第八章 概念.ppt

1、第八章 概念,一、概念形成 二、概念結(jié)構(gòu),一、概念形成,概念的定義 概念是人腦對同一類事物的屬性或特征的抽象的、概括的反映，它具有抽象性、間接性和概括性。 概念形成亦稱概念學(xué)習(xí)，是指個體掌握概念的過程。,概念形成模型,1、假設(shè)考驗說 2、空白實驗法,1、假設(shè)考驗說,1956年，布魯納、古德諾（Goodnow）和奧斯?。ˋustin）提出了假設(shè)考驗說，描述了概念形成的過程。,（1）基本觀點,人在概念形成過程中，需要利用現(xiàn)在獲得的和已貯存的信息來主動提出一些可能的假設(shè)，即設(shè)想所要掌握的概念可能是什么。在概念形成的過程中，這些假設(shè)將被不斷地考察，并按失敗-更換，成功-繼續(xù)的方式發(fā)展，最后形成某個概念

2、。因此，概念形成的過程就是對多個假設(shè)進行考驗的過程。,（2）實驗驗證-人工概念實驗,Hull的人工概念 材料,Bruner等人的人工概念形成實驗所用材料共有81張。分為四個維量（形狀、顏色、數(shù)目和邊框），每個維量又有三個屬性或值。形狀：十字、圓形、方型顏色：紅、綠、黑數(shù)目：1、2、3邊框：1、2、3,在實驗前，實驗者必須事先規(guī)定某個維度的某一屬性（如：紅色）或幾個維度的屬性（如：綠色方形）為某個人工概念的特有屬性，即這一人工概念由這些維度和屬性構(gòu)成。 實驗時，主試告知被試：本實驗有一個特定的概念，這個概念是由具有某一屬性或某些屬性組成的，要求被試通過實驗過程來發(fā)現(xiàn)這個概念。,_,（3）策略應(yīng)用

3、,1）接受型策略 整體性策略：把注視呈現(xiàn)的第一個肯定實例所包含的全部屬性都看作該未知概念的有關(guān)屬性。 部分性策略：根據(jù)主試呈現(xiàn)的第一個肯定實例所包含的部分屬性來形成關(guān)于未知概念的多個假設(shè)。,2）選擇型策略,同時性掃描：對所有的假設(shè)進行掃描驗證。 繼時性掃描：一次只掃描驗證一個假設(shè)，假設(shè)考驗失敗后再更換假設(shè)。 保守性聚焦：以包含概念的事例的全部屬性為焦點進行假設(shè)、考驗。即每次只變換最初肯定實例的一個屬性。 博弈性聚焦：以博弈的方式來改變關(guān)于屬性的假設(shè)，以形成概念。,問題,Bruner(1956)等人認為：人是使用相當(dāng)復(fù)雜的假設(shè)檢驗策略來獲得他們的概念知識。但事實確實如此嗎？,2、空白實驗法（Bl

4、ank Trial Procedure),空白實驗法是Levine(1966,1975)對人概念形成實驗的改進，通過這些實驗， 使假設(shè)考驗說得到了發(fā)展。通過空白實驗，可以直接度量被試的假設(shè)和假設(shè)考驗的行為。,實驗過程,給被試成對地呈現(xiàn)兩個刺激，如字母X和T，這兩個字母在大小、顏色（黑白）、位置（左邊）三個維量上都有區(qū)別。共有4個維量8個屬性值。在一對刺激中，兩者都在4個維量上有區(qū)別，但每次實驗只安排一個屬性為有關(guān)屬性。也就是說，在一對刺激中，一個刺激為肯定實例，另一個則為否定實例，只有一個屬性可以將兩者區(qū)分開來，并把這一點告訴被試。,Levine設(shè)計出包含空白試驗的16次試驗的程序，在16次試

