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1、認識小數(shù)【教學(xué)目標】【知識與技能】1理解分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系。2借助分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系來認識小數(shù)。3知道小數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率。【過程、能力與方法】培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生運用比較、類比的方法認識不同的小數(shù)。【情感、態(tài)度、價值觀】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、抽象概括和遷移能力?!窘虒W(xué)重點】借助分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系來認識小數(shù),建立小數(shù)的概念?!窘虒W(xué)難點】小數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率?!窘虒W(xué)準備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、 分數(shù)的復(fù)習(xí)1. 用分數(shù)表示涂色部分師:這個分數(shù)表示什么含義?2.比較大小 師:同分母分數(shù)比較大小的方法是什么?3.加減運算 + = + = - = - = 師:在計算時
2、我們要注意什么?【教學(xué)策略:分數(shù)的意義、比較大小以及同分母分數(shù)的加減法都是學(xué)生能夠熟練掌握的內(nèi)容。所以這個環(huán)節(jié)只是對學(xué)生已有知識的復(fù)習(xí)??梢愿鶕?jù)學(xué)生對知識掌握的實際情況可適當加快練習(xí)節(jié)奏?!慷?、 認識小數(shù)1課件出示十分之幾的數(shù)射線。(1)仔細觀察,這里把1平均分成了幾份?每一份是多少? 1 1 0師: 可以寫成0.1, 0.1讀作零點一。 1 1 0 2 1 0 2 1 0 可以寫成0.2。想一想,為什么?( 是2個 ,也就是2個0.1,就是0.2) 3 1 0 呢?(3個0.1就是0.3) 4個0.1是多少?5個0.1又是多少?(2)在數(shù)射線上寫出與“十分之幾”相對應(yīng)的小數(shù)。(書p17)(3
3、)小組討論:10個0.1是多少?是不是零點十?為什么?1 01 0 1 1 0 (10個0.1就是10個 ,也就是 ,就是1。所以10個0.1是1。) 1里面有幾個0.1,幾個0.1是1?【教學(xué)策略:教材在這節(jié)課中并不要求學(xué)生了解為什么十分之一等于0.1,只是約定0.1是十分之一的另一種表示方法,所以教學(xué)中采取由教師直接告訴學(xué)生的教學(xué)方法,把重點放在討論十分之二為什么是0.2,4個0.1是多少上面,并討論出10個0.1是多少,指導(dǎo)學(xué)生不要說成零點十。最后總結(jié)出0.1與1之間的進率?!?課件出示百分之幾的數(shù)射線(1)想一想,現(xiàn)在把1平均分成了幾份?為什么?3 100 2 100 1 100 可以
4、寫成什么?讀作什么? 呢? 呢?為什么?10個0.01是多少?為什么?(2)在數(shù)射線上寫出與“百分之幾”相對應(yīng)的小數(shù)。3課件出示千分之幾的數(shù)射線。小組合作,用剛才學(xué)習(xí)的方法,在小組中說一說,再在書上填一填。請一小組學(xué)生集體匯報?!窘虒W(xué)策略:在前面十分之幾與一位小數(shù)聯(lián)系的知識基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)百分之幾教師只需對學(xué)生稍作引導(dǎo),到了千分之幾時,可以讓學(xué)生運用剛才的學(xué)習(xí)方法和過程在小組里討論自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生同類性質(zhì)內(nèi)容類推的學(xué)習(xí)能力?!咳⒖偨Y(jié)歸納1從今天的學(xué)習(xí)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書:分母是10,100,1000,的分數(shù)可以用小數(shù)表示。)2它們之間有什么關(guān)系呢?師小結(jié):(板書)0.1,0.01,0.001,都是小數(shù)的計數(shù)單位。每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。四、鞏固探究。1分別用分數(shù)和小數(shù)表示涂色部分。 分數(shù) 分數(shù) 小數(shù) 小數(shù) 2說一說。9個0.01是多少?10個0.01是多少?10個0.0
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