語文人教版四年級下冊24麥哨

1、一分鐘速讀速記,采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明） 人閑桂花落，夜靜春山空。（王 維）,24* 麥哨,麥?zhǔn)躯湶?，哨是指哨子，麥哨是指用麥草做的哨子。麥哨是把麥稈?dāng)作哨子來吹，其聲音歡快而柔美。,如何理解題目？,生字、詞語,湖畔 兜肚 麥穗 裹在 嚼一嚼 撩起,剝（ ）開 吮（ ）吸直沁（ ）肺腑,bo,shn,qn,su,pn,du,u,jio,lio,自由朗讀課文，我知道了課文主要以（麥哨的聲音）為線索，描寫了（盛夏）時節(jié)（鄉(xiāng)間田野里即將豐收 ）的景象和（孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲）的情景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子（天真、純樸、可愛）的形象。,“嗚卟，嗚卟，嗚”,擬聲詞，這是什么聲音呢？,麥哨聲是

2、歡快、柔美的，對麥哨聲的描寫在課文中出現(xiàn)了兩次。課文前后描寫了麥哨的聲音，這種寫法叫首尾呼應(yīng)。 你從中能感受到什么？,“嗚卟，嗚卟，嗚” 田野里，什么聲音和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。,“嗚卟，嗚卟，嗚” 是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？一忽兒，四處都響了起來，你呼我應(yīng)，此起彼落。那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風(fēng)里，傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn),你從中能感受到什么？,（我從中感受到鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束地快樂游戲。）,作者圍繞麥哨描寫了四幅“樂”與“美”的畫面，分別是：湖畔割草、豐收的景象、草地玩耍、采茅茅針。在這四幅畫面描寫中我知道作者運用了比喻、排比、

3、擬人等描寫方法，我能用在文中畫出，并能有感情朗讀。,那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。,這是一個比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了“一朵朵沾滿露珠的月季花”，這樣形象生動的語言，產(chǎn)生了一種意境的美 ，寫出了孩子們的稚嫩、可愛和充滿生氣。,這是一個排比句，作者抓住了田間最具代表性的幾種作物：油菜、蠶豆、蘿卜它們不同顏色的花相繼凋謝，各種形狀的嫩芽剛綴，為人們生動地再現(xiàn)了一個色彩斑斕的田間風(fēng)光，也營造了豐收的喜悅氣氛。,金黃色的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。,用詞準(zhǔn)確,麥田換上

4、了耀眼的淺黃色的新裝。,擬人,每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。,這是一個比喻句，把“麥芒”比作“樂譜上的線條”，把“麥穗”比作“跳動的音符”，既寫出了豐收的景象，又給人一種音樂的韻律美。,草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場！,作者把“草地”比作“墊子”，運用比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，寫出了作者由衷的贊嘆。,課文第自然段寫出了什么景象？ 作者通過細(xì)致地觀察抓住了田間最具代表性的幾種作物：油菜、蠶豆、蘿卜它們不同顏色的花相繼凋謝，各種形狀的嫩芽萌出，為人們生動地再現(xiàn)了一個色彩斑斕的田間風(fēng)光，也營造了豐收在即的喜悅氣氛。,“每根麥桿都擎起了豐滿的穗兒”中的“擎”能換成“托”或“舉”嗎？為什么？ 答：不能，“擎”更顯出麥穗兒的飽滿，突出麥子的自豪，“托”和“舉”只是一般的動詞，沒有這樣的表達(dá)效果。,剝開葉片，將茅穗兒連同莖輕輕抽出，把莖放進(jìn)嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！,剝開,抽出,放進(jìn),嚼嚼,吮吮,這句話寫出了制作麥哨的過程，體會到鄉(xiāng)村兒童的聰明與可愛。,這歡快、柔美僅僅指麥哨嗎？它還象征著什么？,象征著孩子們的童年生活也如同那麥哨的聲響，歡快、柔美，悠遠(yuǎn)、綿長。,課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？,無憂無慮，自由自在,多音字,和,h