小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)doc 可編輯修改-為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除 小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 內(nèi)容簡(jiǎn)介；在文化小學(xué)和南門街小學(xué)對(duì)全市一年級(jí)數(shù)學(xué) 教師組織了兩次一年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教材教法的培訓(xùn) 活動(dòng)；在綢繆小學(xué)對(duì)全市五年級(jí)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了蘇教版教材 教材教法的培訓(xùn)活動(dòng)，使有關(guān)教師很好地領(lǐng)會(huì)了編者的意圖 和把握了教材的精神；另一方面，設(shè)立了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程 改革的中心組 由愛(ài)師范文整理 詳見(jiàn)范文 本學(xué)期，我市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教科研工作，主要是認(rèn)真 學(xué)習(xí)和貫徹了“全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神，以培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育科 研，加大了數(shù)學(xué)

2、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)力度， 轉(zhuǎn)變教師教育觀念，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與 技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧的發(fā) 展，為學(xué)生終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 一促進(jìn)學(xué)習(xí)理念先行 教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是新課程實(shí)施成功的先決條件，而 教育者的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配 的，因此，本學(xué)期，全市數(shù)學(xué)教師結(jié)合本校實(shí)際制定切實(shí)可 行的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合等多種 形式的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)新課 程的理論叢書(shū)，使全體教師樹(shù)立起四個(gè)觀念： 愛(ài)心-用心-恒心 doc 可編輯修改-為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除 教育

3、觀：基礎(chǔ)教育要為兒童的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，要面向 每一個(gè)兒童的需要，努力創(chuàng)造適合兒童的教育。 課程觀：課程不是靜態(tài)的封閉的文本，而是動(dòng)態(tài)的過(guò)程 中逐步構(gòu)建起來(lái)的體驗(yàn)與會(huì)話。教師不是課程的被動(dòng)實(shí)施 者，而是應(yīng)該和學(xué)生一起成為課程的有機(jī)組成部分，成為課 程的積極開(kāi)發(fā)者和主體。 教學(xué)觀：教學(xué)已不再是忠實(shí)而有效地傳遞課程的過(guò)程， 而是課程的創(chuàng)生開(kāi)發(fā)的過(guò)程，是師生交往、積極互動(dòng)共動(dòng)發(fā) 展的過(guò)程。 評(píng)價(jià)觀：新課程關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，而讓每個(gè)學(xué)生都 獲得發(fā)展，則必須改變傳統(tǒng)的以甑別為主的評(píng)價(jià)觀，取之以 關(guān)注過(guò)程的，以質(zhì)性評(píng)定為主，側(cè)重發(fā)展的評(píng)價(jià)觀。從而為 課改工作的順利、健康地進(jìn)行作好準(zhǔn)備。 二狠抓課改保證質(zhì)量

4、 xxxx年級(jí)數(shù)學(xué)教師組織了兩次一年級(jí) 課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教材教法的培訓(xùn)活動(dòng)；在綢繆小學(xué)對(duì)全市 五年級(jí)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了蘇教版教材教材教法的培訓(xùn)活動(dòng)，使 有關(guān)教師很好地領(lǐng)會(huì)了編者的意圖和把握了教材的精神；另 一方面，設(shè)立了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革的中心組，并組織在 實(shí)驗(yàn)、上沛、周城等小學(xué)多次上研究課、作課改的講座和進(jìn) 行研討活動(dòng)，為廣大實(shí)驗(yàn)教師示范、引路。另外，我們還扎 實(shí)地組織了各種評(píng)比活動(dòng)： 一年級(jí)課改實(shí)驗(yàn)教師優(yōu)秀案例及優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)，并從 中選出實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳紅琴老師和平陵小學(xué)的馬柯老師拍了 錄像課送省和常州市參加錄像課評(píng)比； 數(shù)學(xué)年會(huì)論文評(píng)比活動(dòng)，并從中選出一部分參加常州市 年會(huì)論文評(píng)比，獲得一等

5、獎(jiǎng) 2 名，二等獎(jiǎng) 3 名和三等獎(jiǎng) 3 名 的好成績(jī)。 三抓實(shí)課題深化教改 重視課題研究的過(guò)程。本學(xué)期，我們著重抓了省級(jí)課題 “小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究”和常州市級(jí)課 愛(ài)心-用心-恒心 doc 可編輯修改-為你整理各種最新最全辦公范文-雙擊可以刪除 題“在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行知識(shí)再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新 精神的實(shí)驗(yàn)研究”這兩個(gè)創(chuàng)新課題的研究。共開(kāi)展了 4 次全 市研究活動(dòng)，每次活動(dòng)中都結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出 問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討和研究，做到了每學(xué)期有研究 計(jì)劃、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；每次活動(dòng)有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有 反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)、有評(píng)價(jià)反思 和資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平 時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，把教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以總結(jié)、交流和完 善。另外，省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)還以教育部重點(diǎn)課題“在新的平臺(tái) 上評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的研究”