《詩兩首》 課件1.ppt

1、詩兩首,學習目標,1.熟讀并背誦兩首詩歌，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。 2.理解詩歌的意象，領(lǐng)會其象征意義。 3.體會詩歌中優(yōu)美的意境，感受涌動著的激情。 4.體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想情感。,我愛這土地,第一課時,預(yù)習與交流,我愛這土地 假如我是一只鳥， 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風雨所打擊著的土地， 這永遠洶涌著我們的悲憤的河流 這無止息地吹刮著的激怒的風， 和那來自林間的無比溫柔的黎明 然后我死了， 連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉,朗讀指導,作者鏈接 艾青(19101996)，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名

2、詩人。早期詩風格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁?？箲?zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有大堰河火把等，成名作是大堰河我的保姆。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上， 艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一 位推動一代詩風，并產(chǎn)生過重大影響的詩人， 在世界上也享有聲譽，1985年，法國授予艾 青文學藝術(shù)最高勛章。,預(yù)習與交流,背景鏈接 本詩寫于1938年11月，其時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，堅定地匯入民族解放斗爭的洪流

3、中，成為時代的“吹號者”，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的愛國詩篇。,整體感知,這首詩歌緊扣“土地”，作了哪些形象性的描述？ 點出土地情結(jié)。起始兩句，詩人對土地的酷愛，已到了不知道如何傾訴的地步，于是他只能舍棄人的思維語言而借用鳥的簡單樸素的語言傾瀉他的感情?！八粏　钡母杪曊苁惆l(fā)對土地的義無反顧的真誠和執(zhí)著，于是土地情結(jié)的激越歌聲由此響起。,傾吐土地情結(jié)?！氨槐╋L雨所打擊著的土地”、“悲憤的河流”、“激怒的風”、“無比溫柔的黎明”是作者所歌唱的對象，詩人沒有沉溺于對“溫柔”恬靜的“黎明”的欣賞中，為了自己的愛永遠留給土地，他作出了莊嚴鄭重的選擇。 升華土地情結(jié)。一問

4、一答，詩人由借鳥抒情轉(zhuǎn)入直抒胸臆。太“深沉”太強烈的土地情結(jié)，已使人難以訴諸語言，只能凝成晶瑩的淚水?！吧畛痢币辉~也許表達不到與實際感情相適應(yīng)的強度，于是其后緊跟的沉重的省略號，似乎涌動著潛流地火一般的激情，更為沉重地叩擊著讀者的心房，激起讀者持續(xù)的共鳴。,朗讀詩歌，思考：,文本探究,2、詩人對土地、河流、風、黎明的描寫，蘊含了他怎樣的思想感情？,1、“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”鳥兒歌唱了哪些事物？它們各象征什么？,土地：象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。 河流、風：象征中國人民不屈不撓的反抗精神。 黎明：象征充滿生機與希望的解放區(qū)。,這些描寫形象地表達了當時祖國大地遭受的苦難，

5、人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。,朗讀詩歌，思考：,3、詩人為何將自己虛擬成一只鳥來達到這種抒情效果？,詩人以“假如我是一只鳥”虛擬，“歌唱”的是“鳥”同時也是“詩人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，同時也是“詩人”為祖國獻身的愿望。這種寓情于形象的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強了詩歌的形象感，避免空吟無有依。,4、揭示全詩主旨的詩句是什么？談?wù)勀愕睦斫猓?“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉”。 這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。最后兩句也是全詩的精華，它是那個苦

6、難的年代，一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。這種愛刻骨銘心，至死不渝，不僅來自詩人內(nèi)心深處，更是全民族普遍的愛國情緒的濃縮。艾青以這兩句詩，抒發(fā)了那個時代華夏兒女共同的心聲。,朗讀詩歌，思考：,語言賞析,1、“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，“應(yīng)該”前面為什么著一“也”字？“嘶啞”一詞換成“清脆”或“嘹亮”好不好？為什么？,2、詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”有何深意？,“也”一詞表明詩人以天下為己任，主動請戰(zhàn)于民族解放運動中?！八粏　北磉_了歌唱不已，真情無限的情懷；哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹亮

7、”雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地摯誠感情的表達，所以不能換。,它歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，生前和死后，形成了鮮明的對比，而在這強烈的對比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對土地執(zhí)著的愛，實際上寄寓了詩人愿為祖國獻出一切的決心。這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。,第一節(jié) 鳥兒生死 眷戀土地 我愛這土地 第二節(jié) “我”對土地 深沉的愛戀,詩意遞進,拓展延伸,比較這首詩與我愛這土地在內(nèi)容和感情上的相同點和不同點： 中國的土地 劉湛秋 你可知道這塊神奇的土地 埋藏著黃金般的相思 一串串杜鵑花姹紫嫣紅 激流的三峽傳來神女的嘆息 冬天從凍土層到

