家長會語文老師主要與家長交流什么#校園專題

1、家長會語文老師與家長交流什么四年級語文 朱立金家長會上，我們除了介紹班級教育管理工作，還要匯報交流語文學習方面的情況。那么，關于語文學習，我們應該交流哪些內容呢？我結合自己的實際做法談談自己的想法。一首先講閱讀對于語文學習的重要性?！伴喿x是孩子成長的一面旗幟”。學好語文其實最主要不是靠老師教，而是學生在基本的識字達到一定的量后，進行海量的閱讀，因此，首先要說的就是：閱讀很重要！閱讀習慣的培養(yǎng)措施：談談你在閱讀習慣的培養(yǎng)方面都做了些什么？比如你是怎么鼓勵學生進行課外閱讀的？采取了哪些激勵措施？在閱讀習慣的培養(yǎng)方面你需要家長做些什么？或者有什么建議。建議一定要有可操作性和針對性，不宜過多或者過高。

2、家長的誤區(qū)一：孩子讀書不少，但是寫作能力不見提高。有這樣困惑的家長不少，那么怎么辦呢？千萬不要挫傷孩子讀書的興趣，繼續(xù)鼓勵孩子讀書，讀喜歡的書。所謂“厚積而薄發(fā)”，積累是一個漫長的過程，等他積累到一定的量，寫作的水平自然會提高的。最怕的是不讀，或者不認真讀。家長的誤區(qū)二：孩子不愿讀名著。老師和家長推薦的書不讀，喜歡讀漫畫類的、以圖為主的。這個一定與孩子沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣有關系。漫畫類、圖文類是一個階段，有的孩子過了這個階段就不愿意讀了。如果孩子一直在讀此類的書，就不利于孩子的進步了。家長不能聽之任之，要注意引導。心智發(fā)育正常的孩子，四年級以通俗易懂的為主，孩子感興趣的文字書都可以鼓勵他讀，

3、這個時期的女孩子特別喜歡讀楊紅櫻等兒童小說作家的作品。反映孩子們的校園生活或家庭生活方面的兒童著作。男孩子喜歡讀鄭淵潔等兒童小說作家的作品。心智比較成熟一點的，就會喜歡讀兒童名著了，如咱們國家的沈石溪的動物小說、曹文軒的兒童小說等，國外的如魯濱孫漂流記綠山墻的安妮等等。心智年齡小的孩子，可能著迷于童話類的作品或者圖與文結合的小作品。這些都不是大問題，孩子讀書要符合孩子的年齡特點和心智特點，不要拔高或者不加引導。二談語文學習習慣的培養(yǎng)。語文教學就是通過字、詞、句、段、篇的訓練，提高學生聽、說、讀、寫的能力。關于習慣的培養(yǎng)，我們一般要著眼于聽、說、讀、寫這四個方面。讀，剛才已經說過了。那么就從聽、

4、說、寫這三個方面的習慣培養(yǎng)入手，多談談你的做法。有一些老師已經連續(xù)教了幾年，那么，你對班上學生已經形成了哪些學習習慣或存在哪些不良的學習習慣會十分了解。那么你講起來就更有針對性了。而新接班的老師主要從你接班以后你所采取的措施入手進行交流。如：我會跟班上的家長交流我是如何將作業(yè)書寫和作業(yè)完成質量作為習慣培養(yǎng)的切入口的。會給家長講書寫習慣培養(yǎng)的重要性以及我采取的措施。并且會表揚做的好的學生，進步的學生。還有聽課習慣。也是如此。在交流中，既體現你的管理思想、教學思路，也要有自己的措施、做法，還要及時鼓勵表揚那些做得好的孩子。讓家長有方向、受啟發(fā)、受到鼓勵。三談本年級學生在語文學習上應該注意什么？有什

5、么好的建議？作為四年級語文老師，我會建議家長立足基礎、注重習慣、培養(yǎng)閱讀能力。立足基礎：是讓家長重視語文基礎知識的學習。尤其是字詞要多聽默，不能放任不管。作業(yè)要抽查，了解孩子學習的動態(tài)。尤其是四年級正處于學習習慣形成的最后時期，或者說是最后關鍵期，不要一下子放手，要循序漸進。家長的誤區(qū)：有的家長認為孩子多做題就能提高學習成績，這是一個錯誤的認識。孩子聽課習慣不好，基礎知識不扎實，做再多得題也無濟于事。所以，應該引導家長重視聽課習慣的培養(yǎng)，重視平時的作業(yè)質量，如果有時間就應該給孩子聽默基礎字詞，或者讀背課文，而不是為了省事，給孩子買大量的練習題去做。注重習慣，培養(yǎng)閱讀能力：四年級孩子的閱讀難度提

6、高了，對閱讀的要求也要提高。要讓孩子靜下心來讀文章，深入思考。除了正確的理解文章內容，還應該注重體會閱讀的方法，尤其側重表達方法的體會和理解。老師在教授課文的時候，一定會把閱讀方法、技巧滲透、講清楚明白，所以上課聽講、體會很重要，做題的時候靜下心來多讀，前后聯系，正確運用老師講過的方法，舉一反三。家長的誤區(qū)：閱讀能力的培養(yǎng)，讀是關鍵。有的家長不讓孩子讀書，或不想辦法激勵孩子讀書，孩子學習靜不下心來，盲目的讓孩子做閱讀題，效果其實不大。教師要引導家長認識到讀的重要性，讓孩子學會靜思默想。培養(yǎng)良好的閱讀習慣，逐步提高閱讀的能力。四講一講下一階段你對語文學習的要求，需要家長配合的方面。比如：學生馬上步入高年級了，你對學生的語文學習有什么要求？家長要注意什么？五最后還可以講一講復習的注意事項。我的建議