5、驗中，僅對1、6、11、和16次試驗給被試以反饋，在兩次反饋之間嵌入4次空白試驗。,Levine等認為，人們在假設(shè)檢驗的過程中通常應(yīng)用三種策略：假設(shè)檢驗(Hypothesis Checking)維量檢驗(Dimension Checking)總體聚焦(Whole Focusing),問題：,概念形成是漸進的還是全或無的學(xué)習(xí)方式？,3、概念形成特點,早期結(jié)果發(fā)現(xiàn)，概念形成似乎是以漸進的范式進行的。,二、概念結(jié)構(gòu),1、特征表說（Feature List Theory） 2、原型說(Prototype Theory),1、特征表說,基本觀點： 特征表說認為，概念或概念的表征是由兩個因素構(gòu)成的：(1)

6、概念的定義性特征，即一類個體具有的共同的有關(guān)屬性；(2)關(guān)系與規(guī)則，諸定義之間的的關(guān)系，即整合這些特的規(guī)則。這兩個因素有機地結(jié)合在一起，組成一個特征表。概念的結(jié)構(gòu)為：C=R(X，Y，.),特征表說認為，概念的形成過程應(yīng)當(dāng)包含兩個既互相區(qū)別又互相聯(lián)系的過程，即特征學(xué)習(xí)(Feature Learning)和規(guī)則學(xué)習(xí)(Rule Learning)。 實驗設(shè)計為：研究特征學(xué)習(xí)時事先將有關(guān)的概念規(guī)則告知被試，而在研究概念規(guī)則時事先將有關(guān)特征告訴被試。,獲取概念的三階段： 發(fā)現(xiàn)屬性 發(fā)現(xiàn)屬性規(guī)則 假設(shè)檢驗,影響對屬性注意的一個因素是屬性的突出程度。所謂“突出程度”是指某些特征在掌握概念的過程中能很快地被注

7、意到，而另一些則不是這樣。 如果突出的屬性是相關(guān)屬性，那么概念便容易獲得； 如果不相關(guān)屬性是突出的，那么掌握概念便困難得多。,人工概念和自然概念的區(qū)別,前者具有明確界限的；后者具有不明確邊界。 前者由標準特征來定義的；后者是由“家族相似性”的特征來定義的。 原型在自然概念中占有中心地位，而人工概念沒有。,2、原型說,1）基本觀點 原型說的代表人物Rosch（1975） 原型說認為，要領(lǐng)是由兩個因素構(gòu)成的：（1）原型或最佳實例；（2）范疇成員代表性的程度這兩個因素緊密結(jié)合在一起，原型起著核心的作用。,實驗驗證,實驗中， Rosch向被試呈現(xiàn)屬于不同語義概念的許多語詞實例，讓他們就其代表相應(yīng)概念的

8、程度，由高到低予以等級評定，以1為最高。,2）原型的實質(zhì)與編碼 原型的實質(zhì)：概念的原型是概念的這樣一種實例，與同一概念的其他成員相比，它與更多的成員有共同的特征，也可以反過來說，一個概念的原型有更少的與別的概念相同的特征。,概念的家族相似性,經(jīng)典理論認為：概念是由標準特征來定義的。 標準特征是概念的一個組成部分，是用來確認某一具體樣例屬于該類別的必要或充分條件。 概念的家族相似性：不同成員之間有相似之處，也有不同之處。最典型的樣例就是具備最多共同特征的樣例。,Rosch的匹配實驗,實驗程序：給被試一對一對的呈現(xiàn)材料，要求被試盡快地判斷這對材料的名稱是相同的還是不同的。記錄反應(yīng)時。 實驗材料分字詞和圖畫兩種。并分別進行了有啟動和無啟動效應(yīng)。下面以字詞材料為例說明材料的呈現(xiàn)方式。,實驗假設(shè)： 1、如果先呈現(xiàn)的范疇激活的是特征表征，那么對一對名稱作出相同的反應(yīng)，不管這對名稱的范疇的代表程度如何，都將得到易化。 2、如果先呈現(xiàn)的范疇激活的是原型表征，那么更接近原型的名稱將得到更大的易化。