8、綠色的椰子林 薔薇色的海浪撫愛著沙粒 你可知道這塊神奇的土地 黃皮膚、黑頭發(fā)是那樣的美麗 敦厚的性格像微風下的湖水 頑強勇敢又如長江一瀉千里 掛霜的葡萄下躍動著歡樂 堅硬的核里已綻開復(fù)興的契機,拓展延伸,內(nèi)容上：相同點都是寫中國的土地 不同點：我愛這土地主要是寫抗日戰(zhàn)爭時期的中國社會現(xiàn)狀；而中國的土地主要是寫改革開放以后中國欣欣向榮的景象。 感情上：相同點都是表達了對祖國的熱愛之情 。 不同點：我愛這土地中除了表達愛國之情外，還表達了對侵略者的痛恨、對革命者的贊揚等情感；而中國的土地中更側(cè)重于對祖國和人民的贊美。,鄉(xiāng) 愁,余光中,第二課時,鄉(xiāng) 愁,余光中,預(yù)習與交流,朗讀指導,預(yù)習與交流,根據(jù)

9、你的積累，完成下面的思鄉(xiāng)思親名句。 (1)近鄉(xiāng)情更怯， 。(宋之問渡漢江) (2)人歸落雁后， 。(薛道衡人日思歸) (3) ，何人不起故園情。(李白春夜洛城聞笛) (4)無端更渡桑乾水， 。(劉皂旅次朔方),預(yù)習與交流,根據(jù)你的積累，完成下面的思鄉(xiāng)思親名句。 (1)近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。(宋之問渡漢江) (2)人歸落雁后，思發(fā)在花前。(薛道衡人日思歸) (3)此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。(李白春夜洛城聞笛) (4)無端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。(劉皂旅次朔方),余光中剪影,欣賞,至今馳騁文壇已逾半個世紀，以詩和散文馳名，文學評論和翻譯亦卓有成就。著名文集有舟子的悲歌、白玉苦瓜、靈河、

10、石室之死等。,余光中，祖籍福建永春。1928年出生于南京，1950年去臺灣。由于臺灣和大陸長期阻隔，詩人流浪于海外，游子歸鄉(xiāng)之情是他作品中的重要內(nèi)容。,合作與探究,整體感知 朗誦全詩，探究問題：詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的？,合作與探究,整體感知 朗誦全詩，探究問題：詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的？ “郵票”“船票”墳?zāi)埂焙汀昂{” 四個對象，分別是人生“小時候長大后后來現(xiàn)在”四個階段“鄉(xiāng)愁”的對應(yīng)物。 小時候，詩人離家，與母親書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。長大后，為生活而奔波，與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來，一方矮矮的墳?zāi)?/p>

11、，將“我”與母親永遠分開了！而現(xiàn)在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸隔開。個人的故鄉(xiāng)之思上升到了代表一群人的家國之思。,朗讀詩歌，思考：,文本探究,2、這些意象分別寄托了作者什么時間，什么樣的感情？,1、詩人借用了哪些具體的形象來表達鄉(xiāng)愁？這樣寫有什么好處？,“郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{；運用了獨特的比喻，化抽象的、難以捕捉的離愁別緒為具體可感的東西，看似平常，卻蘊涵飽滿的詩情。,郵票少年母子深情 船票青年夫妻恩愛 墳?zāi)怪心晟辣?海峽老年思鄉(xiāng)哀愁,文本探究,3.詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用？ 如果去掉第四節(jié)，充其量只是一首普普通通的思念故鄉(xiāng)的詩；有了第四節(jié)，前三節(jié)就成了鋪墊，這一節(jié)

12、畫龍點睛，鄉(xiāng)愁的詩意升華為國愁和民愁了。,語言品析,“小小的郵票”、“窄窄的船票”、“矮矮的墳?zāi)埂?、“淺淺的海峽”，再加上“一枚、一張、一方、一灣”等數(shù)量詞，是不是說余光中的鄉(xiāng)愁比較淡？ “一枚”“一張”“一方”“一灣”四個數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小程度輕的對象之上，這是正語反說。郵票雖小，牽系綿長母子情；船票雖窄，負載重重夫妻情；矮矮的墳?zāi)馆d不下巨大的悲痛，淺淺的海峽阻礙了無盡的鄉(xiāng)思。,語言品析,找出這首詩中相同位置的字、詞、句，進行歸類、品析，用“_ _美，美在_ _”這一句式把品析的結(jié)果說出來。 “枚、張、方、灣”這些量詞美，美在它們

13、富于變化，準確形象地表示出郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{的形狀。 “小小”“窄窄”“矮矮”“淺淺”這些疊詞美，美在它們增加了句子的詩意，巧妙地表達了作者的情感。 “鄉(xiāng)愁是”這一句式美，美在它營造出一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律。 對應(yīng)的詩句字數(shù)相同，呈現(xiàn)出一種結(jié)構(gòu)相似的小節(jié)美，美在整齊，美在對應(yīng)，美在情感的層進。,結(jié)構(gòu)思路,少 年,郵票,母子情深,青年,船票,夫妻恩愛,中年,墳?zāi)?生離死別,老年,海峽,思鄉(xiāng)之愁,一生,比喻,鄉(xiāng)愁,拓展延伸,1、這首詩用“郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{”等意象來表現(xiàn)鄉(xiāng)愁。將抽象的情緒化物化了，在許多古典詩歌中，許多詩也運用了這種寫法，你能說出一兩個嗎？,李清照武陵春：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁； 李煜虞美人：問君