 2 1 0 2 1 0 可以寫成0.2。想一想，為什么？（ 是2個 ，也就是2個0.1，就是0.2） 3 1 0 呢？（3個0.1就是0.3） 4個0.1是多少？5個0.1又是多少？（2）在數(shù)射線上寫出與“十分之幾”相對應(yīng)的小數(shù)。（書p17）（3

3、）小組討論：10個0.1是多少？是不是零點十？為什么？1 01 0 1 1 0 （10個0.1就是10個 ，也就是 ，就是1。所以10個0.1是1。） 1里面有幾個0.1，幾個0.1是1？【教學(xué)策略：教材在這節(jié)課中并不要求學(xué)生了解為什么十分之一等于0.1，只是約定0.1是十分之一的另一種表示方法，所以教學(xué)中采取由教師直接告訴學(xué)生的教學(xué)方法，把重點放在討論十分之二為什么是0.2，4個0.1是多少上面，并討論出10個0.1是多少，指導(dǎo)學(xué)生不要說成零點十。最后總結(jié)出0.1與1之間的進率?！?課件出示百分之幾的數(shù)射線（1）想一想，現(xiàn)在把1平均分成了幾份？為什么？3 100 2 100 1 100 可以

4、寫成什么？讀作什么？ 呢？ 呢？為什么？10個0.01是多少？為什么？（2）在數(shù)射線上寫出與“百分之幾”相對應(yīng)的小數(shù)。3課件出示千分之幾的數(shù)射線。小組合作，用剛才學(xué)習(xí)的方法，在小組中說一說，再在書上填一填。請一小組學(xué)生集體匯報?！窘虒W(xué)策略：在前面十分之幾與一位小數(shù)聯(lián)系的知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)百分之幾教師只需對學(xué)生稍作引導(dǎo)，到了千分之幾時，可以讓學(xué)生運用剛才的學(xué)習(xí)方法和過程在小組里討論自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生同類性質(zhì)內(nèi)容類推的學(xué)習(xí)能力?！咳⒖偨Y(jié)歸納1從今天的學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：分母是10，100，1000，的分數(shù)可以用小數(shù)表示。）2它們之間有什么關(guān)系呢？師小結(jié)：（板書）0.1，0.01，0.001，都是小數(shù)的計數(shù)單位。每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。四、鞏固探究。1分別用分數(shù)和小數(shù)表示涂色部分。 分數(shù) 分數(shù) 小數(shù) 小數(shù) 2說一說。9個0.01是多少？10個0.01是多少？10個0.0