(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊《阿長與山海經(jīng)》ppt (2).ppt

1、魯迅,解題：魯迅還在哪篇作品中提到“長媽媽”?,先前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，夜間在院子里納涼的時(shí)候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。,從百草園到三味書屋中長媽媽講美女蛇的故事,你對魯迅了解多少：,原 名：,代表作：,我們學(xué)過他的作品有：,周樹人，字豫才。,偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。,文學(xué)地位：,中國文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記、阿Q正傳、祝福、孔乙己、藥,從百草園到三味書屋,精衛(wèi)填海,夸父追日,朗

2、讀課文 整體感知,2、文章回憶阿長寫了哪些事，重點(diǎn)寫的是什么。,1、學(xué)習(xí)并掌握文中的生字新詞，積累重要詞匯。,讀一讀，寫一寫,駭 擄 悚 惶急 瘡疤 詰問 渴慕 疏懶 霹靂 孤孀,hi,l,驚嚇，震驚,把人搶走,sng,害怕,驚慌急迫,chung,ji,追問，責(zé)問,非常思慕,懶散而不慣受拘束,這里指作者收到了極大的震撼,shung,沒有孩子的寡婦,駭 駭人聽聞 骸 骸骨 擄 燒殺擄掠 虜 俘虜 詰 詰問 結(jié) 結(jié)局 拮 拮據(jù),形似字,hi,hi,l,l,ji,ji,ji,研讀文本,3、“我”對阿長的感情是怎樣變化的？請找出體現(xiàn)了作者感情色彩的詞句。,2、在作者對阿長的描寫中，你感受到長媽媽有什么

3、特點(diǎn)？,1、文章圍繞阿長寫了哪些事？,關(guān)于山海經(jīng),山海經(jīng)是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書共十八篇，分為山經(jīng)和海經(jīng)兩個(gè)部分。 它以描述各地山川為綱，記述了許多當(dāng)?shù)氐纳裨拏髡f。其中精衛(wèi)填海、夸父逐日、女媧補(bǔ)天、后羿射日、大禹治水、黃帝擒蚩尤等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財(cái)富。,文章圍繞阿長寫的事,1、她的身份、地位和名字的由來；（1-2段） 2、喜歡切切察察 3、限制我的行動(dòng),愛打小報(bào)告 4、睡覺時(shí)睡相不佳；（35段） 5、懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)；（6-12段） 6、講長毛攻城時(shí)護(hù)城的故事；（13-17

4、段） 7、謀害我的隱鼠；（18段） 8、為我買山海經(jīng)。（19-29段）,重點(diǎn)寫為我買山海經(jīng),“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書”。,這四本書雖然很粗拙,但卻是由一個(gè)誰也想不到的人給我買來的,當(dāng)時(shí)給了“我”很大的震動(dòng)；而且也確是當(dāng)時(shí)“我”渴慕已久的。,綜前所述, 作者詳寫買 山海經(jīng)的事件, 意圖已經(jīng)非常明顯. 同學(xué)們, 你們能說說作者為什么要詳寫這件事呢?,這件事更能表達(dá)作者對長媽媽的敬佩和感激, 也能表現(xiàn)長媽媽對一個(gè)孩子真誠熱情的幫助和關(guān)愛。 這怎么能不使作者懷念呢?,知識(shí)鏈接 欲揚(yáng)先抑，也叫先抑后揚(yáng),是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。運(yùn)

5、用此種構(gòu)思法要注意抑少揚(yáng)多，揚(yáng)能壓抑。 例如在社戲中寫的 “我”在平橋村所“第一盼望”的,是到趙莊去看戲，可是沒有船，不能看戲，所以“我”很不樂?！拔摇钡牟粯罚n文抓住心情急劇變化來寫。先是“盼”，接著是“急”，“急得要哭”。最后是猜測：“我似乎聽到鑼鼓的聲音,而且知道他們在戲臺(tái)下買豆?jié){喝?！边@樣的猜測，把兒童特有的焦躁心情活龍活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。寫“我”的不樂，課文還從不同的角度渲染：外祖母“氣惱”“絮叨”；母親既怕外祖母生氣，又怕“我”和別人同去會(huì)使外祖母擔(dān)心。寫“我”的不樂，實(shí)際上是欲揚(yáng)先抑，為烘托下文看戲之樂作了鋪墊。,文章采用“先抑后揚(yáng)”的手法，刻畫長媽媽這一人物形象，其中屬于“抑”的

6、是哪幾件事？,“切切察察” 不許走動(dòng) “大”字睡相 教給 “規(guī)矩” 講“長毛”故事,不大佩服,感情變化：（線索）,不耐煩,空前敬意,憎惡怨恨,新的敬意,懷 戀,“憎惡”“討厭”是兒時(shí)的心理，魯迅在具體描寫中卻流露著同情與懷念。魯迅透露了阿長的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不適合兒童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出來做女工，沒有別的奢望，但求“順順流流”，魯迅在具體的描寫中飽含同情。,深入探討,課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長，但在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的同情與懷念嗎？,再如她的管教不適合兒童的心理，但心地是善良的；對阿長身世的透露，其實(shí)是在表明她的粗俗是情有可原的；她很不幸，出來做工，最大的奢望就是“順順流流”多么淳樸；而對于長毛的講述更是作者對其愚昧的含笑的批評,成人的眼光描寫少時(shí)的心態(tài),作者怎樣刻畫的阿長？,1、欲揚(yáng)先抑的手法 2、詳略得